资源简介

主备人： 钦敏 审核人： 贺秀平 小组评价： 老师评价：
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第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物
第一节 生物的特征导学案
学习目标
1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
1.观察：__________的一种基本方法。
2.观察方式
(1)直接用______。
(2)借助________、________、________等。
(3)利用_______、________、________等工具。
(4)有时需要_____。
3.观察要求
(1)目的______。
(2)全面、细致和_________，及时_____。
(3)对于较长时间的观察，要有_____和_____。
(4)积极_____，同别人交流、讨论。
【自主探究】
生物是有生命的物体，它们有哪些共同的特征呢？你能否概括一下，并举例说明？
1.营养：生物的一生需要不断从外界获得_________。例如：绿色植物从外界吸收___、_______和_________（海豚_____大马哈鱼）。
2.呼吸:
绝大多数生物需要吸入_____，呼出_________，如鲸。
3.排泄:生物能将生活过程中产生的多种_____排出体外，如人 ，植物 。
4.应激性:生物能对外界刺激作出一定的_____。例如： ，含羞草叶受 时会合拢。
5.生长和繁殖:生物体能 。生物体发育到一定阶段，就开始_____下一代。例如，种子萌发，鳄类产卵，蘑菇 。
6.遗传和变异:生物体的子代与亲代之间，有很多
的特征，也有 的特征。例如：
狗的一家，同一株碧桃上的花等。
7.结构：除病毒以外，生物都由_____构成。
【合作交流】
1.植物和动物获取营养物质的方式有何不同？
2.动物通过呼吸可以从外界吸入氧气，呼出二氧化碳，植物也需要进行呼吸吗？
3. 完成教材7页技能训练
4.根据以下现象描述生物的特征：
生物的特征
人每天吃饭
鱼在水中呼吸
动物排尿
学生听到铃声进教室
小草发芽
青蛙产卵
一母生九子，九子各不同
基 础 训 练
1．生物与非生物最本质的区别是（ ）
A．生物能动，非生物不能动
B．生物能长大，非生物不能长大
C．生物有生命，非生物没有生命
D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应
2．下列哪种现象属于生物的生长现象（　）
A．人在离开路灯行走时，影子越来越长
B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大
C．工人筑路时，路面越来越宽
D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗
3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ ）
A．生物都能进行呼吸
B．生物生活都要从外界获得营养物质
C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的
4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是( ）
A．科学观察要有明确的目的
B．观察要全面、细致和实事求是
C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是 。
6、仔细阅读下文，并回答问题：
宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。
问：小球藻是生物吗？ ，依据是
。
能力 训 练
1.仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )
2.下列现象不属于生命现象的是( )
A.生长繁殖 B.消化吸收 C.遗传变异 D.风化锈蚀
3.到动物园游玩，人们比较喜欢看孔雀开屏，孔雀开屏(如图)属于什么生命活动( )
A.美化环境 B.生长
C.获取营养物质 D.繁殖
4.“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )
A.遗传和变异
B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养 D.生长和繁殖
5.济南大明湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着水草、莲藕、鱼、鸭子等生物。下面是这些同学对这些生物共同特征的叙述，错误的是( )
A.都能生长和繁殖 B.都能排出体内产生的废物
C.都是由细胞构成的 D.都能自己制造有机物
6.夏季在海滨游玩，若赶上退潮，在岩石之间的水洼中，往往能见到海葵(如图)。下列各项中不能表明海葵属于生物的是( )
A.海葵能吸收水中的氧气
B.海葵将废物排到水中
C.海葵靠触手捕食海水中的小型浮游生物
D.海葵呈圆柱形，十分柔软
7.神奇美妙的大自然激发了许多诗人、作家的创作灵感。诗人、作家也因此写出了很多优美的诗句。下列诗句中能体现出生命现象的是( )
A.好雨知时节，当春乃发生
B.床前明月光，疑是地上霜
C.红豆生南国，春来发几枝
D.白日依山尽，黄河入海流
8.下列哪句话能够体现生物的生活需要营养( )
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.春种一粒粟，秋收万颗子
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.朵朵葵花向太阳
9．下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A．惊弓之鸟 B．蜻蜓点水
C．杯弓蛇影 D．望梅止渴
10.下列有关生物共同特征的描述，不正确的是( ）
A．生物能生长和繁殖 B．生物都是由细胞构成的
C．生物的生活需要营养
D．生物能对外界刺激作出反应
11. 下列物体中不是生物的是
A．蕨的化石 B．冬眠的蛇 C．病毒 D．休眠的种子
【拓展探究】
上图中的A和B，你认为两图中间的线段一样长吗？用直尺量一量，结果是_____________。下图中你感觉C、D两图中间的圆一样大吗？量一量，结果是_____________。做完这两个观察实验，你有什么体会？
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第二节 调查我们身边的生物导学案
学习目标
1.学习调查的一般方法，初步学会做调查记录
2.描述身边的生物和它们的生活环境
3.关注周围生物的生存状况
【自主探究一】什么是调查？调查时应做哪些工作？
1.调查是_________常用的方法之一。
2.举例：______________、_________。
3.主要工作：首先要明确_________和_________，制定合理的_________；调查过程中要_________；对调查的结果要进行_____和_____，
【自主探究二】调查需要做哪些准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？
1.目的要求
(1)了解记录调查中看到的_____和它们的________。
(2)尝试对调查的生物进行_____，初步认识_____________及_________________。
(3)初步学会做_________。
2.材料用具： ，笔，_____，______，照相机等。
3.方法步骤：选择_________→分组→设计_________→调查→_____→_____。
4.注意事项
(1)设计合适的_______。 (2)认真观察，_________。
(3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 (4)注意_____。还要用_________进行统计。
【自主探究三】生物的归类
1.按照形态结构特点，分为_____________________。
2.按照生活环境，分为_____________________。
3.按照用途，分为__________________________。
【合作交流】
1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？
2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内容？
基 础 训 练
1.关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行
D.对调查的结果进行整理和分析
2.下列生物按生活环境划分的一组是 ( )
A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水
C.空气和阳光 D.狗和水草
3.你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（ ）
A、一个一个地调查 B、逐班调查
C、选点抽样调查 D、大体估算
