资源简介

(共39张PPT)
我
学校
社会
国家
世界
七年级
适应 成长
八年级
九年级
责任 使命
初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础
参与 担当
教材梗概
走进社会生活
社会
遵守社会规则
规则
勇担社会责任
责任
维护国家利益
国家
本册教材引导学生在家庭和学校生活(七年级）的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求（八年级）
课堂要求
1. 课前：
（1）清点人数
（2）准备书、导学案、三色笔、直尺
（2）课前三分钟进教室科代表组织读背
2.课中：
（1）纪律严明，不开小差
（2）准备三色笔并学会准确、规范使用双色笔
（3）积极思考并参与课堂
（4）高效利用每节课最后五分钟
3.课后: 记住我！
近年来，老年人遭遇“智能窘境”的事件频频登上热搜。
哈尔滨公交车上，白发老人因不会扫码乘车满脸无奈。
湖北宜昌老人使用现金支付医保费用，被拒绝后满脸无助。
面对电子点餐、网上挂号而手足无措的老年人越来越多……
思考一：智能化时代老年人为何感到手足无措？
提示：老年人难以融入智能化的生活，感觉与社会脱离，因此会手足无措。
这说明了个人与社会是怎样的关系？一起学习《我与社会》
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
自主学习
了解我们通过哪些方式感受社会生活？
知道感受社会生活有哪些意义？
理解个人与社会的关系？
1
2
3
理解主要的社会关系有哪几种？
4
板块一、感受社会生活
思考：以下情境中，说说了解社会的方式以及参与社会生活的感受
情景一：
暑假里，李华所在学校组织了“关注家乡发展，助力乡村振兴”为主题的研学旅行，李华和同学们一道参观了新农村建设和乡镇企业。
了解社会的方式：
参与社会生活的感受：
社会调查
生活条件越来越好，人民越来越幸福
中学生李华的暑假生活
思考：以下情境中，说说了解社会的方式以及参与社会生活的感受
情景二：
暑假里，李华跟同学一起去社区敬老院看望老人，教老人用手机，并帮助打扫卫生，改善环境。
中学生李华的暑假生活
了解社会的方式:
参与社会生活的感受:
志愿服务
虽然辛苦，但是锻炼了自己，温暖了他人
思考：以下情境中，说说了解社会的方式以及参与社会生活的感受
情景三：
暑假里，李华和家人们一起在电视里观看了天安门广场上升旗仪式和庆祝中国共产党成立100周年大会，并交流了感想。
中学生李华的暑假生活
了解社会的方式:
参与社会生活的感受:
观看电视
体会到身为中国人自豪和祖国的强大。
思考：以下情境中，说说了解社会的方式以及参与社会生活的感受
情景四：
暑假里，李华打开电脑浏览当天发生的重大新闻，特别是各地抗击新冠肺炎疫情情况。
中学生李华的暑假生活
了解社会的方式:
参与社会生活的感受:
网络媒体
关注“家事国事天下事”十分重要
①参与社会实践活动。
②进行社会调查。
③阅读报纸、收看电视、上网查询、旅游等等。
结合以上情境和你的经验，说说我们了解社会生活的方式有哪些？
参与社会生活的方式是多种多样的，我们的社会生活绚丽多彩
整理归纳：（记在教材3页）
参与社会实践活动；
阅读报纸；
看新闻；
上网查询；
广交益友；
参加公益活动；
暑假参加夏令营活动；
旅游；
查阅书籍。
总结：1.我们了解社会生活有哪些方式？
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村，我们看到农民在田间劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
同学们，暑假里社会上发生了哪些令你印象深刻的事？你有何感受？
事件一：
为切实关注青少年身心健康，帮助青少年平安度过假期，扎实推进“我为群众办实事”实践活动，着力解决青少年暑期“看护难”问题，近日，大兴共青团依托大兴区阳光地带社区青年汇，组织开展“平安暑假,快乐成长”暑期实践活动，共120余名青少年参加了此次活动。
活动期间，青少年分别观看了禁毒和安全自护的宣传片，学习了禁毒拒毒知识和暑期安全自护内容，由专业的绘本美育教师带领青少年进行“预防毒品远离毒害”“青少年自护”绘本制作。最后，青少年们在分享会上，互相分享了喜悦和感想。
事件二：6月30日至7月1日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平莅临香港，出席庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼，并视察香港。
他在欢迎仪式上的简短讲话中深情地表示：“我一直关注着香港，挂念着香港，我的心和中央政府的心始终同香港同胞在一起。”
事件三：神舟十四号，为中国载人航天工程发射的第十四艘飞船 。是中国空间站建造阶段第二次飞行任务，也是该阶段首次载人飞行任务，航天员乘组将在轨工作生活6个月。
思考：通过回顾社会大事件，你有什么感悟？
（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰 富、认识越来越深刻；
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
2.感受（参与）社会生活对我们的意义
“个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸”
我们都是社会的一员
板块二、我们都是社会的一员
观看视频：六度空间理论
思考：六度空间理论说明了什么问题？
六度空间理论
你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
结合视频和这个图中，你得出哪些结论？
