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新课导入：
孩子在哪方面值得我们为他点赞？
第三课 社会生活离不开规则
3.2 遵守规则
第二单元 遵守社会规则
1.政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念；
2.道德修养： 懂得应积极维护规则，参与改进规则，自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感；
3.法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则；
4.健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力；
5.责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
教学目标：
学习导航：
1、为什么说自由与规则密不可分？
2、如何让公民遵守社会规则？
3、如何维护规则
4、为什么要积极改进规则？
5、如何改进规则？
一、自由与规则不可分
郎咸平：规则与自由
分享交流：结合视频和教材，谈谈自由与规则的关系。
②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。
①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
1、为什么说自由与规则密不可分？
二、自觉遵守规则
梨虽无主，我心有主
（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
他律
自律
① 遵守社会规则需要他律和自律。
（监督、提醒、奖惩等外在约束）
（自我约束）
慎独
2、如何让公民遵守社会规则？
“中国式过马路”众生理由万千
你如何看待视频中闯红灯者的观点？
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
探究与分享：
闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯。
车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以。
（1）这几位学生还停留在他律阶段；
（2）我们应该发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。
你怎么看待以上观点？
敬畏规则
①遵守规则需要他律和自律；
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
2、如何让公民遵守社会规则？
三、维护和改进规则
维 护 规 则
这件事你怎么看？如何在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则？
3、如何维护规则
①我们要坚定维护规则；一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；
②另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
4、为什么要积极改进规则？
①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；
②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
新制定：因疫情防控需要，国家规定出入公共场所、乘坐公共交通工具需要出示健康码
5、如何改进规则？
①我们要积极改进规则，规则不是一成不变的；
②我们要积极参与规则的的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
规则
自由
划定
边界
保障
遵守
自律
他律
敬畏
改进
规则不是
一成不变的
积极参与
建言献策
维护
从自己做起
提醒、监督、帮助他人
课堂小结：
1. 对右边漫画中骑行者的言行，下列看法正确的有(　　)
①强调了享有自由，而忽视了遵守规则
②自由不是随心所欲，要受到社会规则的约束
③是违法行为，应当受到刑罚处罚
④社会规则划定了自由的边界，与自由是不可分的
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
B
作业设计：
2. 中学生马强做事我行我素，他的口头禅是“自由万岁”。在马路上，他横冲直撞，还闯了红灯，被警察严肃地批评了一顿；自习课上他高声谈笑，引起了同学们的不满和指责；篮球场上，他屡屡犯规，被裁判罚下了场。他遗憾地说：“这个世界上根本没有真正的自由。”对此认识正确的是 (　　)
A. 追求自由是我们的权利，为了自由可以无视规则
B. 我们要增强规则意识，敬畏规则
C. 现实生活中存在很多不公平的现象
D. 自由为社会规则划定了界限
B
3. 共享单车在给人们带来方便的同时，也有它的“负面”清单，如：被随意停放，被恶意损毁、涂改二维码等。对此现象，我们倡议人们使用共享单车时应该 (　　)
①爱护共享单车，遵守公德
②独上私锁，方便自我
③遵守交通规则，安全出行
④摆脱约束，随意停放
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
C
4.有些人在自己熟悉的团体内谦恭有礼，一旦置身于陌生环境就不再遵守规则。如在众人面前讲卫生，独自一人时就随地吐痰；有警察时遵守交通规则，一旦路口无人值守就闯红灯。这些现象告诉我们（　　）
①要学会“慎独”
②只能通过他律来约束不良行为
③在小事上不必自律
④要将规则内化于心、外化于行，做到自律
A. ②③ B. ①③ C. ②④ D. ①④
D

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