4.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
5. 阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题:
沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好. 一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我赶紧躲到了一边. 咦! 那边是什么 噢! 原来是几只可爱的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。
⑴ 结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。
⑵ 对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。
6.下列归类正确的一组是( )
A.海带、青蛙、鳄鱼是水生生物
B.鲫鱼、河马、水稻是陆生生物
C.山蝎、当归、益母草是药用生物
D.牛、羊、哈巴狗是家畜
7.2010年我国开展了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是( )
A.人口普查是一种调查方式
B.普查前要制定合理的普查方案
C.普查过程中要如实记录各项数据
D.由于人口太多，可以根据原有数据进行估算
8.如图是某同学调查的动物，请你帮他进行归类。
(1)水生生物：_______________________________。
(2)陆生生物：_____________ _______________。
【拓展探究】
9.2011年4月28日，国家统计局发布了第六次全国人口普查的主要数据。截至2010年11月1日，我国内地人口总数为13.39亿，其中男性6.87亿，女性6.52亿。
(1)人口普查属于生物研究方法中的__________法。
(2)小月同学想了解长沙市中学生肝炎的发病率，老师建议她使用抽样调查法，与人口普查相比，这种方法抽取的调查对象__________，更易操作。
(3)在2000年～2010年的十年间，我国内地人口仅增长了0.44亿，人口数量得到了有效控制，这主要是因为我国实行了_____________这一基本国策。
(4)请根据题中给出的数据，分别绘出本次普查后男女人口数的
柱状图。
【中考链接】
1.要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是（ ）
A．比较法 B．模拟实验法C．调查法 D．科学推测
2.观察是科学探究常用的一种方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是 （ ）
A．观察首先要制订观察目标
B．观察时要全面、仔细，并作好观察记录
C．观察时特点是比较直接所以一般不需要很长时间
D．观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器
3.探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过程中，主要采用 （ ）
A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法
4.为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（　　）
A．提出问题 B．作出假设
C．设计实验方案 D．进行实验
5.在“调查校园社区或农田的生物种类”活动中，不需要进行的工作是（ ）
A．设计调查报告 B．制作植物标本
C．作好调查记录　 　D．作好归纳整理
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第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 （第一课时）
学习目标
1、知识目标：举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响
2、能力目标：小组学习、实验，培养学生们合作探究、观察实验的能力和分析表达的能力。
3、情感态度和价值观：通过教学活动培养学生关爱生物、保护环境、尊重生命的美好情感。
【自主探究】
生物的生活离不开一定的环境，环境中影响生物生活的因素有哪些？分为哪两类？它们分别对生物有何影响呢？
1.生物圈
是地球上所有的 与其 的总和。
2.生态因素
环境中影响生物的 和 的因素。
3.生态因素的类别及对生物的影响
生态因素 举例
非生物因素 光
温度
水
生物因素 捕食关系
竞争关系
合作关系
【自主探究】
环境中的生态因素影响生物的生活和分布，那么，生物又是如何适应和影响环境的呢？
1.生物受到很多_________的影响，生物必须_____环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也_____和_____着环境。
探究一：观察图1-12，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？
小麦的正常生长需要怎样的环境条件？
探究二：非生物因素对植物的影响
1.热带雨林与沙漠，山地与平原，浅海与深海，分析这三处影响植物生活的主要非生物因素有哪些？
2.为什么要给农作物施肥？说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
探究三：小组合作完成P17资料分析，将讨论结果做好记录。
骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例吗？
基 础 训 练
1.生物圈是指( )
A.地球上所有生物生存的环境
B.地球上所有的生物与其环境的总和
C.地球上的所有生物
D.地球上有生物生存的海洋和陆地
2.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( )
A.光 B.温度 C.水 D.空气
3.2012年春，云南发生大面积干旱，逾315万人饮水困难，农作物受旱面积822.2万亩。旱情影响农作物生长的原因是( )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长
C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
4.环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对生物影响的是( )
A.田鼠大量繁殖使农作物减产
B.大量捕捉青蛙使农作物减产
C.杂草丛生使农作物减产 D.旱灾使农作物减产
5.许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中，体现了生物之间的哪种关系( )
A.合作 B.竞争 C.捕食 D.寄生
6.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是( )
A.“西湖春色归，春水绿于染”
B.“雨露滋润禾苗壮” C.“草盛豆苗稀”
D.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声 ”
7.设计对照实验时，应遵循的原则是( )
A.除实验变量外，其他变量都相同
B.除实验变量外，其他变量都不同
C.所有变量都不同 D.所有变量都相同
8. 西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种花鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣。这都有利于御敌和捕食，体现了( )
A.生物适应环境 B.生物依赖环境
C.环境改变生物 D.生物改变环境
9.某生物兴趣小组同学在校园里浇花时发现了几只鼠妇(潮虫)，如图所示。他们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去探究，记录各处发现鼠妇的数据如下表。通过分析可知，适宜鼠妇生存的环境条件是( )
地点 鼠妇数量
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A.高温干燥 B.阴暗潮湿
C.空气污浊 D.阳光充足
10.下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
C.沙漠中仙人掌的叶特化成刺
D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松
11.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是( )
A.大雁南飞 B.大树底下好乘凉
C.鱼儿离不开水 D.秋风扫落叶
12.请将下列相对应的说法连线：
【能力提升】
1.世界上最深的马里亚纳海沟中没有绿色植物分布，主要是因为缺少( )
A.土壤 B.充足的空气
C.阳光 D.适宜的温度
2.黄山迎客松的探伸姿态是受下列哪种因素影响的结果( )
A.情感 B.风 C.湿度 D.温度
