资源简介

(共17张PPT)
第三节
拟定保护生态环境的计划
第七章
人类活动对生物圈的影响
资料：由于生物圈是人类生存、活动、发展的根基，人类要想在地球上生活得安宁舒适，保证子孙后代都有资源可利用，每个人都必须承担保护好生物圈的责任，与一切破坏环境、破坏生态平衡、滥捕乱杀等行为进行斗争，并积极为可更新资源的再生和利用创造条件。
我们应该如何保护当地的生态环境呢？
新课导入
退耕还林还草
退耕还林还草
植树造林
——生态茶园
发展生态农业
桑基鱼塘
速生林
——风力发电
发展清洁能源
——太阳能发电
发展清洁能源
目的要求：
1.通过调查当地生态环境现状和分析讨论，拟定保护当
地生态环境的计划。
2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。
材料用具：笔记本、笔。
1.分组调查校园或家庭所在社区的生态环境状况：
(1)小组成员间要分工明确、团结合作，并集体
行动。
(2)可实地调查（注意安全），或到当地环境保
护部门咨询，也可通过图书馆、报刊杂志、
电视或互联网收集资料。
方法步骤：
2.每组至少选择一个当地存在的问题，写出具体的实
例和近年来采取的措施。
3.分析当地生态环境方面出现问题的原因，指出有关
部门和公民在保护当地生态环境方面应该如何做，
写出保护当地生态环境的计划（要求抓住关键问题，
并力求切实可行）。
4.每组推选两名代表向全班同学汇报本组调查报告和
保护生态环境的计划。
拟定保护当地生态环境的计划：
目的要求
材料用具
方法步骤：分组分工、展开调查 选择问题、实地调查
分析原因、写出计划 推选代表、汇报情况。
课堂小结
1.世界环境日是（ ）
A.8月15日 B.5月31日
C.3月12日 D.6月5日
D
随堂训练
2.数千年前，黄河中上游的黄土高原曾经森林茂密，鸟兽
繁多，生态优越。但是，近百年来人们的掠夺式开发，
使植被破坏，现已成为一片荒山秃岭。每到雨季来临，
大量泥沙冲进黄河，使之成为世界上罕见的“悬河”，
请分析回答：
随堂训练
(1)原来生态优越的主要原因是 对环境起到保护作用。在此生态系统中，生物与生物之间，以及生物与环境之间，都保持 状态。
（2）根据上述实例，说明森林的主要作用是：
。
（3）为了保护 和 ，我国陆续建立了数百个自然保护区。
涵养水源、保持水土、调节气候
生物资源
自然生态环境
茂密的森林
相对平衡(共13张PPT)
第四节 输血与血型
第四章
人体内物质的运输
科学史记载：17世纪80年代的英国，有位医生曾经给一个生命垂危的年轻人输羊血，奇迹般地挽救了他的生命。其他医生纷纷效仿，结果却造成大量受血者死亡。
1818年，英国一位医生给一位濒临死亡的产妇输入人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。
1900年，奥地利人卡尔·兰德斯坦纳发现健康人的血清对不同人的红细胞有凝集作用。通过大量的实验，卡尔·兰德斯坦纳提出了人类的ABO血型系统，从而打开了科学输血的大门。
新课导入
成人的血量大约是体重的7%~8%；
一次失血超过1200~1500毫升，有生命危险；超过800~1000毫升，出现头晕、心跳、眼前发黑等症状。
知识点一 血量和输血
红细胞
血清
凝集
不凝集
遇到
1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳在实验中发现：
红细胞凝集成团
知识点一 血型
兰德斯坦纳发现血液有不同的类型，他将它们分为A型、B型、AB型和O型，这就是ABO血型。
输血前必须
要做的是什么事？
验血
血型不合，受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应。
知识点三 安全输血
输血关系表：
某人的血型 可接受的血型 可输给的血型
A A、O A、AB
B B、O B、AB
AB A、B、AB、O AB
O O A、B、AB、O
安全输血以输同型血为原则。
在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢输入少量的O型血；AB型血的人也可缓慢输入少量的A型、B型、O型三种血。
我国何时实行无偿献血制度？
1998年10月1日
《中华人民共和国献血法》
什么样的人可参加献血？
国家提倡18~55岁符合体检标准的健康公民可自愿献血。
思考讨论
一次献血量是多少？
200~300毫升
1.保证医疗临床用血需要和安全；
2.保障献血者和用血者身体健康；
提高用血质量；
3.发扬人道主义精神。
输血与血型
血量：成年人体内的血量大致相当于
本人体重的7%-8%
血型
血型的发现者：1900 年，奥地利科学
家卡尔·兰德斯坦纳
血型：A型、B型、AB型和O型
安全输血
以输同型血为原则
成分输血
无偿献血：健康成年人每次献血200～300毫
升不会影响健康
课堂小结
某一健康的成年人一次失血多少就会引发生命危险？（ ）
A.1200～1500毫升 B.800～1000毫升
C.600～700毫升 D.400～500毫升
A
随堂训练(共20张PPT)
第一节 呼吸道对空气的处理
第三章 人体的营养
长跑时建议用鼻吸气，用嘴呼气，你知道其中的道理吗？
新课导入
会厌软骨
肺
鼻
咽
喉
气管
支气管
呼吸道
膈
知识点一 呼吸系统的组成
呼吸道
肺
鼻
咽
喉
气管
支气管
（气体进出肺的通道）
（主要器官，是进行气体交换的场所）
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
3.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
4.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
5.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
6.呼吸系统有哪些常见疾病？
7.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？怎样做危害才最小？
知识点二 呼吸道的作用
骨或软骨作支架，保证气流通畅。另外，鼻毛、黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也有一定的作用。
气管软骨
黏膜
气管软骨
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
“C”形软骨
喉
②鼻腔内分布着毛细血管。温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量可温暖吸入的空气。
①温暖、湿润和清洁进入体内的空气的作用。
③鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并湿润吸入的空气。
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
3.日常生活中，经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？
北欧人鼻子较大、鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
非洲人
北欧人
4.北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
用鼻呼吸，不仅可使吸入的空气温暖、湿润和清洁，还可以减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
口“吸”鼻呼
口“呼”鼻吸
5.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
哮喘
肺炎
尘肺
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由吸入花粉、灰尘等物质引起。
肺炎是一种由细菌、病毒等感染引起的严重疾病，表现为发烧、胸闷疼痛、咳嗽、呼吸急促等。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病。
6.呼吸系统常见疾病
呼吸道温暖、湿润和清洁进入肺内空气的作用是有限的。如果环境中空气过于污浊，经过呼吸道处理后进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质对人体健康危害巨大。
健康者的肺
吸烟者的肺
7.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有毒物质的危害了吗？
当沙尘暴来临时，遇到剧毒气体环境时，我们应该怎么办？
食团
软腭
气管
食道
咽
会厌软骨
食团
喉口
吃饭时为什么不要大声说笑？
哈……哈……
吃饭时大声说笑会呛着！
吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管引起咳嗽。
声带拉紧
声带松开
想一想：声音是如何产生的？
声音是由喉部之声带发出的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。
青春期应该如何保护嗓子？
呼吸道
鼻
咽
喉
气管
支气管
呼吸道的作用
肺：气体交换的场所
气体进出肺的通道
使吸入的气体温暖、湿润、清洁
呼吸系统的组成
呼吸道对空气的处理
课堂小结
1.关于呼吸系统的组成，正确的是（ ）
A.气管、支气管、肺
B.鼻、喉、气管、支气管、肺
C.呼吸道、肺
D.呼吸道、气管、支气管
C
随堂训练
2.下面关于呼吸道对空气的处理，说法不正确的是（ ）
A.呼吸道可以保证气体畅通通过
B.痰是由呼吸道在净化空气时产生的
C.经过呼吸道的空气变得温暖、清洁、湿润
D.呼吸道感染疾病后，不会传播到肺部
D
随堂训练
3.下列有关呼吸的说法中，错误的是（ ）
A.哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、
兽毛等物质引起
B.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气有害物
质的危害
C.肺是进行气体交换的主要场所
D.鼻腔和气管内均有黏液分布，所分泌的黏液可以黏住灰尘
B
随堂训练(共19张PPT)
第三节 输送血液的泵——心脏
第四章 人体内物质的运输
第2课时 血液循环的途径
心
脏
的
结
构
心脏壁：由心肌构成
四
个
腔
左心房
肺静脉
左心室
主动脉
右心房
上、下腔静脉
右心室
肺动脉
瓣膜
房室瓣
动脉瓣
防止血液倒流
复习回顾
1.体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？
2.体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
3.在体循环和肺循环中，血液的成分
各发生了什么变化？发生变化的
部位各在哪里？
4.写出体循环和肺循环的途径。
观察思考
左心室
右心房
主动脉
各级静脉
下腔静脉
上腔静脉
各级动脉
全身各处毛细血管网
主动脉
各级动脉
毛细血管网
各级静脉
上、下腔静脉
右心房
左心室
组织细胞
氧、营养物质
二氧化碳等废物
动脉血
静脉血
右心室
左心房
肺动脉
肺部毛细血管
肺静脉
右心室
肺动脉
肺静脉
左心房
肺部毛细血管
二氧化碳
氧
静脉血
动脉血
肺泡
你能区分动脉血和静脉血吗？
动脉血
含氧丰富，颜色鲜红的血。
静脉血
含氧较少，颜色暗红的血。
这种说法不对。动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧量较少、颜色暗红的血。在体循环中，动脉里流的一般是动脉血，静脉里流的一般是静脉血，但在肺循环中，肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。
有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？
思考讨论
体循环中，动中动，静中静；
肺循环中，动中静，静中动。
记忆窍门
两条循环路径（体循环和肺循环）中，血液的成分分别发生了什么变化？这个有什么意义？
思考讨论
