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新课导入
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
2 济南的冬天
第一课时
走近作者
老舍(1899—1966)，现代著名
作家，“人民艺术家”。原名舒庆春
字舍予，满族人。生于北京一个城
市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。
作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》等。
庆贺春来，前景美好
舍弃自我，忘我
背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
字词积累
济南( ) 伦敦( )
着落( ) 髻儿( )
看护( ) 镶上( )
宽敞( ) 水藻( )
贮蓄( ) 澄清( )
jǐ
zhuó
kān
chǎng
zhù
dūn
jì
xiānɡ
zǎo
chéng
朗读课文
听朗读，一边听一边勾画出体现济南冬天特点的句子
活动一：我是最佳小导游
请你以导游的身份，向初来乍到的游客介绍一下济南
冬天的特征和景物。
整体感知
温 晴
济南的冬天没有风声，日光不毒，天气温晴。
济南是一个有山有水的老城，到了冬天，温暖安适，是个理想的境界。
小山围绕着济南，像是把济南放进了小摇篮里。
雪后初晴时，济南的小山色彩斑斓，真是秀美。
城外的远山，村庄稀疏，白雪点缀，像是一张出自唐代名手的水墨画。
济南的水，到了冬天也不上冻，水面还冒着热气，水藻越发碧绿。站在水边慢慢往上看去，整个济南像是一块空灵的蓝水晶。
这就是冬天的济南。
活动二：争做最美朗读者
1.重音：标示在词语下面
2.停顿：标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中
有时候也有小停顿
3.连续符号：标示在词语之间的上方，表示为了情感的
需要在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿
活动二：争做最美朗读者
请选择你觉得最能体现作者情感的最充满温情的段落，带着
感情读一读，做一次朗读者。
示例：小山ˇ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”真的，济南的人们ˇ在冬天是面上含笑的。
活动三：我来和作家pk
1.文章的最后一段只有一句话：“这就是冬天的济南”。
也有些教材把这句话和写水的段落连在一起成为一个段落。
你觉得哪一种分段方式更好。
2.朱自清的《春》用了三个比喻句，作为文章结尾。请你
反复读文章，根据文章内容也来改写下《济南的冬天》的结
尾，用“济南的冬天像......”开头，写几个比喻句。
第二课时
温晴
温情
温婉
质朴深厚，极富深情
再读课文，品味语言
活动一：评一评
勾画出能体现“温晴”的句子或者词语，说一说这些
词句是怎样表现出“温晴’的。
图景印证温晴
修辞表现温晴
一、图景印证“温晴”
阳光朗照图
小雪覆盖图
城外远山图
绿水空灵图
二、修辞表现“温晴”
二、修辞表现“温晴”
1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里
2.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
二、修辞表现“温晴”
2.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，
将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白
雪比“一髻儿白花”，
生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
表达了作者对雪中济南的热爱
答题框架：
运用了比喻的修辞手法
把......比作......
生动形象地写出了......
表达了作者...
3.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上
一件带水纹的花衣。
运用比喻和拟人的修辞手法，
将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，
生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。
4.那点儿薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点儿粉色。
运用拟人的修辞手法，
将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害
羞的少女，情态可掬，
形象地描绘了夕阳写照下雪色娇美的
情态。
二、修辞表现“温晴”
1.对比突出“温晴”
2.比喻描绘“温晴”
3.拟人传递“温晴”（“温情”）
再读课文，品味语言
活动二：换一换
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地躺着。
“睡”摹写出济南老城闲适的姿态，像一位沐浴着冬日暖暖阳光的老者，安静祥和。
再读课文，品味语言
活动二：换一换
2.小山整把济南圈了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一
圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南围在一个小摇篮里，
他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
“围”展现出小山与济南城亲密依偎的情态；
“放”表现出了小山对济南城的呵护和怜爱之情，
加上“说”字，
连续用三个动词，逼真地表现了小山对济南宠着护着的情态。
再读课文，品味语言
活动二：换一换
3.山坡上坐落着些小村庄，小村庄的房顶上铺着点雪。
两个“卧”字，写出了小山村和小雪的宁静、安逸，
刻画出济南冬天的温晴。
动词刻画温晴
再读课文，品味语言
活动三：找一找
朗读第四段，勾画描绘色彩的词语，体会其妙用。
温晴
1.图画印证温晴
2.修辞表现温晴：对比、比喻、拟人
3.动词刻画温晴：睡、围、放、卧
4.色彩描摹温晴

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