资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
4.3习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计
【课标要求】
阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
【教材分析】
第三框“社会历史的主体”，讲述人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量,阐明人民群众是社会历史的主体，讲述党的群众观点和群众路线，阐明发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心。
第一第二第三框的逻辑关系是:第一框阐述社会历史的本质，第二框阐述社会历史发展的规律,第三框阐述社会历中的主体:三框从不同角度阐述了马克思主义唯物史观的主要观点，阐明了人民群众在社会生活的实践中进循社会历史发展规律，在创造物质财富和精神财富、变革社会中推动社会历史发展。
第三框“社会历史的主体”,包括两目。第一目“人民群众是历史的创造者”，主要讲
述人民群众是社会历史的主体，社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史,是人民群众创造的历史,人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是杜会变革的决定力量;第二目“群众观点与群众路线”，阐述坚持群众观点和群众路线在革命、建改、改革中的地位和作用，党的群众观点、群众路线的基本内容，发展中国特色杜会主义必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。
【核心素养】
1.政治认同:通过学习习近平中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展，及其核心内容和历史地位等，自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。
2.科学精神:了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而在思想上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想。
3.公共参与: 深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰畜内酒、精神实质、实践要求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。
【教学目标】
1.了解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立
2.深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，坚定对中国特色社会主
义理论体系的自信和认同
3.明确习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，在习近平新时代中国特色社
会主义思想的指导下，积极参加社会实践，担当起实现中华民族伟大复兴的历史重任
【教学重点】习近平新时代中国特色社会主义思想的丰畜内酒:习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持并不断发展，新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。
【教学难点】新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略:习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课： 同学们，中国特色社会主义进入新时代，我们阔步前行！在新时代，我们在正确的理论思想指引下取得了一个又一个辉煌的成绩！你知道指引我们阔步前行的理论思想是什么吗？
学生思考回答：习近平新时代中国特色社会主义思想
教师活动：这节课我们就来学习第三框题——习近平新时代中国特色社会主义思想。
新课讲授：出示课题——习近平新时代中国特色社会主义思想。
总议题：为什么要坚持习近平中国特色社会主义思想？
为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论？
为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是原创性的治国理政的新理念新思想新战略？
为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想
第一幕：回答时代之问的科学理论——思想创立的背景
议题一：1、为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论？
议学情境一：图表分析《时代之问》
以下理论回答了怎样的时代之问？
党的十八大以来，以习近平为主要代表的共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了时代之问，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
议学问题新时代中国特色社会主义思想回答的“时代之问”的重大时代课题是什么？
学生讨论回答
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：新时代坚持和发民什么样中国特色社会主义，怎么坚持和发展中国特色社会主义是重大时代课题；新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。
一、回答时代之问的科学理论
1、回答时代课题
党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
议学情境二：观看视频《百年未有之大变局》
议学问题：结合视频内容说说当时世界发展形势是怎样的？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
议学提示：
当今世界正处于百年末有之大变局
世界面临的不稳定性不确定性突出
议学情境三：观看视频《百年未有之大变局依然在加速演进》
议学问题：从当前局势看百年未有之大变局依然在加速演进，看习近平新时代中国特色社会主义思想产生的历史背景。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
议学提示：
把握世界发展大势，应对全球共同挑战、维护人类共同利益，创立并不断丰富发展习近平新时代中国特色社会主义思想
2、创立、丰富和发展的时代背景
（1）国际背景（新变局）：
①积极方面：当今世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，新兴市场国家和发展中国家快速崛起，国际力量对比更趋均衡，世界各国人民的命运从未像今天这样紧紧相连。
②消极方面：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长乏力,贸易保护主义、孤立主义、民粹主义等思潮不断抬头，贫富分化日益严重、地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
③创立、丰富和发展：习近平新时代中国特色社会主义思想正是在把握世界发展大势，应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。
议学情境四：观看视频《神十四2名航天员成功出舱》
议学问题：6月5日神舟十四号载人航天发射取得圆满成功后的第86天（8月30日）神十四2名航天员已成功出舱，改革开放以来，我国不仅在航天航空方面科技成就显著，还在哪些领域成就显著？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
议学提示：从“发展时期”看习近平新时代中国特色社会主义思想
中国正处在近代以来最好的发展时期。改革开放以来我国取得了巨大的成就，但是同时也面临一些前所未有的困难和挑战！
（2）国内背景（新起点）：中国正处在近代以来最好的发展时期