血液从左心室出发，经血液循环回到心脏的过程是体循环。这一过程能将营养物质和氧运送给组织细胞，同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物运走。
血液从右心室出发，经血液循环回到心脏的过程是肺循环，通过这一过程能将血液中的二氧化碳运到肺部再经肺部排出，同时能将肺泡中丰富的氧运到心脏。
冠状动脉
冠状动脉示意图
心肌所需要的营养物质和氧的供应要通过冠脉循环。
冠脉循环：
右心房
静脉
毛细血管网
主动脉基部的冠状动脉
心率：每分钟心脏跳动的次数。脉搏：动脉的搏动。
正常心率：60-100次/分。
健康人的脉搏与心率一致。
技能训练
同学间相互测量在不同状态下的心率，探究心率与运动的关系。
左心房
左心室
右心房
右心室
主动脉
全身毛
细血管
上、下腔静脉
体循环
肺动脉
肺部毛
细血管
肺静脉
肺循环
物质交换
气体交换
课堂小结
1.流过主动脉的血是（　），流过肺动脉的血是（　），
流过上、下腔静脉的血是（　），流过肺静脉的血是（　）。
A.动脉血　　　　 B.静脉血
A
A
B
B
随堂训练
2.人的血液循环包括体循环和肺循环两条途径，这两条途径中血液流动的共同规律是（　D　）
A．心房→动脉→毛细血管网→静脉→心室
B．心房→静脉→毛细血管网→动脉→心室
C．心室→静脉→毛细血管网→动脉→心房
D．心室→动脉→毛细血管网→静脉→心房
随堂训练
3.如图是人体心脏结构示意图，其中① ④是心脏的四个腔。下列叙述正确的是（　B　）
A．④是右心室，其腔壁最厚
B．静脉注射的药物最先进入①
C．与③相连接的血管是肺动脉
D．②中流的是动脉血
随堂训练(共24张PPT)
第一节 流动的组织——血液
第二章 人体的营养
血液循环系统
心脏
血管
组成封闭的管道，血液在其中循环流动。
1.人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？
2.细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？
新课导入
血浆（淡黄色）
白细胞和血小板
红细胞（红色）
血细胞
（白色）
1.将一定量的人的血液放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间。
看一看:
血液出现了什么现象？
想一想:
血液由哪些物质组成？
测定值
RBC
WBC
Hb
PLT
3.59×1012/L
4.8 ×109 /L
127g /L
140 ×109 /L
医院检验科报告单（一）№ 0031220
姓名
张 X X
性别
男
年龄
41
病案号
科
病号
床号
临床诊断
送检物
检验目的
送检人
年
月
日
医师
化验费
收费章
13100
检查结果：
急
普通
检号
报告
日期 月 日 检验者 报告者
项目
（红细胞）
（白细胞）
（血红蛋白）
（血小板）
2.观察下面化验单，重点阅读“项目”和“测量值”
血液
血浆
血细胞
红细胞
白细胞
血小板
血液的组成
1.含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成几层？
2.综合上面的资料，你认为血液可能由哪几部分组成？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层次？
3.为什么把血液称为“流动的组织”？
思考讨论
葡萄糖、氨基酸、无机盐等 约3%
血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物。
血浆蛋白 约7%
知识点一 血浆
在显微镜下观察血涂片
红细胞
知识点二 血细胞
白细胞
在显微镜下观察血涂片
血小板
在显微镜下观察血涂片
两面凹的圆盘状
成熟的红细胞无细胞核
血红蛋白
在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。
功能：运输氧和一部分二氧化碳。
1.红细胞
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？
白细胞有细胞核
比红细胞大
数量少
具有吞噬病菌、防御和保护功能
2.白细胞
多种多样的白细胞
白细胞吞噬细菌的过程
白细胞已将细菌吞噬
白细胞开始吞噬细菌
白细胞接近细菌
白细胞吞噬细菌的过程
3.血小板
数量：（1～3）×1011 个/ L
形态结构特点：不规则，比红细胞和白细胞小，无细胞核
功能 止血：聚集在伤口处，堵住血管。
凝血：释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口。
激活的
血小板
未激活的
血小板
项目 名称 形态特点 有无细胞核 数量 功能
红细胞 两面凹的圆盘状，富含血红蛋白（铁） 成熟后无 最多 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 个体最大，形态多样 有 最少 吞噬病菌，对人体有保护和防御作用
血小板
个体最小，形态不规则
无
凝血和止血
居中
血液功能：
运输
防御和保护
调节体温
红细胞
白细胞
血小板
成分：由水、无机盐、葡萄糖、尿素等组成
作用：运载血细胞，运输养料和废物
红细胞 ：运输氧气和一部分二氧化碳
白细胞 ：吞噬病菌，防御保护
血小板 ：促进止血和加速凝血
血浆
血细胞
血液
课堂小结
1.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )
A.红细胞和白细胞
B.血小板和白细胞
C.血小板和红细胞
D.血细胞和红细胞
C
随堂训练
2.某同学手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血过程中起主要作用的是（ ）
A.红细胞 B.血红蛋白
C.白细胞 D.血小板
D
随堂训练
3.下列血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（ ）
A.白细胞——止血和加速凝血
B.血小板——吞噬病菌
C.红细胞——运输氧气和部分二氧化碳
D.红细胞——吞噬病菌
C
随堂训练(共19张PPT)
第一节 食物中的营养物质
第二章 人体的营养
第1课时 三大营养物质和能量
我们餐桌上的食物日渐丰富，你是否想过，这些食物中含有哪些营养成分呢？为什么我们需要这些食物呢？
新课导入
知识点一 食物中含有人体需要的营养成分
1.为什么不吃早饭会头昏
眼花，无力学习
2.饭菜中含有哪些营养物
质？
3.这些营养物质能起什么
作用？
思考:
每位同学挑选一两种常吃的食物，参考教科书第38~39 页“常见的食物成分表”，查阅这些食物中含有的营养物质并填入表中。
食品名称 营养成分
每位同学挑选一两种常吃的食物，参考教科书第38~39 页“常见的食物成分表”，查阅这些食物中含有的营养物质并填入表中。
营养物质
供能物质
糖类
脂肪
蛋白质
非供能物质
水
维生素
无机盐
知识点二 糖类、脂肪、蛋白质的作用
来源：谷类、薯类等食物；
作用：主要能源物质，构成细胞的重要成分。
富含糖类的食物
来源：肥肉、花生、芝麻、植物油等食物；
作用：供给热量，贮存能源。备用的能源物质。
富含脂肪的食物
来源：瘦肉、鱼、奶、蛋、豆类等食物；
作用：建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。
富含蛋白质的食物
我想知道食物中是否确实含有能量。
我想知道花生的种子含有多少能量。
我想知道花生仁和核桃仁哪个含能量多。
（1）提出问题
①食物中是否含有能量？
②每克花生种子中含有多少能量？
③单位质量的花生仁和核桃仁哪个含有的能量多？
（2）作出假设
①食物（如花生种子）中含有能量。
②这个问题不用作出假设，直接测出数据即可。
③单位质量的核桃仁比花生仁含有的能量多。
（3）制订计划
①取一只锥形瓶（50毫升），注入30
毫升水，再将它固定在铁架台上。
②在锥形瓶里放入一支温度计。
③参照课本P21图安装好实验装置，并
测定水温（T1）。
燃烧的花生米
④称出一粒干燥花生种子的质量
（G），将这粒种子放到火焰上点燃。
⑤将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥
形瓶底部。待这粒花生种子完全燃
烧后，测量水温（T2）。
（4）得出结论：
种子 种子的质量（克） 水量（毫升） 燃烧前的水温（℃） 燃烧后的水温（℃） 测定出的热量（焦）
食物中的营养物质
供能物质
糖类：
脂肪：
蛋白质：
主要的供能物质
储备能源物质
构成细胞的基本物质
课堂小结
1.人体生命活动和维持体温恒定的能源物质是（ ）
A.蛋白质 B.糖类
C.脂肪 D.维生素
C
随堂训练
2.下列等量物质，含糖类最多的是（ ）
A.芝麻、花生 B.鲤鱼、黄豆
C.肝、面粉 D.马铃薯、玉米面
D
随堂训练(共24张PPT)
第三节
神经调节的基本方式
第六章
人体生命活动的调节
如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
新课导入
概念：
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
知识点一 反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的
2.膝跳反射受大脑控制吗？
小腿突然跳起，生来就有。
膝跳反射不受大脑控制，膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
思考讨论
知识点二 反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
效应器
（支配缩手的肌肉）
传出神经
松开烫手馒头的反射弧示意图
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫！
意义：对人体有保护作用。
感受器
传入神经
传出神经
效应器
1
2
3
4
5
中枢神经
膝跳反射的反射弧示意图
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活的积累，还能形成复杂的反射。
望梅止渴
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
看到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
1.吃梅止渴
2.望梅止渴
3.谈梅止渴
味觉感受器
刺激
酸味
神经中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
像1中，这一类是人和动物与生俱来的、生下来就会的反射，是简单反射（非条件反射）。
像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过
程中逐渐形成的反射，是复杂反射（条件反射）。
其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类特有的复杂反射（条件反射）。
知识点三 测定反应速度
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？
作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。
制订计划：
1.用书中提供的测量方法测试。
2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同
类型的尺子测试。
3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始
时都应对准尺子上刻度值为0的一端。
4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
尺长15cm 尺长30cm
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
平均值
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论）