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第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 （第二课时）
学习目标
1、知识目标：知道探究实验的一般步骤有哪些？
2、能力目标：小组学习、实验，培养学生们合作探究、观察实验的能力和分析表达的能力。
3、情感态度和价值观：通过教学活动培养学生关爱生物、保护环境、尊重生命的美好情感。
【自主探究】
生活经验告诉我们，非生物因素对动物的生活和分布是有影响的，我们如何设计实验探究某种非生物因素对动物的影响呢？1.提出问题
？
探究二：按照科学探究的一般步骤，验证假设：“光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢阴暗的环境。”
1、教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
2、学生分小组进行实验，并统计实验结果，记录在教材表格中。
3、结果交流
各小组展示实验结果，并与其他组进行交流。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。 特别注意与结果不一致的误差的分析。
2.作出假设：鼠妇适于生活在 的环境中，
会影响鼠妇的分布。
3.实验思路设计 不同但是 的两种环境，各放入 的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
4.实验现象 处鼠妇多。
5.探究实验的一般步骤有哪些？
探究一：小组讨论P15讨论题，并得出实验结论
1.如何保证实验动物出现的变化是由于实验要探究的因素引起的？
2.为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？
4.为什么要计算全班各组的平均值？
5.做完实验后，实验用的鼠妇应如何处理？
6.对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了_____ ____不同以外，其他条件都______的实验。
基 础 训 练
1.在实验探究活动中，当你得出的实验结果与科学结论不相符时，应该（ ）
A. 实事求是，坚持自己的结论
B. 问其他同学，将他们的实验结果填在自己的实验报告中
C. 与其他同学交流，反思自己的实验过程，再重复做几次
D. 询问老师，以老师的观点为准
2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
A.分组实验 B.重复实验
C.独立实验 D.对照实验
3.如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢 是因为环境变明亮了吗 某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
（2）作出假设： 。
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论 为什么
。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 O只 2只
阴暗 10只 9只 8只 10只 8只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理
从中得出的实验结论是 。
（5）表达和交流。
4.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗的环境中，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )
【拓展探究】
5.实验探究，分析回答：
陈光同学家因饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。
陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。
观察发现虫子确实在吃塑料盒，于是他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验后，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。
(1)该实验的对照组为________________________。
(2)陈光实验的“假设”是什么？
____________________________________________。
(3)根据实验结果，请你写出相关的结论：_________
____________________________________________。
(4)陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提供提示？
_________________________________________________________________。
【中考链接】
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造成这种奇观的生态因素是（ ）
A.水分 　　B.光照 　　C.土壤 　　D.温度
2.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴 趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（ ）
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
种花的湿花盆下 18
干草地中 2
A．阳光充足 B阴暗潮湿
C．空气新鲜 D．高温干燥
3.玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。决定该山坡植被分布的生态因素主要是 （ ） A．水分 B．阳光 C．温度 D．能
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第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
1.说出生态系统的组成。
2.能写出生态系统中的食物链和食物网。
3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。
4.提高观察、分析和理解问题的能力。
5.增强学生爱护生物、保护生态系统的情感。
【自主探究】生物和环境组成生态系统。那么，什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成呢？
1.生态系统：在一定的_________内，_____与_____所形成的统一的整体，如 、 、____ _____、 等。
2.生产者、消费者和分解者比较
类别 生物种类 作用
生产者
消费者
分解者
3.生产者、消费者和分解者的关系
如右图解：
4.生态系统的组成：包括 和 部分
生物部分包括 ， ， 三部分。
非生物部分举例有 。
【自主探究】生态系统中的多种生物是通过食物链和食物网联系在一起的。
什么是食物链和食物网？食物链如何表示呢？
1.食物链：在_______中，不同生物之间由于_________的关系而形成的_____结构。其起始环节是_______，如“兔吃草，狐吃兔”表示为：____________。
2.食物网：一个生态系统中的很多条_______彼此_________形成。生态系统中的_____和_____沿食物链和食物网流动。
3.人类对生态系统的影响
当人类排放的有毒物质进入 ，有毒物质可能会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
【自主探究】生态系统具有一定的自动调节能力
1.特点
(1)一般情况下，生态系统中各种生物的_____和____________是相对稳定的。
(2)生态系统具有一定的_____________，但这种调节能力是有__________的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会__________。
2.举例：草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏_________，造成土地_____。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了《 》，并且建立了有关的 。
【合作交流】
1.黄河中所有的黄河鲤鱼是一个生态系统吗？
2.为什么被网罩起来的草地，草会被虫吃光，而未加罩的天然草原，牧草却生长良好？这说明了什么？
3.地球上的动植物遗体为什么最终会消失？如果没有分解者地球将会是什么样子？
【合作交流】
1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示方法对吗？为什么？
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物链应该怎样表示呢？
3.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
【合作交流】
