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统编版三年级语文上册第二单元学习任务群
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义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。
未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
一、本单元人文主题与核心素养
（一）人文主题：金秋时节
（二）核心素养：运用多种方法理解难懂的词语。
二、单元任务目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
1 2 3 4 口语交际 园地 习作
1 掌握本单元会认、会写的生字、词语，读准“挑”3个多音字。 √ √ √ 识记
2 能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山行》。 √ 识记
3 能有感情地朗读课文,背诵指定的课文段落,摘抄自己喜欢的句子。能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。 √ √ √ √ 理解
4 能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。 √ √ √ √ 理解
5 能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。能写出形容四季的词语，并和同学交流。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 √ 应用
6 能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。 √ 应用
第一部分 识字与写字（基础性任务）
情境一:三年级开展“金秋时节——运用多种方法理解难懂的词语。”的单元复习整理活动。下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成第1-5题。
1.根据语境,读拼音,写词语。
2.语段中的加点字“铺”是多音字，在语境中的读音是 。它还有另外一个读音是 ,可以组词为 、 。
3.“印”按音序查字法,应先查大写字母 ,再查音节 ;按部首查字法,应先查部首 ,再查 画。“印”在字典中的解释有:A.图章,戳记;B.痕迹;C.留下痕迹;D.合,符合。在语境中的意思是 。(填序号)
给下列句中的“印”字选择正确的解释。(填序号)
(1)纸上的水干了,可还有个印儿。( )
(2)这匹布印了花儿，做衣服肯定很漂亮。( )
(3)事情的发展印证了他的预言。( )
(4)他把文件仔细审读后,再盖上钢印。( )
4.语段中画“ ”句子运用了 的修辞手法，照样子仿写一句。
. 。
5.看到第一句“层林尽染”这个词,我想到了 代诗人 《 》中的诗句:“ ， 。”
情境二:同学们整理的复习资料中，出现了许多词语和句子，按要求完成相关练习。
（一）先把词语补充完整,然后根据要求完成练习。
秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） 秋风（ ）（ ）
（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） （ ）（ ）尽染
（ ）（ ）丰登 果实（ ）（ ） 春（ ）秋（ ）
1.以上四字词语都是描写 (季节)的。其中表示丰收的是: 、 。
2.以上四字词语中,描写天气的是: ；能够形容山林全都被染上了颜色的是: 。
3.请你再分别写两个描写四季景色的词语。
春季: 、 夏季: 、 .
秋季: 、 冬季: 、 .
4.选择合适的词语填空。
（1）秋天到了，果园里 ，好一派丰收的景象。
（2）秋天的香山,漫山红遍， ，好似烈火在燃烧一般。
（3）今年风调雨顺,又是一个 的好年景。
（二）选择正确的选项。
1、下列词语，每组都有一项读音错误。把它找出来，并把正确读音写在题前括号里。
（ ）A.丰厚(hòu) B.掠过(nüè ) C.水洼(wā) D.擎雨盖（qín ）
（ ）A.挑战(tiǎo) B.缤纷(bīn) C.雨靴(xiē) D.挑促织(tiāo)
（ ）A.残缺(chán) B.缤纷（bīng） C.歌曲(qǔ) D.熨帖（yù wèi）
（ ）A.即将（jì） B.憧憬（chōng）C.歪斜(xié) D.果实累累（lěi）
2．下列词语，每组都有一项字形错误。把它们找出来，并把正确字形写在题前括号里。
（ ）A.规责 放晴 B.菊花 明郎 C.水泥 铺满 D.喇叭 院子
（ ）A.脚印 纸合 B.石经 清凉 C.棕色 迟到 D.歌唱 乱跑
（ ）A.凌乱 君子 B.愉快 流意 C.颜料 风叶 D.气味 香甜
（ ）A.迟到 犁子 B.平展 躲藏 C.过冬 清凉 D.勾住 油亮
