资源简介

八上物理课时教案
年级___八____ 学科__物理______
授课人 授课班级 八123 授课时间 2022.10
学习主题 密度与社会生活
课标要求 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
学习目标 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 利用密度知识鉴别物质。
评价任务 评价任务一:学历案上的达标检测题 评价任务二:同步基础训练上的相关练习题
学法建议 观察法、讨论法、小组合作学习、教师讲练与归纳。
课 后 检 测 A 同步基础训练上的基本知识
B 同步基础训练上的能力提升
学后反思 本节课是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
学习过程设计
预学（情景导入 问题引领）
1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 我们通过对前面学习知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？ 下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冬裂？ 2、怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？
互学（需求合作 思维主导）
（一）密度与温度 1、问题思考：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 2、演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 3、我来归纳：在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，你会发现：在冷藏室的气球体积 ，在炉火附近的气球体积 。由于密度ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度 。 4、演示实验2：按课本图做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 5、我来归纳：酒精灯附近的空气受热体积膨胀，密度变 而上升。热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来，从而形成了风，推动纸风车转动起来。 可见，温度 （“能”或“不能”）改变物质的密度。在我们常见的物质中 的热胀冷缩最为显著。 和 的密度受温度的影响比较小。 6、讨论一下吧：生活中的风是如何形成的？
小组讨论交流得出结论：生活中的风就是空气在受热时 ，密度变 而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
展学（共解疑难 展示成果）
（二）状态与密度 1、问题思考：北方冬天的自来水管为什么会被冻裂？ 2、我来归纳：水遇冷结冰后，体积会变 ，而质量保持 ，这是因为水结冰后密度变 。这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的 有关。
拓学（情景拓展 知识升华）
（三）水的反常膨胀 我来归纳：4℃水的密度最 。当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ； 北方冬天，如果不保护好自来水管，自来水管会结冰，结冰时，自来水管遵从 的规律，水结冰时遵从 的规律，从而使水管破裂。 （四）密度与鉴别物质 从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。 （1） 利用公式 求密度，利用密度鉴别物质； （2）利用公式 求质量。 （3）利用公式 求体积。
评学（构建体系 目标反馈）
1．关于公式ρ＝，下列说法正确的是 ( ) A．ρ与m成正比，与V成反比 B．同一种物质密度一定相同，不同的物质密度一般不同 C．不论是不是同种物质，m大的ρ肯定大 D．不论V是否相同，ρ大的m就大，ρ小的m就小 2．一杯糖水，喝掉一半，剩下的半杯糖水 ( ) A．因质量减半，所以它的密度减半 B．它的体积减半，所以密度减半 C．它的质量、体积、密度都减半 D．虽然质量和体积都减半，但密度却不变 3．汽油的密度是0．71×103kg／m3，它的物理意义是 ( ) A．1 kg汽油的体积是0．71×103 m3 B．1 m3汽油的质量为0．71 kg C．1 kg汽油，密度是0．71×103kg／m3 D．0．71 m3汽油，质量为1×103kg 4．一定质量的水结成冰后，(已知ρ冰＝0．9 g／cm3)下列选项正确的是 ( ) A．密度减小了 B．密度减小了 C．体积增大了 D．体积增大了 5．体积为4×10-3m3的铜球．其质量为24 kg．试判断这个铜球是空心的还是实心的，(铜的密度是8．9×103kg／m3)

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