1.在草木生长旺盛的季节，兔的数量会由于食物充足而大量增加，但为什么一般不会无限制地增加？
2.森林生态系统和草原生态系统相比，哪个自动调节能力更强些？为什么？
基 础 训 练
1.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了( )
A.生活环境 B.非生物因素
C.生态系统 D.生物因素
2.下列能构成一个生态系统的是( )
A.东昌湖及湖内的所有生物
B.冠县万亩梨园内的全部梨树
C.聊城植物园内的所有荷花
D.聊城姜堤乐园内的所有植物
3.校园内郁郁葱葱的桂花树和玉兰树在生态系统中属于( )
A.非生物部分 B.分解者 C.消费者 D.生产者
4.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( )
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光
5.下列食物链中，表述正确的是( )
A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
B.蚱蜢→草→食草籽儿的鸟→鹰→狐
C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草
D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
6.在草→鹿→豹这条食物链中，若豹突然减少，则鹿的数量会( )
A.少量增加 B.仍保持相对稳定
C.迅速上升 D.先迅速增加后减少
7.在生态系统中，一些有害物质如铅汞等会通过食物链不断积累。下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是( )
8.下列关于生态系统的叙述正确的是( )
A.生态系统的破坏是自然因素导致的，而绝非人为因素所致
B.生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复
C.生态系统一旦破坏，可能引起严重后果
D.生态系统的破坏只是暂时的
9.如图是某草原生态系统的一部分，据图回答问题：
(1)该生态系统中没有__________部分，生物部分还缺少分解者。
(2)根据图中的捕食关
系，完成食物链：草→鼠→_________→_________。
(3)假如蛇的数量大量减少，青蛙的数量将________。
(4)为了保护草原生态系统，利用生物防治害虫，你认为应大力保护该生态系统中的哪些动物？_________________。
10.观察某草原生态系统图，
图中的生物有花、草、蝇、
昆虫、蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、
蝗虫等，回答问题：
(1)为该生态系统的生物提
供物质和能量的是____________________。
(2)“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是_________；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为________________________。
(3)写出两条与蜘蛛有关的食物链：
_________________________________________________________________________________________。
(4)为了杀灭蝗虫，向草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？
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第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统
学习目标
1.描述生态系统的类型及特点
2.阐明生物圈是最大的生态系统
3.提高分析资料的能力和表达能力
4.形成保护生物圈的意
【自主探究】生物圈范围有多大？包括哪些圈层？每个圈层的组成和主要生物是什么呢？
1.范围：以海平面为标准，向上可达到约_______的高度，向下可深入_______左右的深度。
2.组成：__________、___________和____________。
【自主探究】各种生态系统在分布、环境特点、生物组成和作用方面有何不同呢？
1.草原生态系统 (1)分布：_________。
(2)特点：年降雨量_____，缺乏高大的_____，动植物种类比森林生态系统___。
(3)功能：_________、_________。
2.湿地生态系统(1)形成：在____和____条件下形成。
(2)特点：_____是典型的湿地生态系统，以__________占优势，动物的种类也很多。
(3)功能：具有_________、_________的作用。有“___________”之称。
3.海洋生态系统(1)特点：海洋中的植物绝大部分是微小的________；动物种类很多，大都能在水中游动。
(2)功能：海平面能吸收大量_________，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的_____。
4.森林生态系统
(1)分布：较______的地区。(2)特点：动植物种类___。
(3)功能：________、_________、_________、_______、_____ __，有“绿色水库”“______ __”之称。
5.淡水生态系统
(1)组成：河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等，由_________和____________组成。
(2)功能：为人类提供饮用、灌溉及工业用水的_____，___________。
6.农田生态系统
(1)组成：以_______为主体，动植物种类相对_____。
(2)特点：抵抗旱、涝或_______的能力_____。
7.城市生态系统(1)组成：植物种类和数量___。消费者主要是_____，而不是野生动物。
(2)特点：人类起重要的支配作用，容易产生_______。
【自主探究】每种生态系统是不是各自独立，彼此互不相干呢？生物圈如何成为一个统一的整体呢？
1.生物圈是一个统一的整体，是地球上_____的生态系统，是__________共同的家园。
2.从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受______、______、____等因素的影响。
【合作交流】
1.在水圈中，为什么大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中？
【合作交流】
1.森林生态系统与草原生态系统比较，哪一种生态系统的稳定性更强？为什么？
2.教材中所列生态系统中哪些属于陆地生态系统？哪些属于水域生态系统？
【合作交流】
1.河流生态系统与哪些生态系统相关联？
2.古人说：“海纳百川，有容乃大。”海洋中的水还能返回陆地吗？
【双基巩固】
1.生物圈的厚度大约是( )
A.10千米 B.5千米 C.15千米 D.20千米
2.生物圈包括( )
A.大气圈、水圈、岩石圈
B.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面
C.大气圈大部、水圈底部、岩石圈表面
D.大气圈底部、水圈上部、岩石圈表面
3.大气圈的空气主要是由哪些气体组成的( )
A.氨气、一氧化碳、二氧化碳等
B.氨气、氮气、一氧化碳等
C.氧气、氮气、一氧化碳等
D.氮气、氧气、二氧化碳等
4.一切陆生生物的“立足点”是( )
A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.土壤
5.被称为“绿色水库”“地球之肺”的生态系统是( )
A.海洋生态系统 B.草原生态系统
C.森林生态系统 D.湿地生态系统
6.河流生态系统最终要融入( )
A.海洋生态系统 B.森林生态系统
C.农田生态系统 D.湖泊生态系统
7.地球上最大的生态系统是( )
A.湿地生态系统 B.生物圈
C.海洋生态系统 D.森林生态系统
【能力提升】
1.下列哪项不是水圈的组成部分( )
A.地下水 B.全部海洋 C.江河 D.湖泊
2.可以生活在生物圈各个圈层的生物是( )
A.细菌 B.鱼类 C.鸟类 D.哺乳类
3.陆地生态系统不包括( )
A.森林生态系统 B.草原生态系统
C.农田生态系统 D.淡水生态系统
4.苏州作为著名的江南水乡，自古以来就有着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是( )
A.能调节区域小气候 B.能净化水源
C.能蓄洪抗旱
D.是生物多样性最为丰富的生态系统
5.关于农田生态系统，以下说法错误的是( )
A.以农作物为主体 B人是生产者
C.是人工的生态系统
D.动植物种类较少，生态系统的调节能力较差
6.下列生态系统中，生产者最少的是( )
A.海洋生态系统 B.城市生态系统
C.森林生态系统 D.草原生态系统
【拓展探究】
阅读资料，回答有关问题。
鄱阳湖是中国最大的天然淡水湖，是流淌在地球上的为数不多的“一盆清水”。