3.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.挑水(tiāo) 挑灯(tiǎo) 挑选(tiāo) 挑拨(tiāo)
B.床铺(pù) 铺着(pū) 店铺(pū) 铺满(pū)
C.尽快(jǐn) 尽管(jǐn) 尽情(jìn) 尽力(jìn)
4.给下列加点字词解释有误的是（ ）。
A.天高云淡(稀薄) 山行（行走） 停车坐爱枫林晚(因为)
B.荷尽(完,指凋谢) 挑促织 (蚂蚱) 菊残犹有傲霜枝（仍然）
C.君须记（您） 白云生处(生出,产生) 远上寒山石径斜(斜:弯曲。)
D.挑促织(逗引) 擎雨盖(举,向上托) 知有儿童挑促织。(用细长的东西拨弄)
5.下列词语中全是描写秋天的一项是( )。
A.一叶知秋 秋风习习 银装素裹 B.秋高气爽 果实累累 层林尽染
C.五谷丰登 万物复苏 寒风刺骨 D.骄阳似火 金桂飘香 花红柳绿
6.下列加点的词语使用不正确的一项是( )。
A.今天的天空看起来十分明朗。
B.春天来了,田里的油菜花开了,五彩缤纷,煞是好看。
C.因为考试没考好,回家的路上,我心里一直忐忑不安。
D.不知道谁喊了一声“老师来了”,教室里顿时变得鸦雀无声了。
7.“听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。”对句中“憧憬”一词的理解，下列表述不正确的一项是( ) 。
A.关注“憧憬”的字形，可以知道“憧憬”和心理活动有关。
B.联系上下文,我们可以推测“憧憬”的意思是“即将到来的一天”。
C.我们可以通过近义词替换的方法,将“憧憬”理解为“期待”。
D.我们通过查字典知晓“憧憬”的意思是“向往”。
8.下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的一句是( )。
A.红红的枫叶像一枚枚邮票。 B.这双小雨靴多像两只棕红色的小鸟。
C.秋天的雨,是一把钥匙。 D.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
9.完成一幅“诗配画”作品，下列最适合拿来描绘“秋季美景”的诗句是( )。
A.停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 B.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
C.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 D.乱人池中看不见,闻歌始觉有人来。
10.《赠刘景文》这首诗,表达了诗人( )的情感。
A.对于秋季萧瑟凋零的风景无限伤感 B.勉励朋友乐观向上,努力不懈
C.与朋友的情谊深厚.
11.下列有关写字的说法正确的是( )。
A.书写时横画要平稳,竖画要端正。 B.左右结构的字都要写得左小右大。
C.书写“残”字时,右边部分的斜钩要写得短小，不超出格子。
12.对日记的认识不正确的一项是( )。
A.日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息。
B.日记最好是长期坚持写。
C.日记的内容只可以写当天自己做过的事。
D.写日记可以帮助我们记录生活，留下回忆,还能提高写作水平。
13.下列说法正确的一项是( )。
A.《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”是指银杏树叶。
B.“紧一松”“道别一告别”“小心一马虎”“清凉一凉爽”,这是四组意思相近的词。
C.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是“坐下”。
D.“小朋友的脚，常被那香味勾住”是因为秋天的水果太香甜了,小朋友被吸引着不想离开。
第二部分 梳理与探究（拓展性作业）
一、根据课文内容填空。
1.黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪 ，扇走了 。红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇,邮来了 。
2.《秋天的雨》一文，作者把秋雨比作 、 ，从 、 、
. 三个方面描写了秋雨的美。
3.《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是梧 桐树叶，这个题目运用了比喻的修辞手法。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是 。作者用优美的语言表达了对门前铺满金色巴掌的水泥道的 之情。
深秋时节，我望着满山火红的枫叶，不禁吟出了 代诗人 《 》 中的诗句“ ， ”;看到开败了的菊花还在傲寒斗霜,我想起了 代诗人 在《 》中的诗句“ ，
