资源简介

芦 笛 一课时教学目标：用明亮、轻快的声音和高兴的情绪演唱歌曲《芦笛》。用体态律动的游戏参与曲中的恒拍节奏练习，体验附点音符的节奏，并自主发现曲中相同的节奏型。通过伴唱的演唱形式感受歌曲情绪培养学生相互协作的能力。教学重点：用“踏步 反向行走”等律动体验乐曲恒拍。用“拍篮球”的动作深入感受附点音符的节奏。引导学生用伴唱的方式培养学生的多声部表现力。三、教学难点：能用多种律动感受歌曲中的重难点。教学用具：卡片、多媒体课件、钢琴
步棸 教学过程 设计意图
导入 播放歌曲伴奏教师带学生踏步走进教室，教师用竖笛吹出主旋律。 通过踏步的方式让学生快速进入课堂情境中。
新课教学展开深入结束 一、恒拍教学：1、踏步。(1)引导学生体验波兰小士兵的生活，学习小士兵的第一个本领：踏步。跟着音乐的节奏原地踏步。(2)教师示范强调每个乐句的句头邀请学生一起参与。(3)引导学生在每个乐句的句尾拍手示意并继续踏步。2、报数。(1)教师引导学生模拟士兵报数的情境，从1—8依次报数，四排士兵同时进行。(2)跟着音乐的节奏报数。(3)用拍手和跺脚的声势来代替报数的本领。3、巡逻。(1)学习最后一个本领：巡逻。用“qi ca ca”模仿出巡逻时的脚步声。(2)按4个不同方向巡逻，在每个乐句的句头转变巡逻方向。4、展示。(1)回忆今天学习的三个本领：踏步、报数、巡逻。(2)完整播放歌曲伴奏，在每一段音乐中分别展示今天学习的“三个本领”。二、节奏教学：1、用“密码”的形式，出示歌曲中的节奏型，拍读节奏，教师指导。2、出示第二条“密码”，用对比形式让学生说出2条“密码”的不同，学习“附点节奏”。3、师生接龙拍出所有的“密码”节奏。三、旋律教学：1、指出信封中四个乐句的音高走向。2、出示字母谱尝试自己学习歌谱，师生接龙教学。3、笛子接龙，并模仿笛子的音色哼唱旋律。四、歌曲教学：1、完整聆听歌曲，简介歌曲《芦笛》。2、用“圆舞板”有节奏读出第一段歌词。3、跟琴唱第一段。4、教师用特殊的打击乐器“球”为歌曲伴奏。5、学生模仿打击乐器“球”完整唱第一段。6、学唱二、三段歌词。7、完整唱全曲。五、完整表现全曲。1、1、2排唱歌曲，3、4排模仿小士兵的动作，引导学生学习二声部伴唱。2、一起配合完成伴唱“芦笛”教师给予评价。六、小结。 今天我们学习了一首好听的歌曲“芦笛”，歌曲表现了“安泰克”吹着芦笛加入队伍时高兴的心情。课程要结束了，让我们跟着他的芦笛声走出教室吧！ 模仿士兵踏步动作，感受乐曲的恒拍。强调每个乐句的强拍，初次感受乐句的开始。完整体验恒拍在玩中感受乐曲的每一个乐句，让孩子对歌曲的结构有一个初步的体验。让学生在报数的游戏中学习并巩固歌曲中的恒拍和重复出现的乐句。用声势代替之前的律动体验，让学生初步感受二声部的生成。完整感受音乐，在玩中巩固歌曲的旋律和结构。出示节奏，培养学生自主学习的能力。用简单的对比法学习重点节奏部分，培养学生学习的兴趣，提高学习的效率。画出旋律线初步感受旋律音高走向。运用字母谱培养学生自主学习的能力。通过模仿笛子的音色培养学生正确的演唱方法。 运用打击乐器的教学提高学生学习的兴趣。利用拍“篮球”的动作深入体验附点音符的演唱特点。短促、跳跃的。加深学生对难点的学习。
结合歌曲用伴唱的演唱形式培养学生多声部表现力，引导学生相互合作的能力。

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