资源简介

(共14张PPT)
哦，船长，我的船长!
我们险恶的航程已经告终,
我们的船安渡过惊涛骇浪，
我们寻求的奖赏已赢得手中。
港口已经不远，钟声我已听见，
万千人众在欢呼呐喊，
哦，船长，我的船长
——选自惠特曼《草叶集》
思考：“船长”指的是哪位人物？
“险恶的航程”指的又是什么事件？
目迎着我们的船从容返航，
我们的船威严而且勇敢。
可是，心啊！心啊！心啊！
哦，殷红的血滴流泻，
在甲板上，那里躺着我的船长，
他已倒下，已死去，已冷却。
……
诗歌欣赏
第三课 美国内战
American Civil War
1861—1865
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1
北 方 南 方 焦 点
经济类型
劳动力 原料 关税与市场 新增土地 观看视频，根据教材P10-11，完成以下表格。
矛盾重重溯根源
北 方 南 方 焦 点
经济类型
劳动力 原料 关税与市场 新增土地 奴隶制种植园经济
资本主义工业经济
需要大量自由的雇佣劳动力
大量使用奴隶劳动
资本主义工商业发展需要大量棉花等工业原料
扩大棉花等原料出口，换取英国廉价的工业品
要求提高关税，抵抗外国商品的输入
建立自由州，发展资本主义工商业
扩展奴隶制，建立新的蓄奴州
反对提高关税，购买廉价的外国商品
奴隶制的存废问题
根本原因：南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义经济的发展。
观看视频，根据教材P10-11，完成以下表格。
2
峰回路转话进程
开始
转折
初期
结束
1865年4月
1861年4月
1862年
借口
1860年
南方成立“南部同盟”并挑起内战
颁布《宅地法》
《解放黑人奴隶宣言》
扭转局势
南方投降北方获胜
林肯当选总统
北方屡屡失利
阅读教材P11-12，自主梳理美国内战的标志性事件。
任务二
请以四人为小组，对课前指定的任务进行探讨。
温馨提示：①及时选定组长，由组长以关键词的形式
记录讨论成果，并选定小组发言人。
②讨论时长3分钟。
任务一
小组合作
任务一
阅读材料，简述两部法令在美国内战中的作用。
《解放黑人奴隶宣言》
从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。
《宅地法》
凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要缴纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。
满足人民对土地的需求
——人民的支持
满足黑奴对自由的渴望
——雄厚的兵源
任务二
研读材料，概述美国内战在美国历史发展中的影响。
材料一：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。 ——摘自《大国崛起》
材料二：在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
影响：美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
性质：实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。
勤学善思
根据提示词，思考北方获胜的原因有哪些？
是维护国家统一的正义之战
林肯的正确领导、颁布法令扭转乾坤
北方实力超过南方
顺应资本主义的发展潮流
正义
人心
领导者
实力
潮流
胜利原因
奴隶制逆时代而动，分裂不得人心
3
丰功伟绩颂英雄
22岁 生意失败
23岁 竞选州议员失败
24岁 生意再次失败
25岁 当选州议员
26岁 爱人去世
27岁 精神崩溃
29岁 竞选州议长失败
34岁 竞选国会议员失败
37岁 当选国会议员
39岁 竞选国会议员连任失败
46岁 竞选参议员失败
47岁 竞选副总统失败
49岁 竞选参议员再次失败
51岁 当选美国总统
成功
1865年4月14日林肯被刺杀身亡
林肯纪念堂大理石雕像
林 肯
56级台阶象征林肯的光辉一生
排名 1948年 1962年 1977年 1984年 2000年
1 林 肯 林 肯 林 肯 林 肯 林 肯
2 华盛顿 华盛顿 华盛顿 罗斯福 罗斯福
3 罗斯福 罗斯福 罗斯福 华盛顿 华盛顿
通过本课的学习，你认为林肯为什么能够成为“美国人心目中最伟大的总统”？请你给他写一段颁奖词。
“美国人心目中最伟大的总统”评选结果
颁 奖 词
你是一位战斗的勇士，在国家危难时刻挺身而出，废黑奴促统一；你是一位温和的智者，在战争危急关头化险为夷，追自由求平等；林肯，你的名字与日月同辉，与美国共存！
根本原因 领导人 重要文件 影响 启 示
独立战争
南北战争 英国殖民统治阻碍了美国资本主义的发展
华盛顿
《独立宣言》
扫除了外部障碍，促进了资本主义发展
南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义发展
林肯
《宅地法》
《解放黑奴宣言》
扫除了内部障碍，促进了资本主义发展
民族独立和国家统一是国家强大的政治前提。
拓展提升
完成下列表格，比较美国的南北战争与独立战争。
北方
资本主义
工商业
南方
种植园
经济
焦点
南北两种经济类型的矛盾不可调和
奴隶制的存废问题
根本原因
导火线
美国
内战
(1861—1865年)
初期
北方军队失利
转折
结果
颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》
北方获胜
意义
性质
第二次资产阶级革命
废除了奴隶制
维护了国家统一
林肯当选总统
课堂小结《第3课 美国内战》教学设计
设计人：浙江省嵊州市城关中学 王樟芳
教学指导思想与理论依据
“板块式教学”，即将分散、繁杂的历史知识，根据内容特点进行分类，整合为几个板块，使学习内容呈“板块”状分布。每个板块既自成一体，又密切关联，由一条教学主线贯穿始终，在循序渐进中层层深入，使教学效果最优化。它以教学目标为引领，所有板块始终围绕目标设计，板块之间既相对独立，又具有内在的逻辑顺序，层层推进、相互渗透、环环相扣，最终将一节课建构成一个整体。
教学背景分析
课题及教学内容分析本课是部编版九年级下册第一单元第3课，分为“南北矛盾的加剧”、“内战爆发”和“北方的胜利”三个子目，分别概括了美国南北战争的起因、介绍了战争的过程，阐述了美国内战的历史影响。本课上承，即美国的第一次资产阶级革命，下启第二单元和第四单元美国在资本主义道路上突飞猛进与解决资本主义危机进而成为世界强国的历史，因此起到了承上启下的重要作用。学生情况分析学生已经学过九年级上册第六单元第18课《美国的独立》一课，这为本课的学习奠定了良好的认知基础。同时，经过七八年级的学习与积累，九年级学生初步具备史料解读、概括分析的能力，这有助于教师运用史料等多种方法开展课堂教学。
