资源简介

小学音乐四年级下册第三单元学戏曲
教学内容： 《唱脸谱》
教材分析：
《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格与传统京剧的演唱形式巧妙结合的 “戏歌”，它既是通俗歌曲，又是京剧唱段。全曲用京剧曲调谱写而成，共分两个部分：歌曲A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融合在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句，前三个乐句均为两小节，保持着完整的结构，第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和花腔、拖腔的使用，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖的勾画出一副生动的脸谱形象，使全曲在高潮中完满的结束,唱出了我们对京剧艺术的骄傲与自豪。
学情分析：
四年级学生具有一定识谱能力，能够视唱简单乐谱。对于国粹京剧的了解很少，学习欲望不够强烈，可采用多种教学手段激发学生学习的兴趣及进一步探索了解的欲望。
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.过程与方法：在听、唱、模仿等各种活动过程中感受京剧魅力。练习二声部学生的配合、协作能力。
3.知识与能力：
1）通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；
2）感受下滑音、倚音、拖腔，体会京剧的韵味，进而认识脸谱、了解唱腔、动作、锣鼓经等京剧元素。
教学重点：
学会歌曲，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学难点：
休止符和拖腔处的唱法
教学关键：
竖笛吹奏、划拍学唱与模仿相结合
教学用具：
多媒体、钢琴、脸谱、歌谱
教学过程：
（一）导入。
1.师:“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”这节课我们继续来了解我国国粹—京剧。
2.师：首先我们来听听这是真正的京剧吗？（播放《唱脸谱》）
师：（生回答后），它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。（板书）
【设计意图：开门见山介绍本课内容，对比聆听感受，引出戏歌的歌曲体裁及课题。】
学习第一乐段
1.感知歌曲内容，继续体验京剧的美。
师：听第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？（介绍脸谱知识）
师：在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
师：外国人眼中中国的京剧那就是Beijing Opear，哪位同学知道什么是opera？（介绍opera）。
师：谁知道“四击头”是什么？（四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。）
2.学唱第一乐段。
1）听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。
2）这一段这么好听，还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。。。。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。
3）师：如果以京剧行当来分，这个唱段可以看成是哪个行当的演唱？（旦）
4）师：之前我们说过，这京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。同学们起立，模仿老师的动作。
【设计意图：划拍子、拍手让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值；对比范唱感受装饰音，让学生了解装饰音的重要性，从而自然而然的学会。本环节学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】
（三）学习第二乐段
1.这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？
2.竖笛吹奏曲谱
3.唱谱
解决难点——结尾乐句拖腔。
纠正要领：这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。
4.填词学唱，强化难点。（教师教授学生借助形体动作配合表现）
5.师：这段音乐向我们介绍了哪些京剧脸谱？（课件介绍脸谱知识）
6.师：请你拿出座位下面的脸谱，对照一下颜色，找到相应的人物，并在唱到这个人物时起立做亮相的动作；结尾笑哈哈全体起立加上动作变现。
【设计意图：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，并通过亮相表演加深了对净行当的了解。】
（四）完整表现
师：同学们表演的真好，最后我们来完整表现。
第一段：女生动作表演，全体唱
第二段：戴上脸谱全体唱，唱到自己对应的角色起立亮相，笑哈哈全体起立表演。
【设计意图：通过汇报演出的形式，激发了学生的表演欲望，同时，通过合作练习，不知不觉中复习了整首歌曲，锻炼了学生编排的能力，加深了对京剧不同行当的了解，达到整堂课的高潮。】
（五）拓展欣赏
1.慕容晓晓《黄梅戏》
2.戴荃《孙悟空》
【设计意图：拓展欣赏让学生开阔视野，从而更加认识了解戏歌的音乐体裁。】
（六）小结
师：希望你们通过本节课，喜欢上我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！同学们，再见！
（教学反思）
这是一节音乐欣赏课，因此我重点突出的是一个“赏”字,通过赏图片、赏视频、赏音乐等形式丰富学生的感知。毫不夸张到说,多媒体的充分运用在帮助学生了解京剧知识、感知歌曲风格、理解歌曲内容、拓宽学生视野等方面起到了非常重要的作用。但需要注意的是，由于课件内容比较丰富，操作不够熟练，所以显得课堂环节显得不是特别紧凑。此外,教师的教学语言还不够精炼,教学激情有待加强。今后一定加强各项教学基本功的训练，争取取得更大的进步。

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