资源简介

《前前后后》
教学目标：
认知目标：通过回忆、观察与比较，能够概括出把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后感觉。还有通过逐渐缩小物体的尺寸，也会产生近大远小的前后关系。逐步认识了解画面的空间感及空间关系。
技能目标：能够运用“前后遮挡”、“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活。
教学重点： 概括“近大远小”的现象并举例说明生活中的类似现象。
教学难点：如何在画面上表现前后的关系（1把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉.2物体通过逐缩小尺寸，也会产生前后的感觉）。
教学课时：1课时
教具学具：绘画工具
教学过程
一、激趣导入
1、游戏：找动物
（1）师：今天森林里的小动物们想跟大家玩捉迷藏，你们能找到他们吗？好开始！
生：举手回答
（2）师：兔子和乌龟藏在了草丛的后面！他们只露出耳朵和身体的一小部分，被前面的草丛遮挡住了。板书（遮挡）老虎藏在了大石头的后面！前面的大石头遮挡住了他的身子和尾巴。
（3）揭示课题： 前前-后后
二、讲授新课
（一）遮挡法
1、看一看、说一说
出示生活图片了解生活中遮挡的前后关系
2、摆一摆
用遮挡法在画面上摆出熊大和熊二的前后关系。
3、归纳小结（知识窗）
（二）近大远小法
1、观察、发现（出示热气球图片）
（1）观察气球的前后排列关系。
（2）归纳近大远小的规律（知识窗）
（3）板书： 近大远小
2、巩固认识
出示生活图片了解生活中近大远小的前后关系
3、归纳小结
前后的排列方法有：1、遮挡
2、近大远小
4、欣赏例作
出示教材大师米勒
三、演示作画方法
（1）构图要大
（2）主体突出
（3）先画前再画后：（教师进行演示作画）
四、欣赏学生作品
五、探索、体验
1、学生进行作画，教师指导
2、自评、互评、师点评
六、拓展延伸
运用手工制作的方法进行表现一副有前后关系的作品。
板书设计：
前前后后
1、遮挡
2、近大远小

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