资源简介

茉莉花
【设计理念】
“多彩的乡音”是《走进音乐世界》这套教材独具特色的内容，是教材中的系列栏目。本课落实课程标准提出的“提倡学科综合”的理念，为了培养学生良好的人文素质，加强其艺术感知力，以音乐为主线，使音乐、舞蹈、戏剧、影视、美术、文学等姊妹艺术有机结合起来。这对拓宽学生的视野、提高综合文化素质是十分有益的。
在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确地创造性地表现音乐美。
【教材简析】
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民歌《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：
1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性地表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
【教学目标】
1、通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，使学生能用纯真甜美的声音有表情演唱歌曲。
2、通过比较不同地方的《茉莉花》的不同风格，并了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
3、能自主创造，用演奏、演唱、舞蹈等形式表现《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
【教学重点难点】
让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格，以及其在世界音乐中的地位。
【教学准备】
电脑、多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、　情景导入 激发兴趣：
师：同学们有听过图兰朵的故事吗？说到《图兰朵》老师给大家讲一个小故事：普契尼的歌剧《图兰朵》描写的是中国元朝时候的故事传说在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如果谁能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到她，对她提出的三个问题，对答如流终于获胜，可图兰多仍不甘心。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，宫女们的祈祷乐响起。或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。 师：让我们一起来重温当时的情景吧！（播放视频：歌剧《图兰多特》片断）
1、学生欣赏（（播放视频：歌剧《图兰多特》片断））
师：你们听出来是什么歌吗？
生：茉莉花
2、谈谈感想
师：这首歌听完之后的感受。
二、唱花——学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
师：同学们，今天就让我们共同来领略茉莉花的独特魅力，让我们一起来学习江苏民歌茉莉花。（出示课题）
师：听老师用琴把旋律弹奏一遍。
教师范唱。
大家别小看了茉莉花，早在中国的古代就有以茉莉花而命名的民歌被广泛传唱，而且流传最早的是江苏的茉莉花。
在我们中国流传着这样一句话：上有天堂，下有苏杭。（你能理解这句话吗）
中国东部江苏省的苏州是中国著名的历史文化名城，这里素来以山水秀丽、园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。
杭州是中国著名的风景旅游城市，每年吸引两千多万中外游客。杭州以其美丽的西湖山水著称于世。
（苏州园林和杭州西湖名满下，风光秀丽，生活富庶，自古就被称为人间天堂。“上有天堂、下有苏杭”，表达了古往今来的人们对于这两座美丽城市的由衷赞美。）
其实在一千多年前就有很多诗人为世人留下赞美江南美丽景色的诗词歌赋，同学们，能背诵你最熟悉的吗？
忆江南 【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
看，连古代诗人也对江南美景赞不绝口，今天，老师就特别为同学们准备了江南水乡的视频，让我们随着镜头慢慢的欣赏吧！
是呀!之所以有那么美丽的江南美景，才会有一首那么有代表性的中国民歌《茉莉花》。说了这么多，相信大家一定都迫不及待的想感受茉莉花的旋律了，现在让老师为大家演绎茉莉花的旋律，请大家边听边思考两个问题：歌词怎样赞美茉莉花的？你认为旋律中哪一句的节奏是你不认识的？
师：“同学们回答的都很好，现在老师有个疑问，歌词中反复重复了“好一朵茉莉花”，这个“好”字有什么更深的含义呢？
总结：纯白的茉莉代表了人们对纯真情感的美好向往，或许正是这种亘古不变的追求，才使一代又一代的中华儿女从未舍弃过对茉莉的赞颂与歌唱。
2、学习附点节奏
3、学生练习呼吸及歌唱
师：同学们，茉莉花洁白如暇、幽香袭人。是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
4、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
三、感花——音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和东北两首《茉莉花》的不同特征。
（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）
师生总结：东北的《茉莉花》豪放、欢快
江苏的《茉莉花》委婉、秀美
师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
师：茉莉花不是普通的花，它是中国音乐文化的象征，同时也说明了民歌是一切音乐的发展源泉。这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
四、创花——拓展表现
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，为课件加动作以此来表现茉莉花）
五、小结
师：今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪。老师想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首久经不衰的佳作永远歌唱下去。
PAGE
1

展开更多......

收起↑