表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练
习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？
4.对此探究你还可以提出什么问题？
反射概念
反射种类
简单反射
复杂反射
反射弧
感受器
神经中枢
传出神经
传入神经
效应器
反射
课堂小结
1.下列叙述中不属于反射的是（ ）
A.手遇到烫东西会缩回
B.物体在眼前突然出现时会眨眼
C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿
D.轻触含羞草，叶片会闭合
D
随堂训练
2.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ）
A.有东西在眼前晃动时眨眼
B.人在看到酸梅时分泌唾液
C.一朝被蛇咬，十年怕井绳
D.看到小说中感人处时流泪
D
随堂训练
3.如图是某同学的手被扎迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是（　D　）
A．该反射弧的神经中枢位于脊髓
B．缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②
→①
C．若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不能完
成，但是人会感到痛
D．若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不能完
成，但是人会感到痛
随堂训练(共17张PPT)
第一节 人体对外界环境的感知
第六章
人体生命活动的调节
第1课时 视觉感知
你看见的小猫是向哪个方向旋转？
眼与视觉
新课导入
泪腺
睫毛
眼球
上眼睑
下眼睑
泪管
知识点一 眼和视觉
虹　膜
角　膜
晶状体
玻璃体
巩 膜
脉络膜
视网膜
视神经
瞳 孔
眼球的结构
眼球壁
内容物
外膜
中膜
内膜：
晶状体：
玻璃体：
角膜：无色透明，可以透过光线
巩膜：白色，坚韧，保护眼球的内部结构
虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔
睫状体：内含平滑肌，可调节晶状体曲度
脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，使眼球内部形成暗室
又叫视网膜，含有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激
透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线
透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线
1.观察小组成员的眼睛，人们常说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛的哪两个结构？
2.你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑暗处和光亮处有什么变化吗？为什么？
白眼球：巩膜，黑眼球：虹膜。
观察思考
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是为什么？人的瞳孔也能这样吗？
暗处
亮处
瞳孔能调节进入眼睛内的光线量，使其始终保持足以兴奋神经的水平，从而使猫不论在白天还是黑夜，都能清楚地看到外界的各种物体，这对猫夜间活动和觅食都具有重要意义。
外界光线→
角膜→
瞳孔→
晶状体→
玻璃体→
视网膜→
视神经→
大脑皮层视觉中枢形成视觉
有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部分结构发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
视觉形成的三个条件：
1.眼球的结构完好；
2.视神经无损伤；
3.大脑皮层的视觉中枢正常。
动动脑
想一想：眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
晶状体
瞳 孔
视网膜
光圈
镜头
胶卷
光线
晶状体
视网膜
近视
晶状体 或眼球 ____________,使物像落在视网膜的_______。
矫正：________。
凹透镜
曲度过大
前后径过长
前方
正常眼
知识点二 近视及其预防
读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。
看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。
要定期检查视力，认真做眼保健操。
“三要”
不在直射的强光下看书
不在光线暗的地方看书
不躺卧看书
不走路看书
“四不看”
眼的结构：
视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢 →产生视觉
近视及其预防
视觉感知
课堂小结
1.眼球内具有感光细胞的结构是（ ）
A.角膜 B.巩膜
C.脉络膜 D.视网膜
D
随堂训练
2.外界物体发射过来的光线，到达视网膜依次经过( )
A.瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B.瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C.角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体
D.角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
C
随堂训练
4.如图是眼球结构示意图。下列叙述不正确的是（　D　）
A．结构①角膜是无色透明的
B．②瞳孔的大小能改变
C．近视眼的成因之一是结构③晶
状体的曲度过大
D．结构④视网膜既是成像的部位，也是视觉形成的部位
随堂训练(共19张PPT)
第三节 输送血液的泵——心脏
第四章 人体内物质的运输
第1课时 心脏的结构和功能
形状像桃子，头上插管子。
不辞辛与苦，昼夜跳不息。
(打一人体器官)
谜底：心脏
新课导入
位置：位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。
形态：形如桃子。
大小：如人的拳头。
心脏
知识点一 心脏的位置、形状、大小
心脏的外形
知识点二 心脏的结构和功能
主动脉
肺动脉
肺静脉
左心房
左心室
上腔静脉
肺静脉
右心房
右心室
下腔静脉
心脏解剖图
心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
心脏壁主要由肌肉构成。
肌肉具有收缩和舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。
左心房
左心室
右心房
右心室
上房
下室
左心房
左心室
右心房
右心室
左右心房不相通，左右心室不相通。
观察：左、右心房，左、右心室之间是否相通？
讨论：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？
心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。
讨论：心脏四个腔之间的关系是怎样的？
心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。
左心房
左心室
右心房
右心室
观察：心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？
房室瓣
动脉瓣
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
心脏的结构是与它的功能相适应的。心脏肌肉发达，能够强有力的收缩，将血液压入全身各处，上至大脑，下至手指和脚趾；又由于动脉瓣与房室瓣的防止血液倒流的作用。因此即使你做倒立，血液也能向上流到脚趾。
我们常常看到有人做倒立。倒立时，血液也能向上流到脚趾吗？
房室瓣： 房室瓣： 房室瓣：
动脉瓣： 动脉瓣： 动脉瓣：
开放
关闭
关闭
开放
开放
关闭
心室舒张时，房室瓣开放；心室收缩时，动脉瓣开放。
肺动脉
主动脉
上下腔静脉
肺静脉
1
2
3
4
左心房
右心房
左心室
右心室
5
6
7
8
9
主动脉
上腔静脉
肺动脉
肺静脉
下腔静脉
顺口溜
上房下室向下通，
左右房室不相通；
房连静脉室连动，
静房室动不倒流。
房室瓣
左心室
右心房
肺动脉
肺静脉
动脉瓣
心脏的结构
心脏壁
四个腔
瓣膜
防止血液倒流
左心房
右心室
上下腔静脉
主动脉
相通
相通
由心肌构成
课堂小结
A
B
C
D
C
1.在心脏中A、B、C、D依次为 （ ）
A.左心房、右心房、左心室、右心室
B.右心房、左心房、左心室、右心室
C.右心房、左心房、右心室、左心室
D.左心房、右心房、右心室、左心室
随堂训练
2.和心脏相连的E、F、G、H的血管依次为 （ ）
A.主动脉、肺动脉、肺静脉、下腔静脉
B.肺静脉、主动脉、肺动脉、下腔静脉
C.主动脉、肺静脉、肺动脉、下腔静脉
D.肺静脉、肺动脉、主动脉、下腔静脉
E
F
G
H
A
随堂训练(共22张PPT)
第一节 人类的起源和发展
第一章 人的由来
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具……那么，我们人类是如何产生的呢？
新课导入
达尔文(Charles R.Darwin,1809-1882)
在《物种起源》中，达尔文提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。
知识点一 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
神创论
进化论
在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
你认识它们吗
？
观察思考
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
它们的生活方式有什么共同点？
2.人类的数量在急剧增加，类人猿的数量日益减少的
原因是什么
3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别
4.人类和现代类人猿的共同祖先是什么？它是如何发
展成人类和现代类人猿的？
大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中
长臂猿生活在亚洲南部、东南部的大陆及岛屿上的热带或亚热带森林中
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
它们的生活方式有哪些共同点？
1.都依靠从森林中获取果实、
嫩芽、昆虫等食物生存；
2.没有制造工具和改善生存环
境的能力；
3.不能像人类那样进行语言和
文字的交流。
前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄。
这些现代类人猿的体形有什么共同点？
人类的数量在急剧增加的原因：
类人猿的数量日益减少的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境发生了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
热带丛林
稀树草原
知识点二 从猿到人的进化
环境变化
森林减少
森
林
古
猿
树栖生活转到地面生活
继续留在森林，树栖生活
类人猿
这一支古猿是怎样进化成人的呢？
1.少女“露西”的上肢和下肢有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？
直立行走
少女“露西”
人类骨骼
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？
1.古人类用图中所示的石块做什么？
