资源简介

九（上）物理学案
课题：滑轮（1）
[助学目标]：
1.认识定滑轮、动滑轮，并知道定滑轮、动滑轮的特点.
2.能用杠杆原理解释定滑轮、动滑轮的实质.
3.知道定滑轮、动滑轮的作用，能说出生产、生活中常见的滑轮.
[助学重点和难点]：
重点：1.认识定滑轮、动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮、动滑轮的实质.
难点：2.动滑轮的瞬时支点的确定方法.
[助学器材]：
多媒体电脑、PPT课件、(铁架台、定、动滑轮、细线、钩码 )共12套等.
[助学过程]：
（一）新课引入：活动：如何将木料运上楼？通过讨论后利用课件观察起重机的工作过程引入新课
（二）同学们自助下列内容：
一、定滑轮、动滑轮的定义
请同学们阅读P9，完成下列内容：
1.这种周边有槽，能绕轴转动的轮子叫做滑轮.观察课本
图11-15、图11-16就是使用滑轮的实例.你还能列举
出其他应用滑轮的例子吗？
2.使用滑轮时，轴的位置 的滑轮是定滑轮。
使用滑轮时，轴的位置 的滑轮是动滑轮.
二、定滑轮、动滑轮的特点
1．如右图所示利用滑轮提升重物。
观察比较：将实验数据及现象填在下表中
表一 表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一中滑轮_____（动/不动），该滑轮是 滑轮，该滑轮不能______,但可以改变力的________。
表二中滑轮_____（动/不动），该滑轮是 滑轮，该滑轮省力______,不能改变力的________。
2. 使用滑轮的理论分析.
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
（1）定滑轮可以看作是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。
（2）动滑轮在使用时，同样可以看作是一种变形的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。即使用动滑轮可以省一半力。
小组的每位同学自助结束，进行小组互助。
[自助展示] 学生依据助学稿展示预习情况
1、定滑轮及动滑轮的定义
2、使用定滑轮可以________，但不能________．
3、使用动滑轮可以________，但不能________．
4、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________
[求助补助]
1.提出在活动中生成的问题，大家讨论解决（如：所测数据为什么偏大？为什么有些组的实验数据一会儿偏大一会儿偏小）
2.补助定滑轮、动滑轮是否省距离.
[概括总结]
定滑轮 动滑轮
定义
特点
实质
[当堂检测] 见附件二
[续助练习] 见附件三
[课后反思]：
九（上）物理自助学稿
课题:滑轮（1） 班级： 姓名：
一、定滑轮、动滑轮的定义
请同学们阅读P9，完成下列内容：
1.这种周边有槽，能绕轴转动的轮子叫做滑轮.观察课本
图11-15、图11-16就是使用滑轮的实例.你还能列举
出其他应用滑轮的例子吗？
2.使用滑轮时，轴的位置 的滑轮是定滑轮。
使用滑轮时，轴的位置 的滑轮是动滑轮.
二、定滑轮、动滑轮的特点
1．如右图所示利用滑轮提升重物。 观察比较：将实验数据及现象填在下表中
表一 表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一中滑轮_____（动/不动），该滑轮是 滑轮，该滑轮______省力,但可以改变力的________。
表二中滑轮_____（动/不动），该滑轮是 滑轮，该滑轮______省力,不能改变力的________。
2. 使用滑轮的理论分析.
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
（1）定滑轮可以看作是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。（不计摩擦)
（2）动滑轮在使用时，同样可以看作是一种变形的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。即使用动滑轮可以省一半力。（不计摩擦和动滑轮重）)
九（上）物理课堂巩固练习
课题：滑轮（1） 班级： 姓名：
1.下列各图中利用了动滑轮的是( )
A B C 　　　　　　　Ｄ
2.如图，用定滑轮分别在三个方向的拉力作用
下匀速提升重物，三个拉力的大小分别为F1、
F2、F3，则三个拉力的关系为（ ）
A.F1＜F2 ＜F3 B.F1= F2 = F3
C.F1＞F2 ＞F3 D.无法判断
3.关于滑轮，以下说法正确的是( )
A.使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向．
B.使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆．
C.使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力．
D.使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍．
4.同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如图，拉力分别为F甲、
F乙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则( )
A.F甲＜F乙 B.F甲＞F乙 C.F甲＝F乙 D.无法判断
实验次数 物重G/N 拉力F/N
1 1.0 0.65
2 1.5 0.90
3 2.0 1.15
5.某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，
进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析
数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑
轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，
下列做法中最不可取的是( )
A. 与同学分析可能原因
B. 实验失败，停止实验
C. 改进实验条件，重新实验
D. 查阅资料，了解结论的适用条件
6.如图，滑轮重2N，摩擦不计，提升的
重物均为10N，则
F1= F2=
九（上）物理续助练习
课题：滑轮（1） 班级： 姓名：
1.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，
当顺时针摇动手柄时，横梁上升.
下列滑轮属于动滑轮的是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2.用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，
其中用力最大的是(均不计摩擦和机械自重)（ ）
3．如图所示，图1中弹簧测力计的示数为F1，将图1中的物体浸入水中如2图所示此时弹簧测力计的示数为F2，则F1与F2的关系是（ ）
A．F1＜F2
B．F1＞F2
C．F1＝F2
D．无法确定
4.小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，
可以举起60kg的杠铃.他们两人通过如图所示的装置来比赛，
双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来.比赛结果应是( )
A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起
C.两个都拉不起 D.两个都拉起
5.如图所示，A物体的重力为50N，B物体的重力
为250N边为10㎝,问：
(1)B物体对水平地面的压力为多大？
(2)B物体对水平地面的压强为多大？
图2
图1
1、钩码G= N
2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、轴的位置________。（固定不动/随物体运动）
1、钩码G= N
2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、轴的位置________。（固定不动/随物体运动）
图3
图4
图1
图2
1、钩码G= N
2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、轴的位置________。（固定不动/随物体运动）
1、钩码G= N
2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、轴的位置________。（固定不动/随物体运动）
图3
图4
F3
F1
F2
F1
F2
图2
图1

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