最早描写鄱阳湖的大诗人陶渊明在《游斜川诗序》中写道：“辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城。鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜者，名室旧矣，不复乃为嗟叹。”
鄱阳湖平原土壤肥沃，光照充足，耕作条件好，十分有利于农产品的生长。“春季千顷油菜分外黄，夏季万亩荷花吐幽香，秋季处处稻谷闪金光，冬季轻舟湖面捕鱼忙”，勤劳的赣鄱先民日出而作，日落而息，在这里创造了灿烂的农耕文明和鱼乡文化。
鄱阳湖拥有目前亚洲最大的湿地，总面积达35 116.1 公顷。鄱阳湖，水天一线，苍茫辽远。湖波涟漪，锡箔般从天际潋滟而来，逶迤而去；啾啾鸟鸣，在芦苇丛中此起彼伏，婉转而清脆；繁复的水草，在水中枝枝蔓蔓，舒卷自如；成群的鸥鸭鹞雁，在水面自在嬉戏；生命之歌，在浩淼辽阔的湖面弹奏，旷远而幽眇……
(1)在一定空间范围内，生物与_______所形成的统一整体，叫做生态系统。
(2)湿地生态系统是在_________和_________条件下形成的，鄱阳自古“稻饭鱼羹”，是江南有名的“鱼米之乡”。鄱阳湖这个湿地生态系统为生物提供________、________、________、适宜的________和一定的生存空间等优越的生存条件。
(3)陶渊明描述的鲂鲤和水鸥在该生态系统成分中属于__________，而芦苇和水草则属于__________。鄱阳湖湿地生态系统的能量最终来自__________。
(4)油菜收割后，洒落在地上的种子不久会长出幼苗，这主要体现了生物 ( )
A.生长 B.适应环境 C.吸取营养 D.遗传
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第一节 练第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
练习使用显微镜
学习目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
1、显微镜的构造（先记住后再填写）
2. 显微镜结构的功能
【自主探究】对微小物体和细胞的观察，我们常用的观察工具是什么？ 。其基本的构造有哪些？
填出图中显微镜各部分的名称。
【自主探究】显微镜的使用
1.目的要求：练习使用光学显微镜，学习规范的__ ____。
2.材料用具：____________、写有“上”字的玻片、动物或植物玻片标本、________、纱布。
3.方法步骤
取镜：一只手握住_____，另一只手托住_____
安放：放在实验台距边缘大约_______处，安装好_____和_____
对光：①使_________和较大的______对准________
②一只眼注视_____内，转动_______，直到通过目镜看到 _____的圆形视野
观察：①放置玻片标本：放在_______上，用_______压住。玻 片标本要正对_______的中心
②下降镜筒：转动____________，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近__________为止；(此时，眼睛一定要看着 ______)
③升高镜筒：一只眼向_____内看，同时逆时针方向转动 ____________，直到__________为止
④再略微转动___________，使看到的物像更加_____
收镜：把两个_____偏到两旁，_____降至最低处，放进镜箱， 回原处
1. 使用显微镜
阅读课本37页—39页内容，思考以下问题。
（1）显微镜的使用步骤有哪些？
（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
（3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？
　
（4）如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？
　
（5）如何计算显微镜的放大倍数？
( 6 )观察物象时，光线在显微镜中经过的路线是？
基 础 训 练
1.小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，请问透明纸上写的字是（ ）
A.b B.p C.d D.q
2.在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（ ）
A.左方 B.右方 C.上方 D.下方
3. 安放显微镜时，常放在实验台距边缘7cm左右略偏左，偏左的原因是（ ）
A.左侧安全 B.因为要用左眼观察目镜
C.左侧光充足 D.左侧不与其他人接触
4.小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（ ）
A.目镜5х，物镜10х B.目镜10х，物镜10х
C.目镜5х，物镜40х D.目镜10х，物镜40х
5.使用显微镜时，载物台不清洁时，应用（ ）擦净。
A.纱布 B.用手
C.用擦镜纸 D.不用擦而用嘴吹净
6.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（ ）
A.用纱布擦 B.用手擦
C.用纸巾擦 D.用擦镜纸擦
7.使用显微镜时，错误的操作是（ ）
A.对光是要看到白亮的视野
B.安放时镜座距实验台边缘约2cm
C.观察使用左眼看着目镜，右眼睁开，便于画图
D.当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
8.用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化（ ）
A.变亮 增多 B.变暗 减少
C.变亮 减少 D.变暗 增多
9.用显微镜对光的程序是（ ）
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
③左眼注视目镜（右眼睁开）④转动反光镜调节出一个白亮的视野
A.①─②─③─④ B.②─①─③─④
C.③─④─②─① D.③─②─①─④
10在目镜内看到的物像是（ ）
A.放大的正立的像 B.放大倒立的像
C.缩小的正立的像 D.缩小倒立的像
11. 当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）
A.2个 B.4个 C.16个 D.32个
【能力提升】
1.小刚同学使用显微镜观察标本时，要使视野中看到的细胞数目最多，应选择的镜头组合为( )
A.③和⑤ B.④和⑥ C.①和④ D.②和⑥
2.用显微镜观察植物细胞结构装片时，发现视野中有一异物，移动玻片和转动目镜，异物均不动。这异物可能在( )
A.镜筒下 B.载物台 C.物镜上 D.反光镜上
3.李亮在观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一黑边、中央明亮的圆形不明物，轻压盖玻片，不明物能够移动。下列有关叙述正确的是( )
A.不明物为物镜上的污点
B.不明物为载玻片上的污点
C.黑边为洋葱表皮细胞的细胞壁
D.盖盖玻片的方法错误可能是出现此不明物的原因
4.某同学用低倍镜观察到清晰物像后，若再转动转换器改用高倍镜观察，下列情况一般不会出现的是( )
A.视野内的细胞变少了，变大了 B.视野变亮了
C.物像变模糊了 D.物像不在视野正中央
5.在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方，如何操作才能使它明亮并位于视野中央( )
A.换用小光圈，装片向右下方移动
B.换用大光圈，装片向左上方移动
C.换用小光圈，装片向左上方移动
D.换用大光圈，装片向右下方移动
【中考链接】
1. 在载玻片上面画一个“↗”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（ ）
A. ↘ B. ↖ C. ↙ D. →
2.当显微镜视野过暗时，应该怎样调亮（ ）
①选用大光圈 ②选用小光圈 ③选用平面反光镜 ④选用凹面反光镜
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞
学习目标
1. 进一步认识显微镜的构造和作用。
2.通过练习制作临时装片和使用显微镜，
3.初步学会显微镜观察的方法和技能。
4.在活动中学习与人合作提高观察比较和归纳的能力。
5.初步学会画细胞结构图
学习任务一：学习制作临时装片
【自主探究】将一片冬青叶直接放在显微镜下能清楚地观察到它的细胞结构吗？被观察的材料应满足什么样的条件？
1.观察的材料一定要___而______。
2.常见的玻片标本有_____、_____、_____。这些玻片都可以
做成_______或临时的。
3.玻片标本的制作需要_______和_______
【自主探究】制作并观察植物细胞临时装片
1.准备
(1)擦：用洁净的纱布把_______和_______擦拭干净。
(2)滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴_____。
2.制作临时装片
(1)撕：用镊子从洋葱鳞片叶_____撕取一小块透明薄膜——________。