2.从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力？
当作工具，用来砍砸和削刮物体。
制造和使用工具。
石器
直
立
行
走
使
用
和
制
造
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
越 来 越 强 大
人类进化的过程示意图：
人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化？
体 形：
使用工具：
是否着衣：
半直立行走 直立行走
不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具
赤身裸体 懂得御寒、遮羞
人类进化的标志：
1.直立行走；
2.使用工具、制造工具；
3.火的使用；
4.语言的产生；
5.脑的发达。
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成人吗？
1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该怎么做？
人类的起源和发展
现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿
森林古猿
地球环境
发生变化
生活在森林
生活在稀树草原
现代类人猿
人类
人类的发展：
露西时代的古人类(直立行走)
东非人时代的古人类(使用制造工具)
用火、大脑发达产生语言，工具复杂
现代人类
课堂小结
1.人类祖先与猿分界的重要标志是（ A ）
A．直立行走 B．使用工具
C．使用语言 D．大脑发达
随堂训练
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ A ）
A．环境发生了变化，森林大量减少
B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
随堂训练(共13张PPT)
第一节 食物中的营养物质
第二章 人体的营养
第2课时 水、无机盐和维生素
想一想：水对于我们有什么作用
新课导入
60%~70%
水是人体细胞的主要成分之一，
约占体重的60%~70%。
运输人体内的营养物质以及尿素
等废物。
注意：人体脱水时细胞内水分因细胞内外渗透压排出，导致细胞缺水，严重影响生命安全。
知识点一 水
儿童缺钙：佝偻病
中老年人缺钙：骨质疏松症
含钙的无机盐是骨骼和牙齿的重要组成成分。
知识点二 无机盐
缺碘：地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）
无机盐的种类 缺乏时的症状
含钙的无机盐 儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿）；中老年人特别是妇女缺钙，易患骨质疏松症
含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力、骨痛等
含铁的无机盐 缺铁性贫血（乏力、头晕等）
含碘的无机盐
（微量） 地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍
含锌的无机盐（微量） 生长发育不良，味觉发生障碍
几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常遭受坏血病的折磨，人们一直查不出病因。
最后科学家从新鲜的水果和蔬菜中提取出维生素C治愈了坏血病。
知识点三 维生素
维生素是一类比较简单的有机物。
种类很多。
大多数是人体自身不能制造的，
要从食物中摄取。
不是构成细胞的主要原料。
不能为人体提供能量。
人体每日对它们的需要量很小。
维生素 缺乏时的症状 食物来源
维生素A
维生素B1
维生素C
维生素D
皮肤粗糙、夜盲症、干眼症等
肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米等
神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振等
糙米、瘦肉、麦麸等
坏血病、牙龈出血、
抵抗力下降易感冒等
新鲜的水果蔬菜等
佝偻病、骨质疏松症等
肝脏、蛋类、奶类等
请分析下面的一组插图，每幅插图中的做法是否正确？并说出道理。
甲图反映出这位同学挑食，时间长了会使人体缺乏某些营养物质，导致营养不良。
乙图反映出这位同学偏食，而偏食会造成某些营养过剩和某些营养缺乏而导致营养不良。
甲
乙
有机物
无机物
糖类：
脂肪：
蛋白质：
维生素：
水：
无机盐：
主要的供能物质
储备能源物质
维生素A、维生素B1
维生素C、维生素D
细胞的主要成分
钙、铁、碘
构成细胞的基本物质
食物中的营养物质
课堂小结
1.下列食物中含有维生素C最多的是( )
A.面包 B.猪肉
C.鱼 D.柑橘
2.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是( )
A.鸡肝 B.辣椒
C.鱼肉 D.牛奶
D
A
随堂训练
3.关于食物中的水说法不正确的是( )
A.有运输营养物质的作用
B.是能量的来源物质
C.是人体细胞内水的来源之一
D.可以运输废物
B
随堂训练(共14张PPT)
第二节 消化和吸收
第二章 人体的营养
第1课时 人体的消化系统
请看右图中一家三口的对话。母亲说的话有道理吗？为什么？
新课导入
在你的身体上，你能找到这些器官的大致位置吗？
特别提醒：解剖图上器官的位置和你实际的位置正好是相反的哦！
消化系统：包括消化道和消化腺两部分。
知识点一 消化系统的组成
口腔
咽
食道
大肠
肛门
牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物。
食物的通道。
能蠕动，将食物推入胃中。
通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合。
通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，并将剩余物推入大肠。
胃
通过蠕动，将食物残渣推向肛门。
粪便通过肛门排出。
小肠
唾液腺
胃腺
胰腺
肠腺
肝脏
分泌唾液。唾液中的唾液淀粉酶能够初步消化淀粉。
分泌胆汁，胆汁储藏在胆囊中，经导管流入十二指肠中。
分泌胃液。胃液中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质。
可以分泌胰液。胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。胰液通过导管流入十二指肠。
分泌肠液。肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
1.食物中有哪些营养物质？我们人体中有没有这些营养物质？我们的每一个细胞中有没有这些营养物质？
2.是不是食物中的营养物质直接就能变成你身体的物质？如此，你吃一块肉，这块肉能不能直接长到你身上？那要经过什么过程呢？
思考讨论
纤维素
蛋白质、糖类、脂肪
水、无机盐、维生素
须消化后才能被吸收
无需消化即可直接吸收
不能被消化
食物中的营养物质
消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。
大分子
小分子
酶
实验目的：探究馒头变甜是否与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关， 馒头变甜是否与唾液有关。
实验原理：淀粉是馒头的主要成分，淀粉分解形成麦芽糖，淀 粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。
温馨提示：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的混合都是在口腔中进行的。口腔的温度大约是37℃。
知识点二 食物在消化系统中的变化
A馒头碎屑
2毫升唾液
充分搅拌
B馒头碎屑
2毫升清水
充分搅拌
C块状馒头
2毫升唾液
不搅拌
(1)　
(2)　
(3)　
实验过程：
取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细切碎；C块不做处理。
用消毒棉从口腔内部取出唾液并挤压到烧杯中。
将3支试管放入37℃左右的温水中,5-10分钟后取出并各加入2滴碘液,摇匀。观察各试管中的颜色变化。
实验结果：
（1）管内颜色最浅，通过搅拌、加唾液，馒头中的淀粉分解成麦芽糖。
（2）管内颜色最深，通过搅拌、加清水，馒头中的淀粉基本没有分解。
（3）管内颜色比（1）管深，比（2）管浅。无切碎、无搅拌、加唾液，馒头中的淀粉没有充分分解。
实验结论：
淀粉
口腔
唾液淀粉酶
麦芽糖
馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。
消化的概念
消化系统的组成
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官
消化腺：唾液腺、肝、胰等器官
探究馒头在口腔中的变化
食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化
消化和吸收
课堂小结
1.位于人体腹腔左上部的器官是（　A　）
A．胃 B．肺 C．肝脏 D．小肠
随堂训练
2.馒头在口腔中咀嚼能尝出甜味，这种有甜味的物质是（ C ） A.淀粉 B.唾液 C.麦芽糖 D.葡萄糖
3.如图为消化系统的部分结构，下列有关分析错误的是（ D ）
A．a是胆囊，贮存的胆汁能乳化脂肪
B．b是小肠，它的内表面有许多皱襞
C．c是肝脏，属于消化道外的消化腺
D．e是胰腺，分泌的胰液中含胰岛素
a
b
c
d
e
f(共26张PPT)
第四节 激素调节
第六章
人体生命活动的调节
资料：睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素能够分别促进男女性器官的发育，并促使人体出现其他性别特征。可见性激素参与人体生命活动的调节，但激素分泌异常时还会导致相应的症状。
人体内的主要激素有哪些？
新课导入
导管
血管
外分泌腺
内分泌腺
知识点一 内分泌腺
外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。
内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛
细血管，随着血液循环输送到全身各处。
名称
比较 内分泌腺 外分泌腺
导管
分泌物去向
举例
无
有
激素进入血液
进入体内、外的管腔
甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺
唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺
垂体（分泌生长激素等）
甲状腺（分泌甲状腺激素等）
胸腺（分泌胸腺激素等）
肾上腺（分泌肾上腺素等）
胰岛（分泌胰岛素等）
卵巢（分泌雌性激素等）
睾丸（分泌雄性激素等）
人体的内分泌系统
激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体
有特殊作用的化学物质。
知识点二 几种激素的主要功能
巨人症患者：
过分生长、身材过高。
侏儒症患者：
生长迟缓、身材矮小
生长激素
分泌部位：
主要功能：
分泌异常时的表现：
预防、治疗的方法：
垂体。
调节人的生长发育。
幼年时期分泌不足患侏儒症；
幼年时期分泌过多患巨人症。
给侏儒症患者注射少量生长激素。
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不
能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲
状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪
提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
甲状腺
分泌部位：
主要功能：
分泌异常时的表现：
预防、治疗方法：
甲状腺激素
甲状腺。
促进生长发育，提高神经系统
