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刺激与反应
第（ 五）单元 第 17 课 第 1 课时
课题 17 刺激与反应
作课时间
作课内容 苏教版五年级上册第48-50页
课时 教学 目标 1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道刺激与反应的联系。 2.能通过分析数据得出人的反应速度存在差异的结论。 3.乐于与他人共同合作，一起完成实验操作，并结合数据，交流讨论出实验结论。
课时 教学 重难点 重点：懂得刺激与反应的联系。 难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。
教具 学具 实验记录单、护目镜、气球、尺子、秒表
板书 设计
作业 设计 完成活动手册第十五页。
导 学 过 程 学生活动
一、创设情境，为新知奠定基础 1.展示第一瓶液体：请一名同学上台用闻的方式体验，该如何正确的闻呢？（所有学生做出闻的动作），请同学们根据他行为的变化，推测是什么液体。 2.展示第二瓶液体：再邀请一名同学上台用尝的方法体验，再让大家猜一猜，谁来？ 3. 小结：产生的变化：表情变化…… 产生变化的原因：闻到气味、尝到味道。感官：鼻子、舌头 二、分析概括，正确认识刺激与反应 1.过渡：通过刚才的几个场景，你们认为，是什么原因会引起人的变化呢？ 2.教师提炼和总结学生的表达，给刺激与反应下定义。 在科学上我们将看到了现象、听到了声音、闻到了气味、尝到了味道统称为刺激，当人接受到刺激后，就会引起的一连串的行为变化，我们将行为变化统称为反应。 三、借助“抓尺子和”“掐秒表”游戏，体验个体反应速度有差异 （一）游戏“抓尺子” 1.过渡：关于刺激与反应我们可以玩许许多多的小游戏，第一个游戏叫做“抓尺子，”看看同学们，通过游戏能否有新的发现。 2.播放微课，使学生了解“抓尺子”的游戏规则。 3.学生参与游戏、记录数据。 （二）游戏“掐秒表” 1.播放微课，使学生了解“掐秒表”的游戏规则。 2.学生参与游戏、记录数据。
导 学 过 程 学生活动
四、以“朝面部丢气球”游戏，体验本能也是一种反应 1.过渡：但是人的某些反应速度其实比世界上最顶级的田径运动员的起跑速度还要快。其中一种就是眨眼。人眨眼一次所花的时间大约为0.02秒。如果有一个气球朝你们的面部丢来，你觉得你能控制自己眼睛不眨吗？ 2.组织学生参与游戏“朝面部丢气球”。 3.学生进行游戏。www.；精品教育资料文库。 4.学生结合个人感受和数据，交流眨眼是一种难以受大脑控制的反应。 5.提问：眨眼的目的又是什么呢？ 6.生；害怕眼睛被气球砸到。眨眼是为了保护眼睛。 7.师：现在谁能来总结下，在这个游戏中，眨眼反应有哪些特点呢？ 8.生：难以受到大脑控制、目的是保护自己、反应速度较快。 9.小结：我们把这类型的反应称为本能反应。 五、课堂小结 1.过渡：最后，请同学跟着老师一起来回顾整堂课。 2.教师以图片的形式，依次展示上课环节，并一一对应每个环节的教学目标。
教学 反思

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