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　　为什么图钉帽做得很大，而它的头却磨得很尖？
情境导入
第八章
压强与浮力
§8.1 压强
图钉对木板的作用力
新课导入
F
F
压路机对地面的作用力
运动员对跳板的作用力
⒈定义:
　我们把垂直作用在物体表面上的力叫作压力．
⒉作用点:
　接触面
⒊方向:
　总是垂直接触面指向被压的物体
一、压力
注意：压力与重力的区别
　⑴压力不是重力，方向也不一定与重力相同
G
F
G
F
竖直墙面
水平地面
G
G
F
天花板
　⑵压力和重力的性质是完全不同的两个力．
01 提出问题：
二、探究影响压力作用效果的因素
压力的作用效果与哪些因素有关呢？
02 猜想与假设：
影响压力
作用效果
的因素
压力的大小
受力面积
控
制 变 量 法
猜想与假设：
03 实验器材：
海绵、小桌子、重物
04 实验步骤：
步骤a
步骤b
步骤c
1.在受力面积相同时，探究压力作用效果与压力大小关系时，利用步骤
2.在压力大小相同时，探究压力作用效果与受力面积关系时，利用步骤
a、b
b、c
05 实验结论：
1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越
2.当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越
显著
显著
思考：
根据实验结论，当压力和受力面积都不同时，我们该如何来比较压力的作用效果？
相同时间
比较路程
相同路程
比较时间
比较
路程___
时间
定义
速度
运动的
快慢
温故而知新
类比速度
相同受力面积
比较压力大小
相同压力 比较受力面积大小
比较
压力___
受力面积
定义
压强
压力的作用效果
⒈定义：
作用在物体上的压力大小与受力面积的比叫作压强．用符号p表示。
三、压强
⒉公式：
F
S
p
p＝—
F
S
物理量
压力
受力面积
压强
单位
公式的变形：
S＝—
F
p
p＝—
F
S
F＝pS
求压力
求受力面积
三、压强
压强在数值上等于单
位面积上受到的压力
三、压强
4.物理意义：
压强是表示压力作用效果的物理量
3.单位：
例题
一名小学生体重300N，与地面的接触面积为200cm2，计算这名小学生站立时，对地面的压强是多大？
即：
分析：这名小学生站立时，对地面的压力等于她的重力，
F＝G＝300 N
地面的受力面积：
S＝2× 10-2 m2
跟踪练习
　⑴F＝G＝mg＝45 kg×10 N/kg＝450 N
　⑵p＝—＝——————＝3×104 Pa
F
S
450 N
1.5×10﹣2 m2
一名初中学生的质量是45 kg，他每只脚接触地面的面积为1.5×10﹣2 m2，当该学生行走时，求：（g取10 N/kg）
　⑴水平地面受到的压力；
　⑵学生对水平地面的压强．
一、压力
　1.定义　
2.作用点　
3.方向
二、探究影响压力作用效果的因素
实验结论：
三、压强
1.定义　
2.公式
3.单位
4.物理意义
　
课堂小结
检测反馈
⒈甲、乙两物体放在水平桌面上，甲的重量是乙的6倍，甲的底面积是乙的一半，若甲对桌面的压强是p甲，则乙对桌面的压强p乙与p甲的关系为(　　)
　
A.p甲＝12p乙　　　
B.p甲＝3p乙
C.p甲＝6p乙　　　
D.2p甲＝p乙
A
检测反馈
⒉物体表面＿＿＿＿＿上受到的压力叫做压强，一帕斯卡压强表示作用在＿＿＿＿＿面积上的压力是＿＿＿＿．
单位面积
1平方米
1牛顿第八章　压强与浮力 第1节　压　强
第一课时　压力、压强
教学目标
【知识与技能】
1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力．
2．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．
3．知道压强的国际单位是牛/米2，又叫帕斯卡．
4．能用压强公式p＝，进行简单计算．
【过程与方法】
1．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．
2．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．
【情感、态度与价值观】
通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．
重点难点
【重点】
1．压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关．
2．压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算．
【难点】
1．压力的作用效果与哪些因素有关．
2．压强概念、压强的计算公式(比值定义的方法)．
教学过程
知识点一　压力
【自主学习】
阅读课本P55，完成以下问题：
1．物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力．
2．压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体．
3．压力的作用点在接触面上．
【合作探究】
探究一　压力与重力有何区别和联系？
答：(1)区别：
压力 重力
图示
施力物体 物体 地球
受力物体 物体 物体
大小 决定于形变情况 G＝mg
方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下
作用点 在接触面上 重心
性质 弹力 引力(重力)
(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力的方向都是竖直向下的．
【教师点拨】
压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．
【跟进训练】
物块放在斜面上，物块对斜面产生压力的作用，如图所示的画法中，能正确表示物块对斜面的压力的是　(　D　)
知识点二　探究影响压力作用效果的因素
【自主学习】
阅读课本P56，完成以下问题：
压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．
【合作探究】
探究二　压力的作用效果
大型载重卡车安装了许多车轮，就不易压坏路面；图钉的一端做得很尖，就容易嵌入物体．以上现象的原因是什么呢？试根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．
答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．
实验猜想：可能与压力大小、受力面积有关．
实验方法：控制变量法．
实验器材：小桌、海绵、砝码．
实验过程：(1)如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．(2)在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．(3)如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．
实验分析：A.压力的作用效果与压力大小的关系：
实验次号 受力面积 压力 压力的作用效果
(2) 相同 大 明显
(1) 小 不明显
B．压力的作用效果与受力面积的关系：
实验次号 压力 受力面积 压力的作用效果
(3) 相同 大 不明显
(2) 小 明显
实验结论：①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．②当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
【教师点拨】
1．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．
2．实验过程中用到了控制变量法和转换法．
【跟进训练】
人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较　(　A　)
A．压力不变，压强改变
B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变
D．压力改变，压强不变
知识点三　压强
【自主学习】
阅读课本P56－57，完成以下问题：
物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比，叫做压强，即压强＝.