的兴奋性，促进新陈代谢。
甲亢、地方性甲状腺肿、幼年时期缺乏患呆小症。
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
呆小症
甲状腺功能亢进
地方性甲状腺肿
相同点：
不同点：
患者都是在幼年时患病且身材矮小。
“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由于幼年甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮小，生殖器官不发育而且智力低下。
假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验证明甲状腺激素的作用吗？
思考：
1.本实验的变量是什么？
2.应给蝌蚪提供什么样的生活条件？
3.对实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料一样吗
4.水质、水温相同吗？
5.还应该注意哪些问题？
实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
此实验说明：可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸收和利用的物质。
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。
此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。
分泌部位：
主要功能：
分泌异常时的表现：
预防、治疗方法：
胰岛
胰岛素
胰岛。
调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
糖尿病。
注射胰岛素。
有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？
因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。
思考讨论
1.激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系
统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。
2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
知识点三 激素调节与神经调节的关系
人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？
当人情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。
思考讨论
一、内分泌腺
垂体（分泌生长激素） 甲状腺（分泌甲状腺激素）
胸腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素等）
胰岛（位于胰腺中，
分泌胰岛素等） 女：卵巢（分泌雌性激素等）
男：睾丸（分泌雄性激素等）
课堂小结
二、几种激素的主要功能
1.生长激素：调节人的生长发育。
2.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的
兴奋性，促进新陈代谢。
3.胰岛素：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
三、激素调节与神经调节的关系
人体生命活动主要受神经系统调节，但也受激素
调节的影响。
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ）
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺
B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺
D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
B
随堂训练
2.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加
碘食盐，可预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理
是（ ）
A.碘具有杀菌消炎作用
B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢
C.碘能抵制甲状腺细胞的增生
D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
D
随堂训练
3.李大爷近来身体逐渐消瘦、乏力，并伴有口渴、多饮、多尿、多食等症状。去医院检查后，医生说他可能患有糖尿病，并建议他通过注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，胰岛素能口服吗？
不能，因为胰岛素属于蛋白质类激素，口服会被消化液中的酶分解，从而失去药效。
随堂训练(共23张PPT)
第五章
人体内废物的排出
我们每天都要排出一定量的尿液，通过排尿把体内的一些代谢废物和多余的物质排出体外，从而保证体内环境的稳定。
新课导入
概念：人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素、和多余的水等排出体外的过程，就叫排泄。
人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
泌尿系统
形成尿液
输送尿液
暂时储存尿液
排出尿液
功能
肾静脉
肾动脉
泌尿系统的组成示意图
知识点一 泌尿系统的组成
注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，想象一下肾脏里血管的分布状况是怎样的 血液是怎样进出肾脏的
肾的颜色为紫红色，推测肾内有丰富的毛细血管。 血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。
观察思考
腹腔后壁、脊柱两侧
像蚕豆
红褐色
位置：
形状：
颜色：
包括
肾脏
大约100万个肾单位
肾小球
肾小管
肾小囊
肾小管
肾小球
肾单位
肾小囊
出球小动脉
入球小动脉
肾小球（毛细血管弯曲
成的血管球）
肾小囊
肾小球两端连接_____血管并且流的都是_____血。
动脉
动脉
入球小动脉
肾小球
出球小动脉
肾小囊
毛细血管
肾静脉
尿液
肾小管
肾小球
肾小囊
肾小管
（过滤作用）
毛细血管
含废物多血液
(形成原尿)
（重吸收作用）
(形成尿液)
含废物少血液
知识点二 尿的形成与排出
血液
血浆
血细胞
水
蛋白质
葡萄糖
无机盐
代谢废物（尿素）
思考：哪些是大分子物质？哪些是小分子物质？
大分子物质
大分子物质
毛细血管
含废物多血液
含废物少血液
肾小球和肾小囊内壁过滤
原尿
（含水、无机盐、葡萄糖、尿素等）进入肾小囊
肾小管重吸收
尿液
（含水、无机盐、尿素）
（含血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素）
血液
大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐
1.原尿与血液相比不含哪些物质？
2.尿液与原尿相比不含哪些物质？
血细胞、蛋白质。
葡萄糖。
思考讨论
3.流入肾脏的血液和流出肾脏的血液最大的差别是什么？
流入肾脏的血液成分：血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素。
流出肾脏的血液成分：血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖。
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
肾脏
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
体外
尿液的排出：
肾脏→
输尿管→
膀胱→
尿道
1.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，为什么？
排尿受大脑支配。
膀胱可以暂时储存尿液。
排出代谢废物；
调节体内水和无机盐的平衡；
维持组织细胞的正常生理功能。
2.人体排尿有什么意义呢？
思考讨论
尿素
二氧化碳
多余的水
无机盐
呼气
排尿
排泄
出汗
----主要途径
知识点三 其他排泄途径
表皮
皮下
组织
真皮
导管
分泌部
汗
腺
汗腺的结构
汗腺还具有什么作用呢？
1.人体排出粪便是不是排泄？为什么？
不是，因为排出的不是人体分解产生的废物。人体排出的粪便属于排遗。
2.什么叫排遗？
人体消化系统把消化后的食物残渣等物质由肛 门排出，也就是排出粪便的过程叫排遗。
思考讨论
尿液的形成
肾小球的过滤作用
肾小管的重吸收作用
：形成原尿
：形成尿液
尿液的排出
肾脏 →
输尿管 →
膀胱 →
尿道
途径：
意义：
排出代谢废物；
调节体内水和无机盐的平衡；
维持组织细胞的正常生理功能
肾脏
肾盂
皮质
髓质
肾小管
肾小球
肾小囊
肾单位
尿的形成与排出
课堂小结
1.构成肾单位的结构是（ ）
A.肾小球和肾小囊
B.肾小球、肾小囊和肾小管
C.肾小球和肾小管
D.肾皮质和肾髓质
B
随堂训练
2.假如某人出现了“糖尿”，肾脏中最可能发生病变的部位是（ ）
A.肾小囊 B.肾小球
C.肾小管 D.肾静脉
C
随堂训练
4.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（ ） A.无机盐 B.尿素
C.葡萄糖 D.大分子蛋白质
D
随堂训练(共19张PPT)
第三节 合理营养与食品安全
第二章 人体的营养
方便面，即泡即食，确实方便，旅行中便于携带，救灾中便于运输，可以解燃眉之急。方便面能代替正餐吗？
不能，方便面淀粉、脂肪含量高，而蛋白质、维生素含量低，营养不够全面、均衡，经常食用不符合合理营养的基本要求,影响健康。
新课导入
合理营养指
全面而平衡的营养
全面
平衡
合理营养
摄取的营养素（六类营养物质和膳食纤维）种类齐全。
摄取的营养素的量要合适（不多也不少，比例适当） ，与身体需要保持平衡。
知识点一 合理营养
如果不吃早饭就会造成血糖供应不足，引起头晕、心慌，无法认真听课。
不吃蔬菜、水果，导致缺乏维生素C
吃盐过多：容易引起高血压
这些食物含热量高，长期如此，很容易导致肥胖。
以上图中人物的做法都是不合理的，为了做到合理营养，我国营养学家将食物分为五类，并形象地设计成“平衡膳食宝塔”。请大家利用手中的材料，以小组合作的方式动手搭建一座“平衡膳食宝塔”。
中国居民“平衡膳食宝塔”
谷类：糖类、B族维生素
果蔬类：膳食纤维、维生素、无机盐
肉类：蛋白质、无机盐
乳类：蛋白质、无机盐
油脂类：脂肪
分析“平衡膳食宝塔”回答问题
1.每天摄入量最多的食物应是 类食物。
2.每天摄入量最少的食物应是 类食物。
3.青少年每天应比成人多摄取含 多的食物，即金字塔中 、 的食物。
谷
乳类
肉类
油脂
蛋白质
1.保证每日三餐、按时进食。
2.在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右。
为了保持身体健康，日常饮食中除了要按照“平衡膳食宝塔”的结构来合理搭配食物，还必须做到：
为了给居民提供最基本、科学的健康膳食信息，营养学会制定了《中国居民膳食指南》。
1. 食物多样谷类为主，粗细搭配；
2. 多吃蔬菜水果和薯类；
3. 每天吃奶类、大豆或其制品；
4. 常吃适量鱼、禽、蛋和瘦肉；
5. 减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食；
6. 食不过量，天天运动，保持健康体重；
7. 三餐分配要合理，零食要适当；
8. 每天足量饮水，合理选择饮料；
9. 如饮酒应限量；
10. 吃新鲜卫生的食物。
在我国，食品质量安全标识“QS”是食品市场准入标识，加贴此标识表明食品经过有关部门质检合格。
知识点二 食品安全
要买盖有检疫印章的肉
讲授新课
别大意，不能吃有毒的食品!
