资源简介

八上物理课时教案
年级___八____ 学科__物理______
授课人 授课班级 八123 授课时间 2022.10
学习主题 光的折射
课标要求 通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
学习目标 1、知道光的折射现象及折射光线和折射角； 2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆； 3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
评价任务 评价任务一:学历案上的达标检测题 评价任务二:同步基础训练上的相关练习题
学法建议 观察法、讨论法、小组合作学习、教师讲练与归纳。
课 后 检 测 A 同步基础训练上的基本知识
B 同步基础训练上的能力提升
学后反思 本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所。
学习过程设计
预学（情景导入 问题引领）
一.自主预习： 1。光从一种介质 入另一种介质中时，传播方向会发生 ，这种现象叫光的折射。 2.画出光从空气中斜射入水中时的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。 3.根据同学们所画的图，光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向 ，此时的折射角 （填上大于、等于或小于）入射角。 4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。 5.当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向 ，此时的折射角 （填上大于、等于或小于）入射角。 6.当一束光线垂直射向水面时，入射角等于 度，折射角等于 度。 7.把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像“错位”了，这种现象是 引起的。
互学（需求合作 思维主导）
交流合作探究： 活动．体验光的折射 在白纸上放置一块玻璃砖，用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光，会看到进入玻璃的光线发生了偏折，同时在作业纸上画出光线传播的大致路径。 1、______________________________________________这种现象叫光的折射. 2、在光线传播的大致路径 上模仿光的反射现象，给光线和角标上名字。 活动.探究：光的折射规律 1.类比光的反射定律，我们应该从哪些方面研究光的折射规律？ 2．探究光的折射规律需要哪些器材？ 3．如何探究折射光线、入射光线、法线的位置关系？ 4．探究折射角和入射角的关系： 让光从空气斜射入玻璃，根据实验画出折射光路图
展学（共解疑难 展示成果）
结论（一）：折射光线、入射光线、法线在 ，折射光线、入射光线分别位于 。 结论（二）：光从空气中斜射入玻璃或其他介质时，折射光线向法线 （折射角 入射角）。 让光从玻璃斜射入空气根据实验画出折射光路图： 结论（三）：光从玻璃或其他介质斜射如空气时，折射光线向法线 （折射角 入射角）。 5．多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？分组实验，收集证据。　 交流：（1）折射角随入射角的增大如何变化？　 （2）当光垂直入射时，光的传播方向如何？ 结论（四）：1．折射角随入射角的增大而 　。　 2．光垂直入射时光的传播方向 　 6．探究折射光路是否可逆： 用激光灯让光从空气中斜射向水中，观察光路，并确定折射光线的位置， 如果用激光灯让光从水中逆着折射光线射入空气中，观察光路，你有什么发现？（折射光线将会怎样传播） 结论（五）：光在折射时，光路是 的。
拓学（情景拓展 知识升华）
三：解释生活中的折射现象 我们都知道，有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这是为什么？
在清澈见底、深度不过齐腰的水时，千万不要冒然下去，以免因为对水深估计不足，发生危险。 问：海市蜃楼产生的原因是什么？ 见了远处的物体。这样，海市蜃楼就形成了。
评学（构建体系 目标反馈）
1如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线， 其中___是入射光线，___是反射光线，___是折射光线， 反射角为___ ，折射角为____， 光进入玻璃后偏折角度的大小是___． 2、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O，则折射角( )。 A．等于300 B．小于300 C．大于30O 3、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ） A.逐渐减小 B.不变 C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角 4．下列事例中属于光的折射现象的是：（ ） A 阳光照射浓密的树叶，在地面上出现光斑 B 潜水员在水面下看岸上的景物“升高了” C 人们在湖边看到“白云”在水中飘动 D我们能从各个方向看见本身不发光的桌椅 5、下列说法中正确的是（ ） A 光从一种透明物质射入另一种透明物质中时，一定发生折射，但折射角小于入射角 B 光从一种透明物质射入另一种透明物质中时，一定发生折射，但折射角大于入射角 C 光从空气斜射入水中时，同时发生反射和折射 D以上说法都不对

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