(2)展：把撕下的_______浸入载玻片上的水滴中，用镊子将它______。
(3)盖：用镊子夹起_______，使它的一边先接触_______上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，这样才能避免盖玻片下面出现______而影响观察。
3.染色
(1)染：把一滴_____滴在盖玻片的一侧。
(2)吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润____________。
4.观察：用_______观察
5.绘图：绘制植物细胞结构简图
【自主探究】植物细胞的基本结构
植物细胞的形态千差万别，它们的基本结构相同吗？切开西瓜后会流出许多汁液，这些汁液来自细胞的哪个结构？
【合作交流】
为什么要对用显微镜观察的材料进行处理？
【合作交流】
1.制作洋葱表皮细胞临时装片时，为什么必须展平？
2.怎样盖盖玻片才能使制作的装片尽量少地出现气泡？
3.在制作植物细胞的临时装片时，为什么
要将观察材料染色？
4.怎样区别视野中的细胞和气泡？
【合作交流】
1.为什么在光学显微镜下观察不到细胞膜？
2.在植物细胞的细胞质中有哪些结构？
【双基巩固】
1.观察蚕豆叶的下表皮，须制成哪种玻片标本( )
A.切片 B.涂片
C.装片 D.涂片或装片
2.用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是( )
A.薄而透明的 B.新的
C.干燥的 D.完整的
3.在制作洋葱表皮细胞装片时，正确的方法是( )
A.应选用薄而透明的外表皮
B.应选用较厚的内表皮
C.应选用薄而透明的内表皮
D.先滴碘液，再放洋葱表皮
4.在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程中，下列操作错误的是( )
A.在载玻片中央滴生理盐水
B.用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮
C.盖盖玻片时一侧先接触水滴
D.用碘液染色
5.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，染色的正确方法是( )
A.将碘液直接滴在洋葱表皮上
B.先滴碘液，再盖盖玻片
C.先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在另一侧吸引
D.先在载玻片上滴碘液，再将洋葱表皮展平在其中
6.同学们都听说过“望梅止渴”的典故吧！由此可推断在梅子的细胞中含有较多的( )
A.线粒体 B.叶绿体
C.液泡 D.细胞核
7.画细胞结构图时，图中较暗地方的表示方法应是( )
A.用铅笔涂抹 B.用钢笔涂抹
C.用铅笔点上细密的点 D.用斜线表示
8.福橘的果肉酸甜可口，其酸甜的物质主要贮存在( )
A.细胞壁 B.液泡 C.细胞核 D.细胞膜
9.各种植物细胞通常具有一定的形态，这主要是因为( )
A.细胞壁的支持作用 B.细胞膜的支持作用
C.细胞壁的保护作用 D.细胞质的支持作用10.在用低倍物镜观察菜豆叶下表皮实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示，你认为观察效果最好的是( )
11.根据如图所示的细胞结构示意图，回答问题。
(1)在普通显微镜下观察植物细胞，不易看到的细胞结构是［ ］___________。
(2)起保护和支持作用的结构是［ ］___________。
(3)⑤存在于［ ］_______ 中。
(4)细胞液存在于［ ］_______中。
12.下列制作临时装片的几个步骤中，它们的先后顺序是( )
A.①②③④ B.②③④①
C.④②①③ D.③④②①
【能力提升】
1.山楂是酸的，西瓜是甜的，黄连是苦的，尖椒是辣的，这是因为( )
A.四种植物细胞的液泡里溶解的物质不同
B.四种植物的细胞结构不同
C.四种植物的液泡结构不同
D.四种植物的细胞核不同
2.观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，不能将显微镜向后倾斜，原因是( )
A.不便于对光 B.不便于调节准焦螺旋
C.不便于画生物图
D.容易使装片里的液体溢出，污染载物台
3..小明用显微镜做“观察植物细胞”实验时，下列操作正确的是( )
A.发现目镜上有污点，用自带的餐巾纸擦拭镜头
B.用左眼观察物像时，闭上右眼，以防干扰
C.为看清物像，先调节细准焦螺旋，再调节粗准焦螺旋
D.观察物像时，先用低倍物镜观察，再用高倍物镜观察
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第三节 动物细胞
学习目标
1.说出植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用
2.区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。
【探究主题一】观察人的口腔上皮细胞
制片步骤：
①擦：用洁净的纱布把_______和_______擦拭干净。
②滴：在载玻片中央滴一滴__________。
③刮：用消毒_____在自己漱净的口腔_______上轻刮几下。
④涂：把牙签附有碎屑的一端放在_______上的生理盐水中，_____几下。
⑤盖：用镊子夹起_______，使它的一边先接触_______上的水
滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现_____。
⑥染：在盖玻片的一侧滴加几滴_______。
⑦吸：用_______在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润______的全部。
【探究主题二】动物细胞的基本结构
【合作探究一】
1、为什么在载玻片的中央滴生理盐水，而不是清水？
刮取口腔上皮细胞之前，为什么要漱净口？
3、把刮取的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹均匀的目的是什么？
4、为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？
【合作探究二】
完成图表，思考动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？
动物细胞 植物细胞
相同点
不同点
1．制作人口腔上皮细胞时，使用的生理盐水的浓度是（ ）
A．0.9％ B．10％
C．0.01 ％ D．30％
2．动物细胞的基本结构包括 （ ）
A．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
B．细胞质、细胞核 、液泡
C．细胞膜、细胞质、叶绿体
D．细胞膜、细胞质、细胞核
3．口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞共有的结构是（ ）
A．液泡 B．细胞核
C．叶绿体 D．细胞壁
4、能够控制细胞内有益物质不随意渗出，有害物质不能随意进出的结构是（ ）
A．细胞质 B．细胞核
C．细胞膜 D．细胞壁
5、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱口用的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是( )
A.自来水、生理盐水、稀碘液
B.生理盐水、自来水、稀碘液
C.凉开水、生理盐水、稀碘液
D.稀碘液、生理盐水、凉开水
6、鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有无( )
A.细胞核 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞壁
7、某同学在观察自己制作的口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中有黑亮的圆圈，这种结构最可能是( )
A.口腔上皮细胞 B.气泡
C.食物碎屑 D.液泡
8、在制作人的口腔上皮临时装片时,要在载玻片中央滴一滴 ,目的是______________________,如果滴的是清水,结果则是 ___________;用凉开水漱口的目的是___________________;将带有一些碎屑的牙签在液滴中均匀的涂抹几下,目的是______________;盖盖玻片时一侧先接触水滴,然后缓缓放平,目的是__________;染色时,在盖玻片一侧滴加碘液,用吸水纸从另一侧吸引,目的是____________________。
9、当你在自然界畅游时，自然界的植物五彩缤纷，大自然的鸟语花香，飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣与遐想：生命的世界真精彩，生物圈里真奇妙！要想探索生命的奥妙，必须从了解细胞开始。
⑴细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核。其中__________可以控制物质的进出。
⑵“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的__________。