①在新中国成立以来特别是改革开放以来取得的重大成就基础上，我国发展到了新的历史起点上。社会生产力水平总体上显著提高，国家经济实力、科技实力、国防实力、综合国力、国际影响力显著提升。我们具备过去难以想象的良好发展条件，但也面临着许多前所未有的困难和挑战。
这样的发展时期与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系？
②习近平新时代中国特色社会主义思想是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断发展的。
议学情境五：观看视频《中国式的抗疫取得显著成就》并阅读材料《“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班》
2022年 7月26日至27日，习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班上发表重要讲话指出，拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的政治品格和强大的政治优势。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行。党的十八大以来，国内外形势新变化和实践新发展，迫切需要我们深入回答一系列重大理论和实践问题。我们坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，形成了新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化新的飞跃。全党要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。
议学问题：结合上视频和材料分析这两年多来，在中国共产党领导的中国式的抗疫与西方资本主义国相比取得的成就是显著的，从而我们可以证明科学社会主义的发展趋势是怎样的？这与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系？从“继承发展”角度看习近平新时代中国特色社会主义思想产生的历史前景。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
（3）党的建设角度（新考验）：中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。
① 历史和现实一再证明，一个执政党进行社会革命不容易，进行自我革命更不容易，而不进行自我革命就必然被历史所淘汰。一路走来，我们党在带领人民进行伟大社会革命的同时，不断进行伟大自我革命，这是我们党从胜利走向新的胜利的关键所在。
②习近平新时代中国特色社会主义思想，是在不断推进党的自我革命，实现党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。
（4）科学社会主义的发展过程角度（新阶段）：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。
①社会主义在中国的实践发展，推动中华民族实现了历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。二十世纪八十年代末九十年代初，世界社会主义遭受严重曲折。有人宣称“二十世纪将以社会主义的失败和资本主义的胜利而告终”，还有人安称社会主义中国也将随着“多米诺骨牌效应”而倒下。但我们挺直了腰杆，顶住了冲击，经受住了考验，科学社会主义在曲折中奋起。
知识拓展：科学社会主义的发展历程：
②习近平新时代中国特色社会主义思想，是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。
本目小结：习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景
第二幕： 原创性的治国理政的新理念新思想新战略——思想的基本内涵
议题二：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是原创性的治国理政的新理念新思想新战略？
二、原创性的治国理政的新理念新思想新战略
内涵丰富
议学情境七：观看视频《党的十九届六中全会》
议学问题：根据视频内容分析理解“二个明确”内容和地位
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
2、核心内容：“二个明确”和“十四个坚持”
（1）“二个明确”（理论概括）：
内容：①中国共产党领导（最本质特征、最大优势）
②总任务：
③社会主要矛盾：
④五位一体，四个全面
⑤全面深化改革总目标：
⑥全面依法治国总目标：
⑦社会主义基本经济制度
⑧军队:
⑨国际关系：
⑩党的建设
地位：①“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分
②是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的四梁八柱”。
③“十个明确”中的每一个“明确”都是具有原创性的新思想新观点，集中反映着我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献
议学情境八：观看视频《十四个坚持》
议学问题：根据视频内容分析理解“十四个坚持”内容、地位
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
（2）“十四个坚持”（基本方略）（行动指南）：
内容：坚持党对一切工作的领导:
坚持以人民为中心;
坚持全面深化改革;
坚持新发展理念;
坚持人民当家作主;
坚持全面依法治国;
坚持社会主义核心价值体系:
坚持在发展中保障和改善民生;
坚持人与自然和谐共生;
坚持总体国家安全观;
坚持党对人民军队的绝对领导;
坚持“一国两制”和推进祖国统一;
坚持推动构建人类命运共同体;
坚持全面从严治党。
地位：①涵盖坚持党的领导和“五位一体总体布局、“四个全面”战略布局，
②涵盖国防和军队建设、维护国家安全、对外战略，
③是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，
④是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”
3、“十个明确”和“十四个坚持”的关系
第三幕：党和国家必须长期坚持的指导思想——思想的历史地位
议题三：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想
议学情境九：观看视频《聚焦十九大》
议学问题：结合教材和视频内容谈谈为什么习近平新时代中国特色社会主义思想能够开辟新境界？党和国家应该怎么样坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
1.为什么要坚持？
（1）贡献：
①理论创新有广度：
A.贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，
B.贯通历史、现实和未来，
C.贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，
②理论创新有深度：既坚持了老祖宗，又讲了很多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献
（2）地位：
①是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，
②是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，
③是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南:必须长期坚持并不断发展。
2.怎样坚持
①真正坚持和发展马克思主义，
②真正坚持和发展科学社会主义
③必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，
④必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇
本课小结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