【合作探究】
1．当压力大小和受力面积都不相同时，我们该如何比较压力的作用效果呢？利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？
答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法可引出压强的概念．在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强．即压强＝ p＝(适用一切物体)；用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积．
2．压强的单位是？
答：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa.
3．压强单位Pa的物理意义是什么？
答：1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N.
4．可否列举事例感受压强1 Pa的大小？
答：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa.
5．压强公式p＝适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答以下例题．
例题　水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，计算书对桌面的压强．
解答　书对桌面的压力等于它的重力，即：F＝G＝3 N，桌面的受力面积S＝5×10－2 m2，所以压强p＝＝＝60 Pa，故书对桌面的压强为60 Pa.
【教师点拨】
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显．
【跟进训练】
底面积为4×10－2 m2、重为500 N的物体放在水平地面上，求它对地面的压强p.
答：因水平面上物体的压力和自身的重力相等，所以，物体对地面的压强p＝＝＝＝1.25×104 Pa.
课堂小结
1．压力
(1)定义
(2)方向
2．探究影响压力作用效果的因素
3．压强
(1)定义
(2)单位
(3)公式
练习设计
完成本课对应训练．
教学反思第1节　压　强
第二课时　增大、减小压强的方法
教学目标
【知识与技能】
知道增大或减小压强的方法是改变压力或受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．
【过程与方法】
通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．
【情感、态度与价值观】
通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．
重点难点
【重点】
增大和减小压强的方法．
【难点】
增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用．
教学过程
知识点一　减小压强的方法
【自主学习】
阅读课本P57－58，完成以下问题：
减小压强的方法：(1)压力一定时，增大受力面积(通常采用的办法)．
(2)受力面积一定时，减小压力．
(3)同时减小压力和增大受力面积．
【合作探究】
生产和生活中，有时需要减小压强．试列举一二，并分析其是通过什么方式减小的压强．
答：(1)如图甲所示，坦克很重，不用轮子而装上履带，是增大受力面积从而减小压强．(2)如图乙所示，滑雪者站在雪橇上或脚蹬滑雪板，可以在松软的雪地上滑行，而不会陷入雪中，因为用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面积，从而减小雪地所受的压强．(3)如图丙所示，钢轨铺设在枕木上，是增大地面的受力面积，减小压强，防止破坏路面．(4)如图丁所示，严禁汽车超载，减小质量，从而减小地面所受的压力，减小了压强．
【跟进训练】
某同学在水平道路上骑自行车，当车胎发生慢漏气时，车胎对地面的压强将　(　B　)
A．变大 B．变小
C．不变 D．不好确定
知识点二　增大压强的方法
【自主学习】
阅读课本P57－58，完成以下问题：
增大压强的方法：(1)压力一定时，减小受力面积．
(2)受力面积一定时，增大压力．
(3)同时增大压力和减小受力面积．
【合作探究】
生产和生活中，有时需要增大压强．试列举一二，并分析其是通过什么方式减小的压强．
答：(1)如图甲所示，菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积(即受力面积)，以便用较小的力就能产生很大的压强，容易把菜切开．(2)如图乙所示，针、箭和斧头等工具都是采用减小受力面积的方法来增大压强，这样容易刺穿物体或砍碎物体．(3)如图丙所示，压路机的碾子质量很大，增大了压力，增大了压强．
【教师点拨】
任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过了这个限度，物体就会被损坏．
【跟进训练】
1．下列事例中，为了增大压强的是(　A　)
A．菜刀钝了磨一磨，使刀刃锋利些
B．在铁路的钢轨下铺设枕木
C．把书包带做得宽些
D．在坦克的轮子下安装履带
2．书包的背带是宽一些好，还是窄一些好？为什么？
答：宽一些好．因为在书包重一定的情况下，宽的书包带比细的对肩的压强小，人感到舒服些．
3．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍．这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
答：骆驼的体重虽然比马大，但是它的脚掌面积比马更大，所以它对地面的压强比马小，在沙漠中行走时不会陷下去．
课堂小结
1．增大压强的方法
(1)增大压力
(2)减小受力面积
(3)既增大压力又减小受力面积
2．减小压强的方法
(1)减小压力
(2)增大受力面积
(3)既减小压力又增大受力面积
练习设计
完成本课对应训练．
教学反思

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