资源简介

打开物理世界的大门
教学目标：
知识与技能
1.通过介绍一些自然现象让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2.通过生活中一些物理学领域的应用，让学生感受生活中自然科学的神奇。
3.知道物理学发展的几个重要阶段。
4.了解科学探究的主要环节。
5.了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
教学重难点：
重点
1.让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
2了解科学探究的方法
3.科学探究的主要环节。
难点
1.了解我们看到的各种自然界和生活中的神奇与物理学哪方面的基本内容相关。
2.科学探究的主要环节。
课前准备：
PPT课件、三棱镜、硬纸片、水杯、 柠檬、导线、灯泡、小漏斗、乒乓球、吹风机
教学过程：
1．大自然中的神奇。
彗星倒底是何种天体？何时才会再见哈雷彗星？
当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，它们是怎么产生的？为什么先看到闪电过一会儿才听到雷声
我们去旅行时，看到各个地方的美景，不禁感慨，大自然为何如此绚丽多彩
流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋
巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩
在学习物理之前，有的同学可能就已经对自然科学产生兴趣并阅读过一些相关的课外读物，请几位同学谈谈此前对这些现象的了解。
总结补充：
哈雷彗星是唯一能用裸眼直接从地球看见的短周期彗星，也是人一生中唯一以裸眼可能看见两次的彗星。其它能以裸眼看见的彗星可能会更壮观和更美丽，但那些都是数千年才会出现一次的彗星。哈雷彗星上一次回归是在1986年，而下一次回归将在2061年中，周期为76.1年。
在八年级我们即将学习光和声，等到学习了相关内容后同学们自然会对此有更多的了解。
看似柔弱的水，其实充满力量，在本学年我们将会学习它的相关内容。
【设计意图】从身边的现象入手，利用学生的好奇心激发学生的求知欲望，并鼓励学生多阅读自然科学书籍。
2、生活中的神奇
（1）生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）
提出问题：小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？
（2）生活中的神奇之二：万家灯火从何而来？
提出问题：我们已经习惯夜幕降临时有电灯为我们照亮，又可知这光明从何而来？
（3）生活中的神奇之三：跳高（展示跳高与撑竿跳高的一组图片）
提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度？
请几位同学谈谈此前对这些现象的了解。
在中学阶段我们也将会对这些内容有初步的了解。
【设计意图】让学生体会到人们在认识到一些自然规律后能够解决一些实际问题。
3．演示实验
一.光的色散实验
二．纸托水杯实验
三．水果电池使电灯发光
四．取一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，从漏斗口给它吹气，会怎么样呢？
请几位同学谈谈此前对这些现象的了解。
【设计意图】让学生知道做实验是物理学中重要的组成部分，让物理实验现象的神奇激发学生的好奇心和求知欲，让他们对即将开始的物理之旅充满期待。
4.古文明中的科学思考
自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意。他们在对自然有了初步的了解后，将自己的想法通过文字或者图片的方式留了下来。
5.物理学的进步之阶
灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。
物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。
物理学在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习、经过你们年轻一代的艰辛、努力、物理学将会有更加辉煌的未来。
【设计意图】让学生了解物理学史上的重要人物重要事件。
6.知识园地——硕果累累
前人在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。
什么是物理？物理学就是研究自然界的物质，相互作用和物体运动规律的自然科学。
人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。
现如今，由于航天技术的发展，人类不仅实现了飞翔之梦，而且还能登上月球、遨游太空，继续探索浩瀚宇宙的秘密。
播放视频：神舟十一号
“旅行者”宇宙飞船拍摄的土星照片，是20世纪最著名的天体照片之一。
展示图片：“旅行者”宇宙飞船拍摄的土星照片
在探索宇宙的同时，人类也在探索微观世界。电子显微镜是人类的“火眼金睛”，通过它，人类能逐渐深入看清组成物质的不同粒子，这是通过电子显微镜下的石墨烯。
展示图片：电子显微镜下的石墨烯。
信息技术给人们带来了巨大的影响。集成了成千上万个电子元件的芯片，既小又轻。
展示图片：手机集成电路芯片
播放视频：超导磁悬浮
超导技术正在蓬勃发展，其应用将缓解人类的能源危机。
【设计意图】让学生了解并关注科技前沿。
看了物理知识的现代应用，你有什么感受
你还知道哪些物理知识的现代应用
【设计意图】鼓励学生多关注物理学知识的应用，培养学生学习兴趣。
学生讨沦、交流。
7.科学探究——其乐无穷
科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。例如，伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，而且据说还带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来还巧妙地设计了斜面实验，证明自己的观点是正确的。
铅弹和羽毛一起下落，哪个物体下落得快
播放视频：当玻璃管中有空气时，铅弹下落比羽毛快，当玻璃管被抽成真空时，铅弹和羽毛同时下落。
【设计意图】让学生近距离感受科学探究，并由此认识科学探究的环节。
物理规律的获得应该依据科学的探究方法。在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。
刚才我们的科学探究有几个主要环节
有七个主要环节，具体是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设汁实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。
【设计意图】培养学生分析总结能力，且为后面的科学探究做好铺垫。
三、科学精神——永远高扬
阅读科学家们的故事，你从中学习到的科学精神有哪些 请举具体事例加以说明。
总结：哥白尼——实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理。他面对罗马教会的强权，顽强地说自己终于推动了地球；伽利略坚持认为地球在转动。
居里夫人——孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。她曾两次获得诺贝尔奖。这些伟大的成功皆源于她对真理的执着追求，以及长期勤勤恳恳地努力工作。她和丈夫发现的“镭”是在简陋的棚屋里辛苦工作4年提炼出来的。
爱因斯坦和玻尔——善于合作交流，敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。他们曾经进行了长达20余年的量子力学大战，而这种学术之争并未影响两位科学泰斗的友谊。在解答爱因斯坦提出的一个个难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学体系。
【设计意图】培养学生的阅读理解能力。
“长江后浪推前浪”，物理学正是一代又一代科学家的努力下，才发展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段。
新的发展带来新的问题，新的问题必将导致新的探索，新的探索推动物理学进入新的时代。
打开物理世界的大门，同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”!
【设计意图】激励学生努力认真学习物理。

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