⑶杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、__________和液泡。
⑷为了便于在显微镜下观察植物细胞或动物细胞，实验课上我们通常要制作临时__________（填“切片”、“涂片”或“装片”）
⑸请推测存在于生物体中的活细胞是平面的还是立体的。答： 。
10. 回忆《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》两个实验：
(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 。
(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻上分别用滴管滴一滴 和 。《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中使用的染液都是 。
(3)洋鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是 、 和 ；黄瓜表皮果肉细胞的 是植物细胞特有的结构。
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第四节 细胞的生活
学习目标
1.说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能
2.描述线粒体、叶绿体在能量装换方面的作用
【探究主题一】细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中有哪些物质
有机物 特点：分子比较___，一般不含___
种类：水、________、氧等
无机物 特点：分子比较___，一般含有___
种类：_____、脂质、蛋白质、_____
2、细胞膜控制物质的进出
(1)_______将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较_____的内部环境。
(2)细胞膜有适于_________的结构，能够_____物质的进出。
3、细胞中的能量转换
(1)能量类型：食物中的能量属于_______。阳光的能量属于_____。物质燃烧时放出的热量是_____。
2)能量转换：能量可以由一种形式转变成另一种形式。
①叶绿体能将_____转变成_______，储存在它所制造的_______中。
②线粒体使细胞中的一些_______与_____结合，转变成______________，同时将有机物中的_______释放出来，供_____利用。
(3)能量转换器：_______、_______。
【探究主题二】细胞核是控制中心
1.遗传信息
由_____传下来的，指导身体发育的_____。
2、细胞核中主要的遗传物质是_____，其上有指导生物发育的_________。
3、细胞的生活是_____、_____和_________的统一。
【合作探究一】
把一粒浸软的小麦种子穿到铁丝上，放到酒精灯上燃烧，烧掉的是什么物质？剩下的是什么物质？
细胞膜是如何控制物质进出的？
【合作探究二】
为什么说细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一？
1、细胞中的能量转换器是（ ）
A．细胞核、细胞膜
B．细胞膜、细胞壁
C．液泡、叶绿体
D．叶绿体、线粒体
2、下列除哪一项外，其余的都属于有机物（ ）
A．水 B．蛋白质 C．淀粉 D．脂肪
3、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（ ）
A．线粒体 B．叶绿体
C．细胞膜 D．细胞
4、地球上的生物所需的能量最初来源于（　　）
Ａ．食物　 　Ｂ．植物　　
Ｃ．动物　　　Ｄ．太阳
5、食物中的能量属于（ ）
A．光能 B．热能
C．化学能 D．以上都是
6、当一只蜡烛点着时，能量的转变是（ ）
A．光能转化成热能 　　
B．太阳能转化成光能
C．热能转化成光能　　　　
D．化学能转化成光能和热能
7、下列生物中仅有一种能量转换器是 （ ）
A、小麦 B、兔子
C、松树 D、仙人掌
8、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分
A、细胞壁 B、细胞膜
C、、细胞液 D、细胞核
9．下列生物中仅有一种能量转换器是 （ ）
A、小麦 B、兔子 C、松树 D、仙人掌
10．自然界中的能量最终来自于（ ）。
A、植物 B、动物
C、光能 D、其它生物
11．生物体内都具有的能量转换器是（ ）。
A、细胞膜 B、线粒体
C、叶绿体 D、液泡
12．外界有害物质不能随意进入细胞内，发挥作用的结构是（ ）。
A、细胞壁 B、细胞膜
C、细胞质 D、液泡
13．将糖放在水中，不一会儿就溶解了，下列说法正确的是（ ）。
A、蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中。
B、蔗糖分子发生改变，变成了水分子。
C、之所以尝到甜味，是因为蔗糖分子变成了原子。
D、蔗糖分子不能再分成更小的颗粒。
14. 能控制物质进出细胞的结构是
A、细胞膜 B、细胞质
C、细胞核 D、细胞壁
15、根据下图回答问题，在空格内写出各部分名称
(1)[1] _______和[3] ________是细胞内的能量转换器。　　
(2)能控制物质进出的是[2] __________
(3)试指出其他两个结构。　　
[4] __________
[5] __________
16、为研究外界物质能否进出细胞，一个同学设计了两组实 验装置，如图２－７所示。将一个马铃薯削去皮，切成相同的两半，并在中间挖有小洞，一半马铃薯在开水中煮5分钟。
（1）你能解释12小时后A装置的蔗糖溶液液面为何上升吗？
（2）从A、B两组装置的不同结果比较，可以得到什么结论？
（3）想一想，在实验装置A中，接触着蔗糖溶液的细胞和接触着蒸馏水的细胞内发生的变化一样吗？
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细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分列产生新细胞
学习目标
1、描述细胞分裂的基本过程
2、说出细胞分裂过程中染色体的变化
3、说出细胞分裂与生物生长的关系
【探究主题一】
1、生物体由小长大与细胞的_____、_____和_____分不开。
2、细胞的生长
细胞不断从周围环境中吸收_____物质，并转变成_________的物质，体积_________。
3、细胞分裂
(1)概念：一个细胞分成_________。
(2)过程：
动物细胞 植物细胞
____ _一分为二 ______一分为二
_______凹陷 在原细胞中央形成新的
______和新的______
细胞质一分为二 细胞质一分为二
两个新细胞 两个新细胞
【探究主题二】细胞分裂过程中染色体的变化
1、染色体
(1)细胞中容易被碱性染料染成_____的物质。
(2)染色体是由_____和_______两种物质组成的。
(3)DNA是_________，染色体是遗传物质的_____。
2.染色体在细胞分裂过程中的变化
(1)过程：细胞分裂时，染色体会进行_____，细胞分裂过程中，染色体均分成_________的两份，分别进入两个新细胞中。
(2)结果：新细胞与原细胞所含的_________一样。
【合作探究一】
1、细胞能够无限制地长大吗？
2、细胞分裂时，细胞内首先发生变化的是哪个结构？发生了怎样的变化？
3、动物细胞和植物细胞的分裂过程有何不同？
【合作探究二】
细胞分裂的过程中，细胞核内的遗传物质是否会减少？
1．生物体能够由小长大的原因是（ ）
A．细胞数目的增多
B．细胞体积的增大
C．细胞的营养状况
D．细胞的生长和分裂
2．细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（ ）
A.分裂 B.生长
C.生殖 D 分化
3．细胞分裂的结果是（ ）
A. 细胞数目的增多　　　　　
B. 细胞体积的增大
C. 细胞形态发生变化 　　　
D. 细胞结构发生变化
4．在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是（ ）
A .细胞核 B.细胞膜
C.液泡 D.染色体
5．正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（ ）
A. 3个细胞 B.6个细胞　　　
C.8个细胞 D.无数个细胞
6．玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（ ）
A. 20. 20 B. 10. 20
C. 20 20 D. 40. 20
7．在细胞的分裂过程中，染色体的数目（　　）
A.没有变化　 B.减少一半　　
C.先减半，后恢复　D.先加倍，后恢复
8．下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（　）
A.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂　　　