教学目标
课标：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。家国情怀：认识到奴隶制的罪恶，培养人道主义精神；知道国家统一是国家强大的重要前提，进一步增强爱国主义情感。唯物史观：通过学习林肯的事迹，使学生认识到杰出的历史人物对历史的发展起巨大的推动作用。通过分析《解放黑人奴隶宣言》的内容及对战局的影响，形成人民群众是历史的创造者的认知。时空观念：能够利用年代尺，梳理内战的发展历程；能够将美国内战放在特定的时空进行分析评价。史料实证与历史解释：通过多则文字资料、图片等多种资料的应用，形成理解、分析、归纳及知识迁移的能力，能够对内战的起因、过程、意义作出有条理的阐述和概括。
教学重点和难点
教学重点知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。教学难点美国内战爆发前南北两种不同的经济类型之间的矛盾。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 多媒体课件 历史图片 文字材料（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
诗歌欣赏导入新课 播放惠特曼诗歌《哦，船长，我的船长》，在欣赏诗歌中教师提问：“船长”指的是哪位人物？“险恶的航程”指的又是什么事件？ 欣赏诗歌，思考“船长”和“险恶的航程”各自的象征。 设疑激趣，激发学生学习热情，导入新课。
一、矛盾重重溯根源 观看视频，根据教材P10-11，完成以下表格。 观看视频，阅读教材P10-11，完成表格。 结合视频，联系教材知识，锻炼学生获取信息、概括及分析问题的能力。
二、峰回路转话进程 1. 自主学习：阅读教材P11-12，梳理美国内战的标志性事件小组合作：请以四人为小组，对课前指定的任务进行探讨任务一：阅读材料，简述两部法令在美国内战中的作用。《宅地法》规定：“凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要缴纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。”《解放黑人奴隶宣言》 规定：“从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。”任务二：研读材料，概述美国内战在美国历史发展中的影响。材料一：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。 ——摘自《大国崛起》 材料二：在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。 ——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》勤学善思：根据提示词，思考北方获胜的原因有哪些？ 带着问题阅读教材，提取关键信息。解读史料，提取关键信息，解决如下关键问题——知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。独立思考，归纳概括。 通过自主学习和小组合作活动，一方面，引领学生掌握必备基础知识；另一方面，培养学生获取信息和解读史料的能力。
三、丰功伟绩颂英雄 1. 简要介绍林肯光辉的一生，在不断失败中最终在51岁成功竞选总统，并于1865年4月14日林肯被刺杀身亡通过本课的学习，你认为林肯为什么能够成为“美国人心目中最伟大的总统”？请你给他写一段颁奖词。拓展提升：完成表格，比较美国的南北战争与独立战争。 了解林肯总统的光辉一生，肯定林肯的个人魅力和对美国的贡献，感悟其丰功伟绩，并形成如下认识：民族独立和国家统一是一个国家强大的政治前提，作为青少年要维护国家统一、民族独立。 一方面，帮助学生形成正确的历史人物评价；另一方面，在感悟美国历史的同时能够迁移到中国，从而培养家国情怀。
课堂小结 本课主要学习了美国内战的背景、经过及意义。美国独立后，北方发展资本主义工商业经济，南方发展奴隶制种植园经济，两种经济制度之间的矛盾是美国南北战争爆发的根本原因；而林肯当选总统，直接导致了南方发动战争，美国内战爆发。为了扭转战争形势，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，调动了广大人民的积极性，最终北方军队取得了美国内战的胜利，从而维护了国家统一，废除了奴隶制，为美国资本主义的快速发展奠定了坚实基础。
教学反思
在本课导入环节，利用诗歌设疑激趣，可以瞬间吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，从而促使学生以最佳的情绪状态主动参与、积极投入到课堂教学活动中。在本课教学中，教师精心设置了“矛盾重重溯根源——峰回路转话进程——丰功伟绩赞英雄”这三个板块，有机串联起美国内战的背景、战争历程及其影响等历史内容。这三个板块之间相互关联、顺次递进，逐层深入地完成学生认知结构的构建，符合学生思维和认知的发展规律。从自主学习到小组合作，一系列活动的设置，对学生思维品质的要求逐步提高，对学生的能力要求也逐步增强，既指导学生学习了本课的相关历史知识，又训练了学生获取相关历史信息的能力，更重要的是锻炼了学生团结合作的能力。
PAGE
1《第3课 美国内战》学案
自主学习：观看视频，阅读教材P10-11，完成以下表格。
北方 南方 焦点
经济类型
劳动力
原料
关税与市场
新增土地
小组合作：请以四人为小组，对课前指定的任务进行探讨。
任务一：阅读材料，简述两部法令在美国内战中的作用。
任务二：研读材料，概述美国内战在美国历史发展中的影响。
独立创作：请你给林肯总统写一段颁奖词。
《宅地法》
凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要缴纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。
《解放黑人奴隶宣言》
从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。
材料一：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。 ——摘自《大国崛起》
材料二：在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
PAGE
1

展开更多......

收起↑