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初中语文统编版（部编版）七年级上册第五单元16 猫（第2课时）导学案
学 习 目标 1.会根据问题快速筛选、提炼信息，能从关键词句中体会作者表达的感情。（重点）2．能运用 “写”和“说”两种方式表达自己的阅读理解和看法。（重点）3.学习作者善于反思的精神，培养关爱动物、善待生命的情感。（难点）
学 习 过 程 学 法 指 导
一、温故知新 走进文本（2分钟）文中第一句话写到：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三只小猫各自的结局都是怎样的？第一只猫： 第二只猫： 第三只猫： 二、师友交流 品读文本（8分钟）第三只猫死后，作者写道：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多”。思考：“我”为什么对一开始并不喜爱的第三只猫的亡失“更难过的多”？文中哪些语句写出了我的“妄下断语”？我为什么会“妄下断语”呢？三、合作研讨 探究主题（18分钟）活动1 （10分钟）文中第31段说：我很想补救我的过失，但它是不能说话的。如果“猫”会说话，它会说些什么呢？并谈谈你的理由。猫会说： 我的理由： 活动2（8分钟）课文30-34段，表达了作者怎样的情感？由此我们得出了怎样的启示？展示格式：从这几段话中，我读出了 的情感这些话，我们感悟到 。友情链接：同学们，这句话一定会对你的理解有所帮助哟！ 比比谁最快！跳读课文，快速回忆并找出有关三只猫的结局的句子，进行抢答。 1.自己先跳读全文，对比三只猫在我家的地位，勾划出我反思的语句2.师友交流，形成共识3.学友展示，学师补充。4.以师友组为单位进行全班展示，其他师友组评价和补充。1.默读文章15——29段，发挥想象，换位思考2. 依据文章情节，在合适的位置，为第三只猫补写心理独白，并阐释理由。3.四人小组交流，边听边记边思，评选优秀，班级展示 。1. 听老师范读课文，标画出体现作者情感态度的词句，进行品析。2. 自己先有感情地朗读，然后四人小组交流读，交流所得启示3 . 本组内推出2名同学，一人进行班内竞读展示，一人展示小组讨论的启示
课堂小结 共建导图，我能行！（5分钟）生命之美 （ ）（ ） 猫 失猫之痛关爱动物 （ ） 温馨提示：从猫生命的本身，作者养猫的情感，自己思考的启示，独立填写空白，通过思维导图进行展示
达标检测 拓展延伸（10分钟）1.快速阅读郑振铎的《兔》，比较与本文在内容和情感上的异同点。2.回忆自己的生活，有没有发生过类似文中的因“主观好恶”而误会、冤枉、伤害别人的事情？ 和大家分享你的感受吧！(1、2号同学两题都做，3、4号同学任选一题) 1.可从家庭、学校、社会等人际交往等方面，也可以从自己与大自然的相处等方面2.保持安静，认真聆听，尊重同学。
学习反思 反思是进步最快的捷径！（2分钟）我的收获 我的困惑 从内容、情感、学习方法等方面谈谈你的收获吧！
“在社会中，有‘缺陷’的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我反省，才能避免不幸” ——郑振铎《文艺作家们向哪里走》

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