资源简介

单元教学设计
单元名称 第一单元 成长的节拍
1.单元教学设计说明：本单元是人教版部编教材七年级上册第一单元成长的节拍，着重介绍学生的中学时代和学生的成长，是本册教材的开篇，起到引领学生从小学过渡到中学时代的作用，中学时代是学生人生发展的新阶段，可以为我们的一生奠定重要的基础，在这短短的三年，学生在身心方面都在不断发展，不仅会收获知识、培养情谊，还能学会淬炼品格、关注社会。通过本单元的学习，学生能够了解中学时代的重要性，理解中学时代应该树立远大理想并为之付诸行动。学生还能学会如何学习，通过学习不断成长，学生只有不断认识自己，才能扬长避短做更好的自己。所以本单元对学生的学习起到提纲挈领的作用。
单元目标与重点难点： 单元核心素养目标： 1.了解中学时代的独特价值和意义。在短暂的中学生活中要学会学习，体 会学习的快乐与辛苦。并且要正确的认识自己身心发展变化。 2.融入中学生活，体味角色变化的意味，体会中学阶段的独特价值和意义。懂得学习的意义，从不同的方面认识自己。 3.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动；努力学习科学知识，正确认识自身优势与长处，做更好的自己。 教学重点：了解中学时代，学会学习，正确认识自己。 教学难点：树立人生理想，做更好的自己。
3.单元整体教学思路：本单元由单元导语和第一课--中学时代、第二课--学习新天地和第三课--发现自己组成，第一课用两课时完成，第二课用两课时完成，第三课用三课时完成，在教学过程中主要采取自主学习和合作探究活动，本课知识叙述性强，教师应结合学生实际，引证示例，激发学生兴趣，吸引学生注意，我收集大量时事新闻，运用多媒体播放图片示例短视频，提高学生学习效率，拓展知识面。
课时教学设计
课题 第二课 学习新天地 2.1学习伴成长
一、教学内容分析：本课的主要内容由两个框题组成。“学习伴成长”围绕什么是学习、学习的重要意义进行讲述，旨在让学生明确学习不仅是学习知识，还包括对各种能力的培养，懂得学习不仅仅是记忆，还要重视理解和运用，认识到学习不仅仅局限于在学校的学习，生活中的点点滴滴都是学习。学习没有终点，生命不息,学习不止。懂得学习对个人的成长和社会的进步都有非常重要的意义。“享受学习”是在学生认识学习的日的和意义的基础上，进一步帮助学生端正学习态度，掌握学习方法，懂得学会学习，享受学习,正确面对学习中的苦与乐。通过本书课的学习,引导学生树立正确的学习观念,激发学生学习兴趣，并为学生的可持续发展奠定基础。
二、学情分析：七年级是学生智力发展的关键时期，本课通过讲述中学时代学习的重要性，引导学生珍惜学习时间和学习机会，树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法，体会学习的价值，感受无论是乐学还是苦学都是一种享受。
核心素养目标： 掌握学习的概念，理解学习的价值，能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养理性思维的能力。 2.走进学生生活，结合学生的亲生经历，学生能够在具体的生活情境中理解学习新概念，体验学习的意义。 3.体会学习与个人成长的关系，树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
四、教学重、难点： 教学重点：学习对个人成长的重要作用 教学难点：学习与个人成长的关系
五、教学方法： 教法：情境创设法、合作探究法、讨论法 学法：自主学习法、合作交流法
六、学习活动设计:
环节一：创设情境，导入新课
教师活动 导入：教材P14运用你的经验 你认得这两个字吗？在你看来①∽⑦各自代表什么意思？ 学生活动 教师点拨学生归纳，并讨论今天人们又是怎么看待学习的。
设计意图：通过上述活动，激发学生学习兴趣，让学生能够畅所欲言，在活动中初步体会学生时代，营造轻松愉悦的教学氛围。
环节二：阅读文本，独立思考
教师活动 自学指导 1.中学阶段学习的内容有哪些 2.学习的特点是什么 3.学习的重要意义是什么 学生活动 同学们认真阅读课本 P14-19内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
设计意图：通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
环节三：合作探究，落实素养
教师活动 探究活动一：（一）打开“学习之窗” 探究一：教材P15他们在学习吗 1、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 2、小胜在周末去敬老院做义工。 3、小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。 4、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 5、…… (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学们一起讨论，看谁想得最多 探究活动二：教材P16春游归来 春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。 (1)同是春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 欣赏歌曲“童年” 《童年》的歌词：“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。” (2)这句歌词反应了一种什么样的态度？你觉得学习的正确的态度是什么 探究活动三：教材17生命中的每个阶段都要学习 (1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还要学习吗？ (二)学习点亮生命 探究活动四：别人家的孩子 (1)姚佳韵的学习对她自己有什么意义？ (2)姚佳韵的学习给他人和社会带来了益处吗？ 学生活动 认真阅读并思考问题，举手在全班交流。 分享收获，聆听歌曲，小组合作探究问题，最后举手发言。 学生思考，教师点拨，学生发言。
设计意图：本环节主要通过学生自主思考和小组合作探究解决问题，培养学生的合作意识和积极性，再通过教师和学生的共同归纳提升来突出本课重点、突破难点。
环节四：（课堂小结、归纳提升） 学生总结。 教师归纳：我们迈进了中学的大门，来到一个全新的学习天地。我们在初中的三年里，不仅要学习各学科知识，更要培养学习的能力，为终身学习打下基础。
环节五：（当堂反馈、拓展训练） 多媒体课件设置选择题。
板书设计 学习伴成长
八、作业与拓展学习设计 1.列举自己高效的学习方法 。 2.完成学案上相关习题。
九、特色学习资源分析、技术手段应用说明 在设计本课时，结合多媒体、运用视频，吸引学生参与课堂，激发学生兴趣，贴合学生实际，更有利于完成本课时的教学目标。
教学反思与改进
学习评价设计

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