资源简介

课时教学设计
课题 第二课 学习新天地 2.2享受学习
一、教学内容分析：《享受学习》是道德与法治七年级上册教材第一单元《成长的节拍》第二课《学习新天地》的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。第一目的重点是认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习观念。第二目是在第一目的基础上，引导学生逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
二、学情分析：七年级是学生智力发展的关键时期，本节课重点教会学生正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，形成良好的学习习惯。
核心素养目标： 1.树立正确的学习观念，体会学习中的快乐与辛苦。 2.学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。 3.知道学习有快乐，也有辛苦。理解学习兴趣与个人学习目标的关系。
四、教学重、难点： 教学重点：体会学习中的快乐与辛苦。 教学难点：学会学习。
五、教学方法： 教法：情境创设法、合作探究法、讨论法 学法：自主学习法、合作交流法
六、学习活动设计:
环节一：创设情境，导入新课
教师活动你经历过的学习有哪些？（教师用气泡图呈现出来） 学生活动 学生思考并分享。
设计意图：通过上述活动，激发学生学习兴趣，让学生能够畅所欲言，营造轻松愉悦的教学氛围。
环节二：阅读文本，独立思考
教师活动 自学指导 1.学习的感受？ 2.怎样学会学习？ 学生活动 同学们认真阅读课本 P20-24内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
设计意图：通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
环节三：合作探究，落实素养
教师活动 探究活动一体味学习 【活动一】课堂小调查：学习中的“苦”与“乐” 1.问题探究：你认为你学习生活中的“乐”是什么？你的学习生活中的“苦”是什么？（给学生2分钟的时间梳理答案） 【活动二】特别采访：学习要“苦”中作乐 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！” 我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我 整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想 功夫不负有心人，在我感到 “山重水复” 的的时候，突然“柳暗花明”这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。（三）学会学习 【活动三】心理小实验：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣 1.学生观看下图（不作任何提示），教师提问：图中有几个黑点？ 2.学生再次观看下图，教师进行同样的提问：图中有几个黑点？ 【活动四】秘诀分享：学会学习，需要掌握科学的学习方法，善于运用不同的学习方式。 1.学习金字塔 （1）问题探究：观察“学习金字塔”的图片，找出最高效率的学习方法是什么？并说一说自己的理解。 2.时间去哪儿了？ （1）学生认真观察下图，回答问题： 比较低效学习者和高效学习者的时间安排有哪些不同？造成这些不同的原因可能有哪些？ 回顾自己的一天，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？撕纸条（每一位同学准备一张纸条，上面用横线分出24个格子，每个格子代表一个小时，一张纸条就代表一天），教师请同学们回顾一下通常是怎样度过一天的？请按照相应的比例，依次撕掉你所花的时间：睡觉、吃饭、上下学路途、玩游戏/手机、聊天、休息……请看看你手中所剩下的时间还有多少？你剩下的学习时间还多吗？我们应该如何更好地利用时间？ 学生活动 学生结合自身实际分享。 认真阅读并思考问题，举手在全班交流。 观察图片，学生小组讨论并发言，教师点拨，学生发言。 对比分析，提出意见及建议。 动手操作，分享心路历程。
设计意图：本环节主要通过学生自主思考和小组合作探究解决问题，培养学生的合作意识和积极性，再通过教师和学生的共同归纳提升来突出本课重点、突破难点。
环节四：（课堂小结、归纳提升） 学生总结。 教师归纳：学习中有苦也有乐。享受学习，其实说的是享受学习的过程，享受从无知走向有知的过程，享受从知之甚少到知之更多的过程。享受学习还意味着我们要付出努力，攻克学习中的各种困难，不断提升自己的学习能力，进而提升我们的精神境界，实现自我超越。
环节五：（当堂反馈、拓展训练） 多媒体课件设置选择题。
板书设计 享受学习
八、作业与拓展学习设计 1.整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。 2.完成学案上相关习题。
九、特色学习资源分析、技术手段应用说明
教学反思与改进
学习评价设计

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