资源简介

导学设计
课题：功和功率 共2课时 第1课时 课型：新授课
【知识梳理】
本节课核心知识： 力对物体产生的作用效果
力对物体做不做功 功
判断做功情况
2.本节课重点：利用功的计算公式计算功的大小
3.本节课难点：力对物体做不做功的判断。
【板书设计】
(
11.3.1 功
（一）功的定义：
（二）功的计算：
)
[:]
【学习目标】
目标一:结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。
目标二:理解功的定义、公式和单位，能运用功的计算公式进行功的简单计算。
【核心任务】
创设核心情境：本节的内容以功的计算为主，功是考试的重点知识，考查学生的全面能力，题型多样，要重点突破。
任务一：结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。.
1.在物理学中,如果物体受力且__________________________叫做功. 用_ ____表示。[]
2. 做功的条件：（1）_______________ (2)__________ _____
例题/检测题
1.下面列举的几种情况，哪种情况做功为零？______________
[:]
[:]
任务二：理解功的定义、公式和单位，能运用功的计算公式进行功的简单计算。
1.功等于________ _____.公式表示为:____________.
符号的意义：W-- 功 F—__ __ S—__ __
作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就_________.
2.在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________, ,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______。 1J=_____N·m
例题/检测题：
（1）在平地上,用50N的水平推力推动重100N的箱子,前进了10m,推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m,他做了多少功？
（2）某足球运动员在水平方向用25N的力,将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。在球滚动过程中,脚对球所做的功为（ ）
A．750 J B．300 J C．450 J D．0
（3）起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3m高后,又在水平方向上移动5m,求起重机做了多少功？
【课堂检测】
1.已知物体受10N的水平拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功______J.
2.用100N的水平拉力将重500N的木箱在水平地面上匀速移动了5m,拉力做功__ _J,重力做功为_ __J.[]
3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
5.下面几种情况下,力做了功的是( )
A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动
C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动
6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是
_ __J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.
7、起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )
A 6×103J B 9×103J C 3×104J D 3.9×104J
8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A 750J B 150J C 没有做功 D 做了功,但条件不足,无法确定
9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )
A 拉大车做的功多 B 拉小车做的功多
C 拉力对两车做的功一样多 D 无法比较
10.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)

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