. 。”“夜深了,篱笆深处灯火闪烁,料想是孩子们在逗引蟋蟀。”这是 宋 诗人 在《 》一诗中诗句“ ，
. 。”描绘的情景。
荷花落尽,菊花残败,看到这样的景色,诗人苏轼却乐观地说:“ ，
. 。”我还能写出描写秋天的诗句:“ ，
. 。”我还知道描写儿童的诗句:“ ，
. 。”
二、句子创作室。
1、按要求完成句子练习。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(仿写比喻句)
. 。
(2)树叶飘落下来。(运用比喻或拟人的修辞手法把句子写生动)
. 。
(3)你用心去听。 你能听见秋天的声音。(用上关联词,把两句话合并成一句)
. 。
(4)秋天到了,香山到处都是五颜六色的红叶。(修改病句)
. 。
(5)它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(照
样子,把句子补充完整)
它把 给了 ， 像 ， 。
2.根据给出的理解词语的方法,完成练习。
(1)听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
我是运用找 的方法来理解句中“憧憬”这个词语的。它的近义词是 ,
进而可以理解“憧憬”的意思是 。
(2)小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
我是 来理解句中“忐忑不安”这个词语的。我们打碎花瓶,害怕爸爸妈妈责备时会是怎样的心情呢 这样就可以知道“忐忑不安”的意思是 。
3、理解句中加点词语的意思,并写出自己所用的方法。
（1）人们对他的勇敢大为赞赏。
赞赏: 。 方法: 。
（2）她替他们把房间收拾得井井有条。”
井井有条: 。 方法: 。
三、实践活动。
三(1)班正在进行读书学习方法分享交流会,一位同学谈到遇到不理解的词语不知道该怎么办,你有什么好的办法来解决呢 请你分享给同学们吧。
. .
. .
第三部分 阅读与鉴赏 （拓展性作业）
一、同学们在整理复习《铺满金色巴掌的水泥道》这课的资料时，还有些问题不明白，请你帮帮他们，按要求完成第1—6题。
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨（yù yùn）帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌(lín línɡ )乱，然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨(鞋 靴)。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,（偷 愉）快地蹦跳着,歌唱着……
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得，门前的水泥道真美啊!
1.在文中括号里选择正确的读音或汉字,用“√”画出。
2.根据选文内容填空。
( )地走着 ( )地数着 ( )地蹦跳着
3.文中“棕红色的小鸟”指 ,“金色的小巴掌”指 。
4.我会运用多种方法理解难懂的词语。
(1)通过查字典,我知道“尽”的意思有:①完;②达到极端;③全部用出。在“尽头”一词中“尽”的意思应该选解释 。(填序号)
(2)“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用联系上下文的方法理解了“凌乱的意思,它的意思是: 。我还能用找近义词的方法理解它，它的意思是 。
(3)读到“熨帖”,我想起了妈妈常常用熨斗把衣服烫平整。联系生活，“熨帖”这个词语让我感受到了落叶 的样子。
5.从选文第3自然段中我能体会到作者的心情是 的。把最能体现作者心情的句子画，上“ ”。
6.根据选文内容判断对错,对的打“√”，错的打“×”。
(1)“第一回”说明这个水泥道是新修的,以前不是这个样子。( )
(2)水泥道因秋风秋雨后的落叶而变美，所以作者赞美的其实是秋天。( )
二、同学们在整理资料时看到了这篇文章，想推荐给大家，按要求完成第1—6题。
北大荒的秋天
九月,从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，
转眼间变成一道银灰，一道橘黄,一道血红，一道绛紫,就像是 。
小河清澈见底，如同 ，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过
来，明镜样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高梁
扬起黑红黑红的脸庞，像是在 。 山坡上,大路边,村子口,榛树的叶子全都红
了，红得像 ,把 人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里
的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸
甸的宝物来。
啊!北大荒的秋天真美呀!
