资源简介

(共32张PPT)
飞向蓝天的恐龙
第一课时
激趣导入，交流资料
你了解恐龙吗？
整体感知，学习字词
1．初读课文，了解课文内容。
朗读课文，要求：读准字音，读通课文，用完整的语言说说课文大意。
初读课文，感知内容
钝 仅 描 隧 衍 吨 颅 膨 捷 栖 辟 崭
dùn
jǐn
miáo
suì
yǎn
dūn
lú
pénɡ
jié
qī
pì
zhǎn
我会认
我会写
笨　钝　谈　鸽　毫　末　描　隧　态　吨 膨　肢　翼　辟
形近字
钝——吨 翼——冀 膨——澎
末——未 毫——豪
整体感知，学习字词
恐龙 迟钝 凌空
描绘 轻盈 吨位
顿时 敏捷 凶猛
崭新 欣喜若狂
五彩斑斓 毋庸置疑
整体感知，学习字词
辨析字形：
巩—恐、会—绘、顿—吨
整体感知，学习字词
猜测词语
颜色多，灿烂多彩。
在空中回旋地飞。
动作迅速而灵敏。
说话或写文章时最重要的部分。
连毛带血地生吃禽兽。
指无需怀疑，是铁一样的事实。
五彩斑斓
翱翔
敏捷
点睛之笔
茹毛饮血
毋庸置疑
理清层次，分清结构
1．读课文，思考：课文主要写了哪些内容？
2．与同学讨论，试着分段概括段意。
理清层次，分清结构
第一段（第1、2自然段）：
大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二段（第3、4自然段）：
科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段（第5自然段）：
科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
通读全文，深入感知
再次通读全文，进一步理解课文内容，为下节课学习作铺垫
飞向蓝天的恐龙
第二课时
复习导入，了解学情
凶猛 笨重 描绘 敏捷 崭新
顿时 轻盈 欣喜若狂
认读生字词
复习导入，了解学情
说说课文主要内容，你最感兴趣的内容是什么？
精读品味，领悟写法
理解课文第2自然段。
1．了解演化过程。
（1）想一想：恐龙是怎样演化成鸟类的？
精读品味，领悟写法
繁衍情况 时间 特点
第一代恐龙 两亿三千万年前 和狗一样大小，像鸵鸟
形态各异的庞大家族 数千万年后 两足奔跑
猎食性恐龙 （其中一支） 许许多多年后 飞向蓝天
作者是怎样清晰有序地介绍这样一个庞大家族的？
精读品味，领悟写法
①在恐龙大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？找出课文中的句子读一读。
②用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
精读品味，领悟写法
小结：
恐龙演化过程是以时间为顺序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
精读品味，领悟写法
2．感悟语言特点。
（1）读第3自然段，说说这段在课文中起到了什么作用？
过渡段：这段以设问的形式激起了读者强烈的学习兴趣，它循着读者的阅读思路，十分自然地引出下文，将读者视线引向中生代，再现恐龙变成鸟类的演化过程。
精读品味，领悟写法
（2）自主品读，体会语句特点。
找出你认为写得生动的句子读一读，说说它好在哪里？
去掉句子中的横线部分，比较有什么不同？
如： ①“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”
精读品味，领悟写法
“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
参考答案
精读品味，领悟写法
②“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”
“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。
精读品味，领悟写法
③一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。
“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。
精读品味，领悟写法
（3）有感情地朗读上面的句子，感悟语言的准确生动，体会科学家严谨执著的工作作风。
学习其他段落，把握全文内容
1．学习第1、2自然段。
（1）“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是谁？去掉“似乎”行吗？
（2）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
（3）科学家有怎样的发现？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？
“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
学习其他段落，把握全文内容
“‘点睛’之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。
要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”非常关键。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“‘点睛’之笔”。
学习其他段落，把握全文内容
理解“‘点睛’之笔”
学习其他段落，把握全文内容
学习第5自然段。
齐读课文。说说科学家们又有怎样的愿望？
希望找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
学习其他段落，把握全文内容
学习第5自然段。
说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。
“希望”说明这一历史进程还没能完全重现，说明科学家还在继续探索、搜集证据。
总结概括全文，引导质疑探究
1．有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。
2．说说自己的学习收获。
3．学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？
1．把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。
2．对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或网络。交流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。
布置课后作业，升华学习内容

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