20世纪60年代，美国心理学家米尔格兰姆设计了一个连锁信件实验。米尔格兰姆把信随机发送给住在美国各城市的一部分居民，信中写有一个波士顿股票经纪人的名字，并要求每名收信人把这封信寄给自己认为是比较接近这名股票经纪人的朋友。这位朋友收到信后，再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋友。最终，大部分信件都寄到了这名股票经纪人手中，每封信平均经手6．2次到达。
①个人是社会的有机组成部分。
每个人都是社会这张“大网”上的一个________。
“结点”
3.个人与社会的关系
爸爸
售货员
弟弟
老师
我
女儿
姐姐
学生
邻居
对门家中小女孩
消费者
同一个人，为什么身份不同？
下图中的“我” 拥有哪些身份？
探究与分享
②人的身份是在__________中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有______身份。
社会关系
不同的
你现在的身份有哪些？
3.个人与社会的关系
想一想，写一写——看谁写得多
补充③：
个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。
个人与社会相互依存。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。最后，社会的发展需要个人的参与。(离不开)
个人与社会相互制约，相互促进。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。个人能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
个人与社会是对立统一的。首先，个人与社会相互区别，不能等同。其次，个人与社会相互依存，密不可分。
理解：个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。补充③个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。
总结：3.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）
血缘关系
地缘关系
业缘关系
4.几种主要的社会关系（P5）
01
血缘关系
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
02
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
03
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
“一笔难写两个姓”
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”
“一日为师，终生为父”
血缘关系
地缘关系
业缘关系
连一连
课堂小结
3.个人与社会的关系？
2.参与社会生活对我们的意义
1.参与社会生活的方式：多种多样、绚丽多彩
我与社会
4.几种主要的社会关系？
血缘，地缘，业缘关系
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
1 、【2021 青海】意大利某洞穴专家曾一个人度过了一年多暗无天日的地下生活后，变得情绪低落，不善与人交谈，丧失了交际能力。这说明了（　　）
①人的生存与发展离不开社会
②我们需要在社会中获得精神滋养
③个人是社会的有机组成部分
④社会的进步和发展离不开个人
A
课堂练习
2．社会由个人组成，但不是个人的机械相加，而是由无数个人结成一定社会关系构成的有机整体；社会发展离不开人的发展。个人是社会的有机组成部分，具体体现在（ ）
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会
④人与人的关系都是社会关系网上的线。
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
课堂练习
3．每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加……人的身份是在 中确定的(　)
A．社会关系
B．政治关系
C．经济关系
D．法律关系
A
课堂练习
4．“双减”政策实施以来，各地在作业管理、课后服务和课堂教学质量等方面的改革工作取得明显成效。为进一步推进“双减”工作，你校团委计划开展一次“双减”工作的问卷调查，初步设计了①“查阅资料，设计调查问卷”；②“统计调查问卷，撰写调查报告”；③“在校内各班进行问卷调查”；④“小组展示交流调查结果”等环节，你认为这些环节正确的排序应为（ ）
A．①②③④ B①③②④
C．③①④② D．③①④②
B
课堂练习
5. 悦悦是妈妈的女儿,是爷爷的孙女,是某小区的一员,是某中学的学习标兵,是丽丽的同桌 据此回答下列题目。
（1）悦悦是丽丽的同桌,这种关系属于（ ）
A. 地缘关系 B. 血缘关系 C. 学校关系 D. 业缘关系
D
（2）上述材料说明（ ）
①悦悦的社会关系只有地缘关系
②悦悦在社会交往中形成了各种社会关系
③在不同的社会关系中,我们具有不同的身份
④人的身份是在社会关系中确定的
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
B
6、孟晓在妻子眼里，孟晓是位好丈夫；在儿子眼里，孟晓是位好爸爸；在同事眼里，孟晓是位车技高超、品德高尚的好司机；在邻居眼里，孟晓是位乐于助人、热情待人的好邻居。
（1）结合材料，孟晓所处的社会关系分别属于哪种类型？
（2）根据材料，说说你是如何理解个人与社会的关系的
孟晓与妻子、儿子属于血缘关系，孟晓与同事属于业缘关系。孟晓与邻居属于地缘关系。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会的一员。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
课堂练习

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