发芽的马铃薯有毒
河豚美味而有毒
合理营养
合理营养的概念
饮食与健康的关系
“平衡膳食宝塔”
养成良好的饮食习惯
食品安全
关注食品安全
合理营养与食品安全
课堂小结
1.青少年正处在生长发育的关键时期，应做到合理营养，保持身体健康，因而必须保证每日 ， 进食，在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别
占 左右。每日摄入量最多的是米、面等主食 ，其次是 ，最少是 食品。
三餐 按时
30%、40%、30%
水果和蔬菜
脂肪
随堂训练
2.某司机因酒后驾车被罚，经检测其血液中酒精含量超
标，这是因为酒精能被 吸收。
3.肝脏有病的人怕吃油腻食物，这主要是因为 分泌不足。
胃
胆汁
随堂训练(共25张PPT)
第一节
人体对外界环境的感知
第六章
人体生命活动的调节
第2课时 听觉感知
人从外界接受的信息中，听觉信息数量仅次于视觉信息数量，居第二位。
电话铃响了，赶快去接
新课导入
课上，同学们讨论问题，踊跃发言
悦耳的音乐使人陶醉
对照课本84页图“耳的基本结构示意图”，了解耳的各部分结构及其主要功能。
知识点一 耳的结构和功能
耳郭
外耳道
外耳
前庭
半规管
耳蜗
内耳
鼓膜
听小骨
鼓室
中耳
咽鼓管
耳郭有收集声波的作用。将手作杯状放在耳后，会感觉声音变响，就是因为手比耳郭大，能收集到更多的声音。
外耳道将耳郭收集的声波传到中耳，还具有防止外物侵入和保护中耳的作用。
鼓膜能随着外界空气的振动而产生共振，再把振动传给后面相连的听小骨。
鼓膜
鼓室位于鼓膜和内耳之间，像是一个不规则的小房间，容积约为1立方厘米。鼓室内有三块听小骨，还有与外界大气压力相等的空气。
鼓室
中耳有3块听小骨，是人体内最小最轻的骨, 可将声波对鼓膜的振动作用放大20倍，并传至内耳。
听小骨
咽鼓管使中耳内的空气跟外界空气相通，使鼓膜内、外的气压维持平衡，这样鼓膜才能很好地振动。咽鼓管平时封闭，吞咽和打呵欠时张开。
咽鼓管
耳蜗内有听觉感受器，能把振动转变成相关的神经冲动。
耳蜗
前庭和半规管内有位觉感受器，可以感受头部位置和速度的变化，把这些感受到的刺激反映到中枢以后，就引起一系列反射来维持身体的平衡。
前庭
半规管
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
咽鼓管
前庭
半规管
耳蜗
传导声波
收集声波
传递并放大振动
将声波转化为振动
维持鼓膜内外气压平衡
有听觉感受器
与身体平衡有关
连连看
知识点二 听觉的形成、耳的卫生
听小骨
外界的声波
耳郭
大脑皮层的听觉中枢
听觉神经
耳蜗
鼓膜
外耳道
据世界卫生组织统计，全球有轻度听力损伤者近6亿，我国患有耳鸣、听觉障碍的人数高达2.9亿，其中听力残疾人数为2057万，居各类残疾人之首。此外，每年尚有500万人由于各种原因造成听力损伤而加入这一行列。
知识点三 其他感觉器官
味 蕾
皮 肤
感 受
冷 与 热
听觉感知
耳的结构
听小骨
外界的声波
耳郭
大脑皮层的听觉中枢
听觉神经
耳蜗
鼓膜
外耳道
听觉的形成：
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
咽鼓管
前庭
半规管
耳蜗
课堂小结
1.声波形成到听觉形成需经过（ ）
①听小骨 ②鼓膜 ③耳蜗内的听觉感受器 ④外耳道
⑤大脑皮层的听觉中枢
A.声波→①→②→③→④→⑤
B.声波→④→②→①→③→⑤
C.声波→④→①→②→③→⑤
D.声波→④→③→①→②→⑤
B
随堂训练
2.如图是耳的基本结构示意图，有关叙述错误的是（　A　）
A．鼓膜的振动通过听小骨直接传到大脑形成听觉
B．听觉感受器位于[②]耳蜗中
C．若突然暴露在极强的噪音下，鼓膜可能会破裂
D．鼻咽部感染，病菌可通过③进入中耳，引起中耳炎
①
外耳道
鼓膜
听小骨
半规管
②
③(共23张PPT)
第二节 神经系统的组成
第六章
人体生命活动的调节
弯道骑车，靠的是自信和勇敢；而保持车身的平衡，是神经调节的结果！
新课导入
1.症状；
2.病变部位；
3.推测发病原因。
从以下三个方面分析教材P87页“想一想，议一议”和“资料分析”中的三个病例：
知识点一 食物中含有人体需要的营养成分
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。
肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。
病例一
可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢运动功能丧失。
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
病例二
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
支配右下肢的神经——右侧坐骨神经受损引起的。
病例三
由此可见,脑与四肢、眼睛、内脏之间,脊髓与四肢之间都具有神经联系。
神经系统究竟是由哪些结构组成？它们分别有哪些功能呢？
神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
脊髓
脊神经
脑神经
周围神经系统
脑
中枢
神经系统
+
1.脑的结构和功能
大脑
小脑
脑干
脊髓
大脑
小脑
脑干
运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方，是控制人身体活动的最高级中枢。
狗被切除小脑后的行动姿势
小脑：协调身体运动、维持身体平衡。
酒后驾车易出车祸
酒后走路歪歪斜斜
脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。
脑干
脊髓
反射：
传导：
对外界或体内的刺激产生有规律的反应
能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路
2.脊髓的结构和功能
脊髓里的神经中枢，是受大脑控制的，人能有意识地控制排便和排尿就是一个例证。
幼儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
神经系统
中枢神经系统
周围神经系统
脑
脊髓
大脑
小脑
脑干
脑神经
脊神经
灰质内的神经中枢，控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便、排尿等
维持身体平衡和动作的协调性及准确性
控制循环系统、呼吸系统
大脑皮层有许多调节人体生命活动的最高级中枢
传导神经冲动
传导神经冲动
神经细胞与一般细胞有何异同？
口腔上皮细胞
神经细胞
知识点二 神经元
细胞体
树突
轴突
神经元
突起
神经纤维
神经末梢
较短而分支多，接受信息
只有1个，较长，传导信息
神经元的结构和功能
神经
神经纤维
神经与神经纤维的关系
功能：
接受刺激，产生并传导兴奋
树突
细胞体
轴突
（接受信息）
（传导信息）
下个神经元的树突…
中枢
神经系统
周围
神经系统
脑
脊髓
大脑
小脑
脑干
脑神经
脊神经
神经系统
神经元：是神经系统结构和功能的基本单位
神经系统的组成
课堂小结
1.脑中风病人发生脑部溢血后不能说话，很可能是因溢血压迫了 ( )
A.小脑语言中枢 B.大脑语言中枢
C.脑干语言中枢 D.脊髓语言中枢
B
随堂训练
2.某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑中的（ ）
A.大脑 B.脑干
C.小脑 D.脑神经
C
随堂训练(共19张PPT)
第二节 发生在肺内的气体交换
第三章 人体的营养
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
在大气中的含量（%）
在呼出的气体中的含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
0.9
1.1
4
16
78
含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到哪里去了？这些气体是怎样进行交换的呢？
阅读下列表格中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的的场所。它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
知识点一 肺与外界的气体交换
外界空气
肺
吸气
呼气
一分钟大约呼吸16次
2人一组测出一分钟的呼吸次数，并做好记录。
你知道人的肺一分钟大约呼吸多少次吗？
呼吸过程的完成还与哪些结构有关呢？
胸骨
肋骨
胸椎
胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成
手按胸部两侧深吸气，你有什么样的感觉？
深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；
深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
胸廓的变化还与什么结构有关？
想一想：吸气和呼气时，膈肌是怎样变化的？
1.膈肌的位置在什么部位？
2.膈肌的组成结构特点是怎样的？
膈位于胸腔的底部。
膈主要由肌肉组织构成，将胸腔和腹腔分隔开。
吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反。
空气
空气
会厌关闭气道
会厌打开气道
膈肌
膈肌收缩
膈肌舒张
气管
胸廓
肺
膈肌
1.气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
手向上推橡皮膜时气球回缩，放松橡皮膜时，气球胀大。
上述变化会受到相应的影响。
想一想：在整个演示过程中，气体是怎样流动的？
2.如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？
肋间肌 肋骨 膈肌 膈顶部 肺内气压 结果
吸气
呼气
收缩
向上向
外运动
收缩
下降
减小
外界气体进入肺内
舒张
向下向
内运动
舒张
上升
增大
肺内气体呼出体外
胸廓的变化与呼吸关系总结
肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换？
肺泡的结构特点：
1.肺泡数量很多；
2.肺泡外面包绕着丰
富的毛细血管；
3.肺泡壁由一层扁平
的上皮细胞组成。
支气管分支末端
毛细血管
肺泡
氧气进入血液
二氧化碳进入肺泡
知识点二 肺泡与血液的气体交换
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
气体扩散：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。
在气体交换的同时，伴随着血液颜色会发生哪些变化？
1.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？
2.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？
两层
毛细血管壁、肺泡壁
暗红色
鲜红色
组织细胞
组织毛细血管
组织液
循环系统
红细胞
支气管
气泡
毛细血管壁细胞
O2
O2
O2
O2
O2
O2
O2
线粒体
氧气最终在细胞的什么部位被利用了？
肺与外界的气体交换
肺泡与血液的气体交换
气体在血液中的运输
血液与组织细胞的气体交换
外界空气
肺
肺部的毛细血管
血液
循环
组织的毛细血管
