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科学探究：伽利略的快与慢
伽利略比萨斜塔的故事
物体在运动过程中，速度可能保持不变，但大多数情况下速度会发生改变。下面让我们重温伽利略的的比萨斜塔实验，探究比萨斜塔实验中下落物体的速度变化情况。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了两个重量不同的铁球自由落体的著名试验，一个10镑重的铁球和一个1镑重的铁球同时从比萨斜塔高出落下来，结果两个铁球同时落地。伽利略这个试验推翻了古希腊哲学家亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
实验探究
提出问题
我们通过学习知道了伽利略通过比萨斜塔的自由落体实验证明了物体下路快慢与物体的质量无关，但却没有学习物体在下落过程中的速度是如何变化的，于是同学们就此问题展开了讨论
猜想与假设
有的同学说物体下落过程中速度保持不变，有的同学说下落过程中速度越来越快。陈老师说：“我们刚学过测量速度的公式，并且也在实验室中练习了测量速度的方法，怎样通过实验探究的方法证明我们的猜想？”
设计实验与制定计划
同学们根据老师的建议进行了了讨论，并根据实验探究的7个步骤展开了设计。设计实验是实验能够成功实施，获得正确的实验结果的重要前提，于是精心设计了实验方案。
大家认为要正确的反映实验结果应该进行多次实验，并且可以选择不同的物体作为自由落体的被测物。
同学进行实验方案设计：
探究方式：分组实验探究 4人/组
地点：山大附中南楼。4个同学为一组进行实验探究。
实验器材：（ ）、（ ）信号旗、橡皮泥、纸团、网球、纸、笔。
实验过程：甲乙丙四位同学携带电子停表、纸、笔分别站在南楼1-4楼，丁同学除携带纸、笔外还要携带卷尺、信号旗、橡皮泥、纸团、网球。四位同学站在同一竖直位置后，丁同学从护栏顶端将米尺缓缓下方至丙同学处，丙同学将零刻度对准三楼护栏顶端，丁同学和丙同学将米尺拉开后由丙同学记录3-4楼间距离S丙，按照这一过程依次记录2-4楼间距S乙,1-4楼间距S甲。记录完毕后开始进行实验，第一件下落物品为网球，丁同学左手拿网球，右手拿信号旗，左手放至护栏外，信号旗由高处挥下，当信号旗与手平齐时将左手松开使网球自由下落，其余三位同学开始计时，并当球经过自己所在层的护栏顶端时停止计时。并填入下列表格，其中V1、V2、V3分别代表经过一楼，二楼和三楼时的平均速度。
如何得到S1、S2、S3的长度？
网球自由落体实验数据
学生姓名 距离（m） 时间（s） 平均速度（m/s）
甲 S3 = t3 = v3 =
乙 S2 = t2 = v2 =
丙 S1 = t1 = v1 =
橡皮泥自由落体数据
学生姓名 距离（m） 时间（s） 平均速度（m/s）
甲 S3 = t3 = v3 =
乙 S2 = t2 = v2 =
丙 S1 = t1 = v1 =
纸团自由落体数据
学生姓名 距离（m） 时间（s） 平均速度（m/s）
甲（1层-2层） S3 = t3 = v3 =
乙（2层-3层） S2 = t2 = v2 =
丙（3层-4层） S1 = t1 = v1 =
进行实验与收集证据
根据实验计划进行实验，并记录实验数据，完成表格内容填写
分析与论证
通过对所得的分段时间的观察可以的除在自由落体的过程中（ ），下落过程是一个（ ）直线运动。
评估
实验中有哪些过程会导致误差的产生
交流合作
同学们讨论通过什么方法可以减小误差。

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