1.北大荒秋天的天空的特点是 。(用文中的一个词语概括)
2.短文主要写了北大荒的 、 、 等美景。
3.短文多次运用了比喻的修辞手法,把合适的选项填到短文中的横线上。(填序号)
乐呵呵地演唱 B.一条透明的绸子
C.一团团火 D.美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎
4.(1)短文第4自然段主要是围绕哪句话来写的 用“___”画出来。
(2)短文第4自然段主要选取了哪几个具有代表性的景物 请用“√”表示。
山坡( ) 大豆( ) 高粱( ) 豆荚( ) 榛树叶( )
5.文中表示颜色的词语可真多!我积累了 、 、 、 。
6.人们用“ ”来赞美北大荒秋天丰收的美丽景象。
第四部分 表达与交流（实践性作业）
本单元我们学习了怎样写日记。请大家动笔写一篇日记吧,可以写一写自己经历的新鲜事,也可以写一写自己观察到的美景。注意日记的格式，如果能运用积累到的句子会更好!
参考答案：
第一部分
情境一:
1.院 斜 泥 径 排列 规则 闻 菊花 傲霜 丰收 橙 梨 盒 颜料
2.pū pù 车铺 铺子
3.Y yin 卩 3 BCDA
4.拟人 示例:风儿在花丛中和蝴蝶捉迷藏。
5.唐 杜牧 《山行》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
情境二:
（一）
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
1.秋季 春华秋实、五谷丰登 2.天高云淡 层林尽染
3.春暖花开、春光明媚 骄阳似火、烈日当空 硕果累累、橙黄橘绿、寒风刺骨、大雪纷飞
4.（1）果实累累 （2）层林尽染 （3）五谷丰登
（二）
1.B.lüè D.qíng C.xuē D.tiǎo A.cán D.yù A.jí D.léi
2.A.规则 B.明朗 A.纸盒 B.石径 B.留意C.枫叶 A.梨子 B.清凉
3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.D 9.A 10.B 11.A 12.C 13.D
第二部分
一、
1.一把把小扇子 夏天的炎热 一枚枚邮票 秋天的凉爽
2. 钥匙 、 颜料 颜色、 气味 、动植物的变化
3. 梧桐树叶 比喻
4. 梧桐树叶 喜爱和赞美
5. 唐 杜牧《山行》 停车坐爱枫林晚 ，霜叶红于二月花
宋 苏轼 《赠刘景文》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
宋 叶绍翁 《 夜书所见 》 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
二、
1、
(1)天上的星星像一颗颗闪亮的钻石。
(2)示例:树叶如蝴蝶般纷纷从树上飘落下来。
(3)示例:只要你用心去听，你就能听见秋天的声音。
(4)提示:删掉“五颜六色的”。
(5) 红色 苹果树 红红的苹果 一盏盏小灯笼摇哇摇哇 ，摇来了秋天的香甜 。
2.
(1)近义词 期待 向往、期待 。
(2) 生活实际 心里感到不安，担心、害怕。
3.
（1）赞赏:赞同、欣赏、敬佩 。 方法: 近义词替换 。
（2）井井有条:干净整齐 。 方法:联系生活实际
三、
示例:可以先查字典，理解词语的意思;可以根据生活实际理解词语的.意思;可以联系上下文理解词语的意思;可以用拆拼法理解词语的意思;还可以用近义词帮助理解词语意思。
第三部分
一、
1.yù línɡ 靴 愉
2. 小心 仔细 愉快
3. 棕红色的小雨靴 法国梧桐树的落叶
4. (1)②
(2) 联系上下文 排列不规则，不整齐 找近义词 杂乱。
(3)与水泥道贴合得很紧密
5. 愉快 你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……
6.(1)× (2)√
二、
1.一碧如洗
2.空 、小河 、原野
3.DBAC
4.(1)原野热闹非凡。
(2) 大豆(√)高粱(√)豆荚(√)榛树叶(√)
5. 银灰、 橘黄、 血红、绛紫 。
6. 大豆摇铃千里金
第四部分 略
秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄，真美呀!yuàn( )墙外的乡间弯xié( )的水ní( )小jìng( )上铺满了pái liè( )得并不guī zé( )的落叶,就像一块印着落叶图案的地毯。路旁好wén( )的野jué huā( )ào shuāng( )怒放,果园里处处是一片fēng shōu( )的景象，chénɡ子、lí子,你挤我碰 ,争着要人们去摘呢!……这一切就像是秋天用一hé( )五彩的yán liào( )染成的美丽图画。

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