组织
细胞
O2
O2
CO2
呼吸道
CO2
呼吸全过程
选取材料：圆气球、软尺
肺活量：人尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。
计算公式：圆气球的体积=1/6×C3/3.142。周长以厘米为单位，算出来的体积（单位：毫升）也就是自己的肺活量。
肺与外界的气体交换
肺泡与血液的气体交换
肺是呼吸系统的主要器官
胸廓的组成和变化与呼吸的关系
气体交换的过程
肺泡的结构特点
气体交换的原理：气体扩散
气体交换的过程
发生在肺内的气体交换
课堂小结
1.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，当胸廓容积扩大时，肺内压强与大气压的关系是（ ）
A．大于大气压
B．等于大气压
C．小于大气压
D．先大于大气压后小于大气压
C
随堂训练
2.肺泡的结构与气体交换相适应的特点是（ ）
①肺泡壁由一层上皮细胞构成
②肺泡外紧紧缠绕着毛细血管
③肺泡数目多
A．①②　　 B．①②③ C．②③　　D．①③
B
随堂训练
3.如图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置，有关描述正确的是（　B　）
A．装置中编号3模拟肺
B．装置中编号4模拟横膈膜
C．手向下拉4，小气球2变小
D．手向下拉4，模拟的是呼气过程
随堂训练(共20张PPT)
第二节 消化和吸收
第二章 人体的营养
第2课时 食物的消化过程和营养物质的吸收
思考一下：大妈为什么这样说？
新课导入
食物
口腔
小部分淀粉
胃
胃液
（蛋白酶）
唾液（淀粉酶）
残渣
蠕动
小肠
胰腺、肠腺
（消化酶）
蛋白质、脂肪、淀粉
蠕动
大肠
咀嚼、
搅拌
蠕动
肛门
咽、食道
蠕动
知识点一 食物的消化过程
1.唾液中有一种_________可促使淀粉分解为麦芽糖。
2.入口的馒头和米饭变甜，就是因为部分淀粉被分解为________。
淀粉酶
麦芽糖
糖类（淀粉）的消化
淀粉
口腔
胃
小肠
大肠
唾液
胰液
肠液
淀粉
淀粉酶
麦芽糖
口腔
小肠
葡萄糖
肠液、胰液
胃能初步分解什么营养物质？
胃里面有胃蛋白酶，胃液呈酸性
胃能暂时储存食物，能蠕动，初步消化蛋白质。
蛋白质
口腔
胃
小肠
大肠
胃液
胰液
肠液
蛋白质
胃蛋白酶
初步消化
胃
小肠
氨基酸
肠液、胰液
蛋白质的消化
小肠内有哪些消化液？
肠液、胆汁、胰液。
分泌的胆汁储藏在胆囊中。胆汁经导管流入十二指肠
分泌胰液。胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胰液通过导管流入十二指肠
胆囊
肝、胆、胰、十二指肠的相互关系示意图
脂肪
口腔
胃
小肠
大肠
胰液
肠液
脂肪
胆汁
脂肪微粒
小肠
小肠
甘油+脂肪酸
肠液、胰液
脂肪的消化
部分蛋白质初步消化
蛋白质
氨基酸
淀 粉
葡萄糖
脂 肪
脂肪酸、甘油
部分淀粉初步消化
小肠是消化的主要器官
吸收：
指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化道的黏膜上皮细胞进入______的过程。
血液
知识点二 营养物质的吸收
1.消化道包括哪七个？
2.在消化道当中哪些部位有吸收作用？
胃、小肠、大肠。
思考讨论
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
消化道不同部位的吸收功能不同
消化道 吸收功能
胃
小肠
大肠
吸收部分水、酒精
吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
吸收少量水、无机盐和部分维生素
2.小肠内壁有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了吸收面积；
1.小肠长，长约5-6米；
3.小肠绒毛内有毛细血管，小肠绒毛壁和毛细血管壁很薄，只由一层上皮细胞构成。
淀粉 蛋白质 脂肪
开始消化部位
消化产物
需要的消化液
口腔
胃
小肠
葡萄糖
氨基酸
甘油、脂肪酸
唾液、肠液、胰液
胃液、肠液、胰液
肠液、胰液、胆汁
课堂小结
1.细嚼馒头，口腔内感觉有甜味，这是由于（ ）
A.牙齿咀嚼的缘故
B.舌搅拌的缘故
C.口腔分泌消化酶的缘故
D.与以上三条都有关
D
随堂训练
2.各类营养物质在人体消化道内开始被消化的顺序是（ ）
①蛋白质 ②淀粉 ③脂类 ④无机盐 ⑤维生素　
A.①②③ B.①③⑤
C.③②① D.②①③
D
随堂训练
3.右图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。下列说法错误的是（ ）
A．图中D表示小肠
B．曲线X表示淀粉的消化过程
C．曲线Y表示脂肪的消化过程
D．蛋白质在口腔就开始被消化
D
随堂训练(共19张PPT)
第二节
探究环境污染对生物的影响
第七章
人类活动对生物圈的影响
新课导入
资料：地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。
废气污染
哭泣的森林
1.设计探究酸雨对生物的影响的模拟实验。
2.小组相互交流实验结果。
讨论：
1.模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查找资料，酸雨含有什么成分？
2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
知识点一 酸雨对生物的影响
酸雨腐蚀古代文物
酸雨危害树木（挪威）
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
　　收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
提示：正常雨水的pH不小于5.6，小于5.6的雨水则是酸雨。
1.酸雨的危害
　　①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。
知识点二 环境污染对生物的影响
　　③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
　　④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
2.控制酸雨的措施
　　控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
温室效应是指二氧化碳等气体的排放
量不断增加而导致的地球平均气温不断上
升的现象。
臭氧层能有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
南极上方出现的臭氧层空洞
保护环境，人人有责!
1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害及控制措施。
2.探究酸雨对生物的影响
（1）探究过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划
→得出结论→表达和交流。
（2）探究原则：对照性和重复性。
3.其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染等。
课堂小结
1.导致酸雨发生的主要原因是空气中含有大量的（ ）
A.由化石燃料燃烧排放的二氧化硫
B.由化石燃料燃烧排放的二氧化碳
C.由人类活动排放的过氧化物
D.由人类活动排放的含氮气体
A
随堂训练
2.下列做法中，不会造成环境污染的是（ ）
A.利用风力发电
B.焚烧废弃塑料
C.使用含磷洗衣粉
D.建筑垃圾填海造地
A
随堂训练(共18张PPT)
第一节
分析人类活动对生态环境的影响
第七章
人类活动对生物圈的影响
第六次全国人口普查主要数据登记，全国总人口为1339724852人，与2000年第五次人口普查相比，10年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%。
新课导入
分析下面数据，讨论问题：
年代（公元） 人口数（亿） 年代（公元） 人口数（亿）
2 0.55 1949 5.42
740 0.48 1959 6.72
1393 0.60 1969 8.07
1578 0.60 1979 9.75
1764 2.00 1989 11.27
1849 4.10 1999 12.58
1928 4.70 2009 13.35
知识点一 探讨人口增长及其对环境的影响
1.从公元2年开始，我国人口数量第一次翻一番所
用时间大约是多少？
2.预测，从1995年开始，我国人口数量再翻一番所
需时间将会是多少？请分析其中的原因。
3.有些地区流行“多子多福”的说法，你认为这种
说法对吗？为什么？
4.我国实行计划生育的具体内容有哪些？
晚婚晚育，少生优生。
讨论
耕地沙化
洪水泛滥
虫害泛滥
动物摊点
滥砍乱伐
富营养化
滚滚沙尘
过度放牧
知识点二 分析人类活动影响生态环境的事例
面对人类对生态环境的破坏，我们应该怎么做？
1.森林遭到了严重的滥伐后，当地居民的生活环境将会发生哪些变化？动植物的生活将受到什么影响？
罪恶的偷伐
2.分析一下雾霾的起因中哪些是与人类活动有关的？这将会产生怎样的后果？
雾霾滚滚袭来
3.除了用网捕杀以外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？这些人为什么要这样做呢？
小鸟何辜
4.请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。假如你是当地的一名负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
昔日太湖
今日太湖
面对人类的种种破坏，大自然已向人类发出了黄牌警告，警钟为谁而鸣？为你、为我、为他、为大家……面对地球母亲的呼救，你们有何行动？在维持生态平衡、保护环境、建设美好家园中，我们应该怎样做？
“真正检验我们对环境贡献的不是言辞，而是行动”
——联合国环境规划署主任、
环境保护专家托尔巴博士
谋士在行动
延伸阅读
生物入侵
生物入侵是指生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中，并对新的生态环境造成严重危害的现象。
生物入侵的特点是：不受时间和国界的限制，并且随着全球贸易的迅速发展和世界各地人们的频繁交往而迅速传播开来，并对当地的其他生物种类造成危害。
因此，应当提高对生物入侵的认识，在确实需要引进外来物种时，必须有严格的科学论证和申报审批手续。出入境部门要加强对有害生物的检查。
迅速蔓延开来的薇甘菊
“美丽杀手”——地中海实蝇
成群的澳大利亚野兔
肆意蔓延于水面的水葫芦
1.当前，世界上日益严重的环境问题主要源于（ ）
A.生物入侵
B.火山喷发和地震
C.温室效应
D.人类对环境的污染和破坏
D
随堂训练
2.下列哪一项不是人口增长过快产生的危害（ ）
A.生态环境遭到破坏
B.制约社会发展 　
C.加快人口老龄化
D.造成资源危机　　
C
随堂训练
4.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其原因
是 ( 　)
①森林枝叶茂密，能减缓风速
②有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物质
③能吸收各种有毒气体
④能分泌抗生素
⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃
