资源简介

专题名称 情绪的奇妙感官之旅 专题学时 40min
教学对象 四年级上
一、教学理念
学情分析 十岁左右的孩子，对外界的感知越来越强，自我意识开始加速成长，情感世界也日渐丰富，但由于对自己的情绪察觉的欠缺，也不会察觉他人的情绪，所以很容易情绪化，人际关系发展 同时因此，通过让孩子从自己身体的感官（耳、眼、肢体、鼻子等）出发，去体验多种不同情绪体验，从而学会认识情绪，并能及时察觉自己的情绪，为情绪管理做好准备。 根据四年级孩子学生的生理特点，本课通过“采摘情绪果”的热身小游戏引入情绪的主题，把情绪比喻成一个同龄的孩子，用第一人称拟人的形式，以情景沉浸式体验的方式把情绪的产生的原因以及感受呈现出来，不仅引起学生学习的兴趣，并能感同身受，还可以在潜移默化中学会了情绪的认知。 体验式学习理念 20世纪80年代初，美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发思考，寓乐于教，让学生在体验中反思，在反思中感悟，在感悟中成长。
二、选题依据
《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中指出，心理健康教育的重点包含情绪调适等方面的内容；其中还指出，在小学阶段，心理教育内容包括：“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理”。
三、教学内容
体验开心、生气、害怕、厌恶等几种基本的情绪，并能说出出现这几种情绪的时候的感觉； 能理解情绪的概念，初步学会对积极情绪和消极情绪的分类； 可以认识到情绪无好坏，学会察觉情绪，并学会管理情绪。
四、教学目标
认知目标：学会体会和认识各种情绪 情感目标：学会接纳自己的不同情绪 能力目标：学会察觉自己情绪的感受并能准确表达
五、教学重难点
让学生学会察觉自己和他人的不同情绪，能够较为准确地表达自己的情绪感受。
六、教法学法
教学方法：采用情景体验法，多媒体教学法、小组活动法等多种方法组织课堂教学 学生学法：情景式体验式学习，小组讨论学习
七、教学准备
PPT制作、课堂练习纸，嗅觉瓶，情绪贴纸、教学视频剪辑
八、教学过程
本节课的教学过程共有5个教学环节。
教学 过程 教师指导活动 学生活动 设计意图
热身导入——采摘情绪果 5分钟 讲解游戏规则； 请几位学生进行游戏； 3.对游戏过程简单进行总结，引出课程主题 听讲、参与活动 通过采摘情绪果游戏，让表演的学生学会情绪的表现形式，让其他学生学会识别不同情绪，从而引出“认识情绪的”的主题。
情绪的旅行 2分钟 将情绪拟人化为一个10岁左右的孩子，他即将开始一场感官的旅行，在这场旅行中，他将会通过耳朵、眼睛、肢体和鼻子来感受不同的情绪。 老师介绍 通过同龄小孩的代入，让学生更容易进入情境中
活动一：音乐岛（听觉）（开心和伤心） 6分钟 情绪来到了音乐岛，听到了一首曲子，比较欢快。 请学生思考：每一首音乐带给你的是什么感受？你在什么时候也会有同样的感受？ 请学生小组讨论，给这个站贴上情绪贴纸，并总结分享开心这种情绪的感受 “开心的情绪，感觉就是听到了优美的音乐，全身心都是愉悦和快乐的。 听音乐、思考回答 通过播放一首让人很兴奋开心风格的音乐，激发学生的情绪感受，学会让学生表达这种感觉。
活动二：火龙岛（视觉）（触觉）7分钟 情绪来到了火龙岛，和妈妈发生了冲突，并被妈妈打了。请学生小组讨论并分享：“看到这种情景的时候你是什么感觉？”“你在什么情况下也会有这种感觉？”并在此站贴上情绪贴纸。“愤怒生气的情绪是红色的，感觉像是一团火在燃烧，随时都会像火山一样喷发。” 看视频，思考回答 通过“被妈妈冤枉的时候，还被打了一巴掌”引发学生的愤怒情绪，让学生体会到生气愤怒的时候的感受，并学会识别自己在什么情况下也有这种情绪。
活动三：恐怖岛（视觉）害怕 6分钟 情绪到了恐怖岛被面目狰狞的怪兽吓得不轻。“请问被这种害怕的感觉是怎么样的” ？其他同学“在什么情况下也会有这种感觉”？ “害怕，感觉好像全世界都是黑色，黑色几乎要将我吞噬。”请小组内贴上情绪贴纸之后，写上这种感觉。 思考并总结感受 通过情绪和怪兽的偶遇，来体会朋友当遇到害怕的东西的时候的感觉，表达这种感受。
活动四：榴莲岛（嗅觉）厌恶 5分钟 情绪这一站到了榴莲岛，这里有妈妈最爱的榴莲，可情绪对这种味道很难接受。请小组代表表达情绪这个时候的感受，并描述厌恶的时候的表情。并贴上情绪贴纸，“厌恶，感觉特别恶心，特别讨厌，恨不得马上离开。” 小组感受一种奇怪的味道带给你的感受，总结感受 通过嗅觉的感受，让学生感受厌恶恶心的时候的感觉和表现。
总结情绪是什么？ 8分钟 1.请学生小组讨论并总结开心，，愤怒、害怕和厌恶的感觉，老师概括。 2.总结并概括出情绪的概念：情绪是一种客观事物是否符合自己需要而产生的一种主观体验。情绪无好坏，每一种情绪都可以被接纳。 3.请学生小组讨论并分享：哪些情绪你都贴上了笑脸呢？想想为什么呢？引出积极情绪的概念，其他为什么贴哭脸，引出消极情绪的概念。 4、请思考：我们认识自己的情绪之后应该如何对待这些情绪呢？ 小组讨论，思考回答 让学生总结四种情绪的感受，并总结和得出情绪的概念，并让学生学会接纳自己的情绪。并带着问题，课后思考。
十、板书设计

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