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统编版语文五年级上册课内阅读
第一单元
一、阅读《白鹭》，回答问题。
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，即使如红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.作者是从哪些方面来表现白鹭的特点的？
2.把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话，用苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的一句诗来代替。
3.本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对朱鹭、苍鹭的描述？
4.选文的第⑦段写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？根据是什么？
5.下面对文章内容的理解和赏析有误的一项是（ ）。
A.本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B.作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C.作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。
D.选文的第⑤段运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
6.白鹭是美的，作者的语言更美。作者说白鹭“是一首精巧的诗”“一首很优美的歌”，那么在你看来白鹭是什么？说说你的理由。
二、阅读理解。
落花生（节选）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.《落花生》以________为线索，借花生的特点阐述了__________________的道理。
2.作者从哪些方面将花生和桃子、石榴、苹果进行对比？通过对比得出花生最可贵的特点是什么？
（1）这些方面分别是：__________________________________________。
（2）花生最可贵的特点是：_____________________________________。
3.抓住关键词理解句子含义是一种很好的学习方法。结合上下文说说文中画线句子中的“有用的人”指什么人，“体面”是什么意思，并写出句子的含义。
4.联系社会现实，再读选文中父亲的话，你有什么疑惑？并阐明你的观点。
三、课内阅读。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1.第一段中，“缠”宇写出了“我”_________的心情；“喊”字写出了“我”摇桂花时_________的心情。
2.与“啊！真像下雨，好香的雨呀！”所用修辞手法不同的一项是（ ）。
A.大漠沙如雪，燕山月似钩。
B.夜空中的星星像无数只眨着的眼睛。
C.秋天到了，树上的果子都露出笑脸，向小朋友们点头微笑呢！
D.雨后，天空中挂着一座弯弯的彩虹桥。
3.读文中画“ ”句子，理解不正确的一项是（ ）。
A.从中感受到桂花香甜了人们的生活。
B.桂花一年四季常开，所以人们总能闻到桂花香。
C.从中感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
D.作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
4.读文中画“﹏﹏﹏”句子，完成题目。
（1）下列诗句表达的情感与母亲对桂花的情感一致的是（ ）。
A.每逢佳节倍思亲 B.梅花香自苦寒来
C.冷露无声湿桂花 D.月是故乡明
（2）用自己的话说说你对句子的理解。
四、阅读片段，完成练习。
珍珠鸟（片段）
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1.在选文中找出两个表示出乎意料的意思的字词。
2.文中的“它”指的是_______，第1自然段文字中作者重点写了“它”的____，第2自然段则重点写了“它”的______。文中作者称呼“它”为“_________”，让人从中感受到作者对它的_________之情。
3.对第1自然段中的“再三”，理解正确的是（ ）。
A.能进一步表现出“它”淘气、贪玩的特点。
B.能更好地表现“它”对自由的热爱。
C.表现出“它”对“我”的信赖与留恋。
4.“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用？联系全文内容说说“它”对“我”的信赖具体是通过哪些事来表现的。
参考答案及解析
一、1.【答案】从外在形态上，更主要的是从神态上表现白鹭的特点。
【解析】本题主要考察学生对于文章内容的理解能力。从“白鹭是一首精巧的诗。”和“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”来看全文都围绕白鹭的外形特点来写，并且从“说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”还写出了白鹭的神态特点。
2.【答案】淡妆浓抹总相宜。
【解析】本题主要考察学生对于诗文的理解，并结合题干句子的含义写出相对应的诗句。苏轼的《饮湖上初晴后雨》原文为：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
3.【答案】通过比较，展示了白鹭的形体“适宜”及其自然美的特点。
【解析】本题主要考察学生对于文章的理解能力。从“白鹤太大而嫌生硬，即使如红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”来看其外形特点分别和白鹤、朱鹭、苍鹭形成对比，更加突出了白鹭的美，美的恰到好处。
4.【答案】不同意。从文中“可它真是望哨吗”的疑问中可看出。
【解析】本题主要考察学生对于文章内容的理解。从“这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”和“可它真是在望哨吗？”来看作者不同意这一看法。