A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.①②⑤
D
随堂训练(共19张PPT)
第二节 血流的管道——血管
第四章 人体内物质的运输
对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。
新课导入
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
验血或输液时，针头刺入的血管有选择吗？
人体有几种血管呢？分别有哪些特点及功能呢？
知识点一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
载玻片
培养皿
湿棉絮
实验演示：观察小鱼尾鳍的血流现象
1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
通过观察，我们可以看到三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2.在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗 这说明毛细血管有什么特点？
血流的速度快
血流的速度最慢，红细胞单行通过
血流的速度慢
毛细血管
动脉
静脉
特点
①分布较深；
②管壁厚、弹性大；
③管内血流速度快
动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
例如：主动脉、肺动脉
切脉
动脉
静脉
知识点二 动脉、毛细血管、静脉
特点
分布广泛。
管壁非常薄、只由一层上皮细胞构成。
管内直径仅有8~10微米，只允许红细胞单行通过。
血流速度最慢。
毛细血管：连通于最小的动脉与静脉的血管。
意义：便于血液与组织细胞充分进行物质交换。
CO2
CO2
CO2
O2
O2
O2
CO2
O2
二氧化碳
氧气
废物
营养物质
红细胞
血管壁
组织细胞
毛细血管和组织细胞间的物质交换
静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。
特点
管壁薄、弹性小；
管内血流速度慢；
分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉；
有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，具有防止血液倒流的作用）。
输液
动脉
静脉
静脉瓣活动示意图
静脉瓣的作用：防止血液倒流
静脉曲张是静脉系统最常见的疾病，由于静脉瓣膜老化，失去功能，血流变慢，血液在静脉中滞留，导致静脉膨胀。多见于老年人的腿部，中青年人长期从事重体力劳动，长时间站立或久坐不动也可能会出现静脉曲张。老师、外科医师、护士、发型师、前台接待、厨师、餐厅服务员等需长时间站立的职业皆是高危险群。
动脉
毛细血管
静脉
三种血管的关系
血流方向：由动脉→毛细血管→静脉
血流方向
种类 管壁 弹性 血流速度 功能
动脉
静脉
毛细血管
大
快
全身
运输血液
心脏
小
慢
极小
最慢
物质交换的场所
全身
运输血液
心脏
较厚
较薄
非常薄
课堂小结
1.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所( )
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管 D.心脏
C
随堂训练
2.红细胞并排不能通过的血管是( )
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管 D.上述血管都是
C
随堂训练(共19张PPT)
第三节 青春期
第一章 人的由来
青春期是花季，是雨季，所有关心你的人们会说，不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。青春期是人生的关键时期，是过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
新课导入
怎样才知道自己到了青春期呢？
怎样才能健康地度过青春期呢？
知识点一 青春期的身体变化
1.你是几岁时身高开始突增的？
2.你出现喉结了么？
3.你有没有出现遗精？（回答“有”或“没有”）
4.你觉得你是不是进入青春期了？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的
情绪的？
6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的
帮助？
青春期调查——男生篇
青春期调查——女生篇
1.你是几岁时身高开始突增的？ 2.你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3.你有没有出现月经？月经期你知道如何保护自己么 4.你觉得你是不是进入青春期了？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的
情绪的？ 6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢 7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的
帮助？
青春期是人生长发育的最关键时期，也是最后阶段。在这个阶段发生了很多重要变化！首先我们就来了解一下，青春期的身体变化。
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？
女孩8.5～9岁，
男孩10.5～11岁。
某地男女生身高增长速度曲线图
身高增长速度/（厘米·年-1）
观察思考
2.你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
不同地区、不同生活状况和不同体质的同龄、同性别同学，身高的变化情况总会有些差异。
某地男女生身高增长速度曲线图
身高增长速度/（厘米·年-1）
3.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？
有关，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高明显开始增加，体重也明显增加，这必然会导致体形发生变化。
身高增长速度/（厘米·年-1）
某地男女生身高增长速度曲线图
器官达到的质量/克
睾丸和卵巢的发育趋势
4.男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？
我为什么会遗精？
遗精是指男孩子进入青春期后，有时在睡梦中精液自尿道中排出的现象。睾丸不断产生精液，积存多了，自然就会排出。
遗精
月经来潮
月经周期的出现，标志着女性具有了生殖的能力。
1.每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁。
2.要使用清洁卫生巾。
3.避免着凉。
4.要做到心情舒畅，情绪稳定。
5.要有足够的睡眠和休息。
6.进行适当的运动，但要避免剧烈运动。
月经小知识
有了强烈的独立意识
知识点二 青春期的心理变化及其卫生
遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。
1.有了强烈的独立意识，遇到挫折又
有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
2.内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。
3.性意识开始萌动。
青春期有哪些心理变化？
共同探讨学习
活动中建立真诚的友谊
青春期
青春期的
身体变化
青春期的心理变化
身高突增
神经系统、心脏等器官功能增强
性发育
性器官的发育
生理现象
男孩：遗精
女孩：月经
有了强烈的独立意识
内心世界逐渐复杂
性意识开始萌动
课堂小结
1.关于青春期的叙述错误的是（ ）
A.进入青春期后，男女性器官才开始发育
B.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期
C.进入青春期后，男女的性器官都迅速发育
D.青春期的显著特点是身高突增
A
随堂训练
2.月经的形成与哪一项周期性变化有关系（ ）
A.子宫内膜 B.睾丸
C.输卵管 D.卵巢和子宫内膜
D
3.人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（ ）
A.童年期 B.青春期
C.成年期 D.老年期
B
随堂训练(共19张PPT)
第二节 人的生殖
第一章 人的由来
新课导入
我们是从哪里来的呢
1.男女生殖系统中，产生和输送生殖细
胞的器官分别是什么？
2.子宫的名称和它的功能有关吗？为什
么？
仔细观察第9页男女生殖系统结构模式图，思考：
知识点一 生殖系统
膀胱
尿道
精囊腺
前列腺
输精管
阴茎
附睾
睾丸
阴囊
分泌黏液
排出精液和尿液
产生精子和分泌雄性激素
贮存和输送精子
输送精子
男
性
生
殖
系
统
示
意
图
（正）
精囊腺
输精管
前列腺
尿道
阴茎
睾丸
阴囊
附睾
男性生殖系统示意图（侧）
膀胱
卵巢
输卵管
子宫
阴道
女性生殖系统示意图（正）
（输送卵细胞
和受精场所）
（产生卵细胞和
分泌雌性激素）
（孕育胎儿的场所）
（精子进入和产
出胎儿的通道）
卵巢
输卵管
子宫
女性生殖系统示意图（侧）
膀胱
肛门
尿道
阴道
精子外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动。
卵细胞球形，细胞质中含卵黄，是人体最大的细胞。
知识点二 生殖过程
受精部位
胚胎发育场所——子宫内膜
输卵管
排卵、受精、受精卵发育和植入子宫的过程
男性：
女性：
睾丸
附睾
卵巢
输卵管
子宫
输精管
阴茎
阴道
卵细胞
精子
胚胎发育过程图示
6周的胚胎
8周的胚胎（胎儿）
11周的胚胎
18周的胚胎
8个月胎儿
刚出生的婴儿
脐带
胎儿
胎盘
受精卵
分裂
子宫
内膜
胚胎
分裂
胎儿
分娩
婴儿
胎盘
母体子宫
二氧化碳等废物
氧和养料
胚泡
38周
植入
8周
分裂
分化
氧和养料
二氧化碳等废物
男性生殖系统（睾丸：分泌雄性激素、产生精子）
生殖
系统
女性生殖系统（卵巢：分泌雌性激素、产生卵细胞）
生殖
过程
受精：精子与卵细胞在输卵管内结合 形成受精卵
胚胎发育：
受精卵
输卵管
分裂
胚胎
子宫内膜
分裂、分化
胚泡
胎儿
子宫内膜
人的生殖
课堂小结
1.精子 + 卵细胞——受精卵
2.受精部位——输卵管
3.受精卵分裂——胚泡
4.胚泡植入(着床)子宫内膜——怀孕(妊娠)
5.胚泡细胞继续分裂和分化——胚胎
6.怀孕8周左右——胎儿
7.胎盘和脐带——与母体进行物质和气体交换
8.38周胎儿成熟——分娩
知识要点：
课堂小结
1.受精卵开始进行细胞分裂的场所是（ ）
A.子宫 B.卵巢
C.输卵管 D.胎盘
C
随堂训练
2.胎儿是指（ ）
A.受精卵形成开始到婴儿出生以前的胚胎
B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎
C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎
D.胚胎发育的第8周左右，到出生以前的胚胎
D
随堂训练

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