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3.3二元一次方程组及其解法（二）
学习目标：
1.知识与技能：熟练运用代入法解二元一次方程组。会用加减法解二元一次方程组
2.过程与方法：了解消元思想，体会化未知为已知的化归思想在数学中的应用。
3.情感态度与价值观：通过学生自主探索活动，培养学生自主探索、合作交流的意识和能力
学习重点：用代入法、加减法解二元一次方程组。
学习难点：灵活应用各种方法解二元一次方程组。
学习过程：
一、课前热身
1、若二元一次方程组 的解是，则a-b=_______
2、已知二元一次方程 3x+2y=7-4y
（1）用y的代数式表示x: _______________
（2）用x的代数式表示y:_____________________
二、温故而知新
1、学习例1：要求用代入法解方程组 ①②
（1）引导分析：要考虑将一个方程中的某个未知数用含另一个未知数的代数式表示。方程②中X的系数是1，因此可以先将方程②变形，用含Y的代数式表示X，再代入方程①求解。
（2）动手试一试，学生用代入法解方程组。
解：由②，得X=3-2Y③
把③代入①，得2（3-2Y）+3Y=-7
-Y=-13
Y=13
把Y=13代入③，得 X=3- 2×13 把Y=13代入①或②可以吗
X= -23
所以
3、课堂小结：
解二元一次方程组的方法1————代入消元法。关键是消元：即：二元 一元
4、练一练：
学生上黑板板演：课后练习 p101 第二题2
3、探索新知，讲授新课
1.考考你
问题：买3瓶苹果汁和2瓶橙汁共需23元,买5瓶苹果汁和2瓶橙汁共需33元,每瓶苹果汁和每瓶橙汁售价各是多少
分析：（1）3瓶苹果汁的售价+ 2瓶橙汁的售价=23
（2）5瓶苹果汁的售价+ 2瓶橙汁的售价=33
解:设每瓶苹果汁是x元，每瓶橙汁售价是y元.
列方程组为
2.提出问题:
1.解二元一次方程组的思路是什么？（化二元为一元）
2.代入消元法解二元一次方程组的一般步骤是什么？
3.引导学生观察：
发现只要将方程组的两边分别相减，就可化二元为一元，从而也达到消元的目的。
4、解方程组：
解：（2）-（1）得：5x-3x=33-23
这样也得到一个一元一次方程，解这个方程得：x=5
把x=5代入（1）得：15+2y=23
解这个方程得：y=4
所以方程组的解为
5、总结：
像这种把方程两边分别加减，消去一个未知数的方法叫加减消元法，简称加减法。
这就是我们这一节课所要学习认识的新内容——加减消元法。
6、试着用加减消元法解上节课所学的方程组．
分析：这两个方程中y的系数有什么关系？怎样消去y呢？
解： （2）-（1） ，得 2x-x=60-45
解这个方程得 x=15
将x=15代入（1）得：15+y=45
解这个方程得 y=30
所以原方程组的解是
7、练一练：
四、课堂小结
提问：通过这一节课的学习，你有什么收获？
加减法解方程组的基本思路还是“消元”------化“二元”为“一元”。主要步骤：把方程组的两个方程相加或相减，消去其中一个未知数，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程。
（1）两个方程中有一个未知数的系数相等时，把两个方程的两边分别相减.
（2）两个方程中有一个未知数的系数互为相反数时，把两个方程的两边分别相加.
五、布置作业
课本 习题3.3 第2题、 第3题
问题：把③代入②可以吗？
消元

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