5.【答案】B
【解析】本题主要考察学生对于文章的理解。从“作者开头说‘白鹭是一首精巧的诗’，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。”来看，这句是文章的总起，而全文出了外貌也写出了白鹭的神态。这句不单纯写了白鹭的外貌、形态特点，所以是错的。
6.【答案】是我们的好朋友，帮助农民伯伯捉害虫。
【解析】本题主要考察学生的语言表达能力，先要写出在你看来白鹭是什么，然后重点写出原因。从白鹭可以帮助农民捕捉害虫来看，可以说它们是我们的朋友；结合白鹭喜欢望哨来看，可以说它们是我们的守护者。
二、1.【答案】落花生 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
【解析】考查了文章内容理解及概括。熟读可知，这篇文章以花生为线索，依次写了 种花生、收花生、尝花生、议花生，为了借花生的特点说明做人的道理，赞美花生的精神，作者详细地写了议花生的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：做对人有好处的、默默奉献的人。
2.【答案】果实的样子以及果实生长的位置 朴实无华、不求虚名、默默奉献
【解析】考查了内容理解。联系上下文理解，从“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，文中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。由“鲜红嫩绿的果实”可知对比了果实的样子；由“高高地挂在枝头上”可知对比了果实的生长位置。
3.【答案】“有用的人”指的是默默无闻、对社会无私奉献的人。　“体面”指的是相貌或样子好看。　这句话的意思是我们要做一个对社会有所作为的人，默默地为社会贡献自己的力量，而不是做一个外表体面，但对别人没有帮助的人。
【解析】考查了句子理解。结合内容联系上下文理解，联系上文“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”一句中“有用的人”指有真才实学的人，指不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。体面：相貌、样子或穿着好看，有气派。整个句子的意思：父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无术的人。
4.【答案】疑惑：如果一味默默无闻、无私奉献，会不会埋没自己，遭到社会淘汰？　观点：现在的社会虽然竞争压力很大，但依然需要默默无闻、无私奉献的人，只有踏踏实实在自己的岗位上贡献自己的力量，才能实现人生最大的价值，是金子总会发光的。
【解析】此为拓展题目，考查了学生的表达能力，结合自己的理解完成，重点说出理由，合理即可。同时注意题目中的问题，对文章你有什么疑惑，可以把自己存疑的地方说明。
三、1.【答案】急切 兴奋
【解析】考查对文章的理解。从“妈，怎么还不摇桂花呢？”中可以看出“缠”体现了“我”的着急。从“啊！真像下雨，好香的雨呀！”中可以看出“喊”写出了“我”的兴奋。
2.【答案】C
【解析】考查对修辞的辨析。结合题干来看运用了比喻的修辞。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“秋天到了，树上的果子都露出笑脸，向小朋友们点头微笑呢！”中“露出笑脸、点头微笑”来看属于拟人修辞。拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
3.【答案】B
【解析】考查对句子的理解。结合“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”来看写出了桂花香融入到了人们的生活，“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。但并没有表述桂花一年四季常开，所以B项错误。
4.【答案】D 作者借母亲的话将杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，让我们体会到母亲对家乡的浓浓的思念。作者用饱含深情的文字来寄托自己的思乡之情。
【解析】考查对诗词名句的理解辨析以及文章的理解。结合文章来看不仅写了桂花给“我”童年带来的快乐，也是一份家乡的记忆，也凸显了作者的怀念之情也寄托了对家乡的思念。
四、1.【答案】居然、竟
【解析】考查文章关键信息的抓取和词语的意思。解答本题的关键在于通读全文，在理解每个字词的基础上，进行符合要求的字词的寻找。居然和竟都表示表示出乎意料的意思。
2.【答案】小珍珠鸟 动作 小家伙 小家伙 喜爱
【解析】考查文章内容的理解。结合“天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”一句，可知“它”指的的就是珍珠鸟。通读第一段，可以发现第一段主要是在描写珍珠鸟的一系列动作，为动作描写。再通读第二段，可以发现第二段主要描绘珍珠鸟的外貌，为外貌描写。结合第二段“这个小家伙”，可知文中作者称呼“它”为“小家伙”。通过对文章感情的理解，文章通过对珍珠鸟的动作、外貌描写，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.【答案】C
【解析】考查关键字词的作用。结合前一句“白天，它这样淘气地陪伴我；”，可知每次父母呼唤它时，都在陪伴我，而“再三”一词可见父母呼唤次数之多，同时侧面烘托出“它”对“我”的信赖与留恋，所以A项正确。
4.【答案】作用：揭示文章中心，总结全文。小珍珠鸟对“我”的信赖是通过俯下头来喝茶、啄着“我”颤动的笔尖和趴在“我”肩头睡着了这三件事来表现的。
【解析】考查关键语句的作用。“信赖，往往创造出美好的境界。”是文章的结尾段，也是文章的主旨段，所以该段的作用就是点明文章中心，总结全文。
首先通读全文，再结合题目要求，寻找相应的事件即可。珍珠鸟并没有害怕“我”，反而安心在茶杯旁喝茶，可见珍珠鸟对我的信赖之情；同时又在“我”写字的笔尖旁边跳来跳去，可见珍珠鸟对我的信赖之情；最后珍珠鸟直接在“我”肩膀上睡着了，足见珍珠鸟对我的信赖之情。
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