B.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二　　
C.细胞质最先分裂，细胞核后分裂　　　
D.细胞质和细胞核同时分裂
9.合欢树(芙蓉树)是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。它的茎能够逐年加粗的原因是（ ）
A、生长点不断分裂产生新细胞
B、分生区不断分裂产生新细胞
C、形成层不断分裂产生新细胞
D、韧皮部不断分裂产生新细胞
10.木本植物的茎能逐年长粗，是因为茎的结构中具有( )
A、树皮 B、木质部
C、韧皮部 D、形成层
11.如图表示植物细胞分裂过程中的变化，其正确变化顺序排列为 ( )
acbd B、abcd C、cdab D、adbc
12、下图是动、植物细胞分裂的示意图，请根据图回答：
（1）细胞的分裂过程包括 和 两个方面。
（2）A图表示 细胞的分裂过程，
B图表示 细胞的分裂过程。
判断的依据是 。
（3）植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在 的不同。
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第二节 动物体的结构层次
学习目标
1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成
识别人体的四种基本组织
说明人体的结构层次
【探究主题一】细胞分化形成不同的组织
1、细胞分化
(1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在________、________和________功能上发生差异性的变化。
(2)结果：细胞分化产生了不同的________。
2、组织
（1）概念：由形态_____，_____、_____相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
(2)人体基本组织：
组织名称 特点 功能 举例
【探究主题二】组织进一步形成器官
1、器官
由不同的_____按照一定的_____结合在一起构成的行使一定功能的结构。
2、举例
(1)大脑主要由_____组织和_____组织构成，对全身起_____作用。
(2)胃由_____组织、_____组织、_____组织和_____组织构成，有消化作用。
【探究主题三】
1、系统
由能够共同完成一种或几种_________的多个_____按照一定的次序组合在一起构成。
2、举例
消化系统由口、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官按一定的次序组合在一起，共同完成人体_________和_____________的功能。
3、人体
由_____系统、 _____系统、_____系统、_____系统、_____系统、_____系统、_______系统、_____系统八大系统组成。
【合作探究一】
构成一种组织的细胞有何特点？
皮肤烧伤的病人要住在严格消毒的病房内，原因是什么？
【合作探究二】
心脏能将血液泵至全身，心脏属于器官吗？为什么？
1．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（ ）
A、细胞的分化 B、细胞的伸长
C、细胞的生长 D、细胞的生殖
2．下列属于组织的是（ ）
A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢
3．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（ ）
A、细胞群 B、组织 　
C、器官 D、系统
4.骨组织属于（ ）
A、上皮组织 B、 肌肉组织
C、神经组织 D、结缔组织
5.构成人体脊髓的主要组织是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、结缔组织 D、神经组织
6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）
A、胃 B、肠
C、消化细胞 D、消化系统
7.下列属于动物器官的是（ ）
A、肌腱 B、鸡翅
C、皮肤的表皮 D、血液
8.一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（ ）
A、细胞 B、组织
C、器官 D、系统
9.下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（ ）
A、保护组织 B、上皮组织
C、神经组织 D、结缔组织
10.构成人体肝脏的组织主要是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、神经组织 D、结缔组织
11、组织的形成是（　）的结果。
A、细胞分生　　 B、细胞生长　　
C、细胞分裂　　 D、细胞分化
12.构成生物体的不同________有机地结合在一起，共同完成某种_______，这样的结构叫器官。
13．动物体的结构层次较复杂，由多个________按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫________。如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的_________系统。
14.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血。这说明皮肤中可能有 组织和 组织。
15.如果按照从宏观到微观的顺序来描述，人身体的结构层次是：人体→ → → → 。
三、连线题
16.把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来。
西瓜种子
细胞 人的口腔上皮细胞
组织 番茄果肉
器官 一株桃树
系统 葡萄皮
生物体 胃、肠、肝脏等联合在一起
17.下图为细胞分化示意图，据图回答。
（1）图中箭头[ ]和箭头 [ ]表示细胞分化的过程。
（2）图中[4]表示的是 。
（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了 能力。
（4）[2]是 组织，[3]是 组织。
（5）从结构上看，[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，
[3]中的细胞中有大的 。
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第三节 植物体的结构层次
学习目标
1.识别植物体的几种组织
2.说出植物体的结构层次
3.提高表达能力
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点
【探究主题一】绿色开花植物有六大器官
1、营养器官：___、___、___。
2、生殖器官：___、_____、_____。
【探究主题二】植物的几种主要组织
种类 分布举例 结构特点 功能
分生组织 根尖、茎尖
保护组织 根、茎、叶表面的表皮细胞
输导组织 茎、叶、根等处的导管和筛管
营养组织 根、茎、叶、花、果实、种子中都含有
机械组织 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处
【探究主题三】植物体的结构层次
植物体是由六大_____组成的，每一种_____都由几种不同的_____构成，每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的_____联合在一起形成。
【合作探究一】
所有的植物体都有六大器官吗？试举例说明。
【合作探究二】
完整的番茄可以保存较长时间，而表皮破损的番茄很快腐烂，这是什么原因？
请说出组成一个苹果的几种组织及这几种组织的排列顺序。
1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )
A、保护组织 B、机械组织
C、营养组织 D、输导组织
2．苹果皮的形成是( )
A、苹果皮细胞分裂的结果
B、苹果皮细胞生长的结果
C、苹果细胞分裂生长的结果
D、苹果细胞分化的结果
3．下列组织中，不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织 B、上皮组织
C、营养组织 D、分生组织
4．植物的结构层次不包括( )
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5．下列食物不属于植物营养器官的是( )
A、甘薯 B、番茄 C、甘蔗 D、莲藕
6．绿色开花植物体的构成是由( )
A、细胞→器官→组织→植物体
B、组织→器官→细胞→植物体
C、细胞→组织→器官→植物体
D、器官→组织→细胞→植物体
7．下列不属于器官的一组是( )
A、花生仁和大豆　　　 　B、萝卜和小麦
C、番茄果肉和洋葱表皮　　D、苹果和梨花
8．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( )
A、生殖器官 B、营养器官 C、基本组织 D、果实
9．细胞分化是指( )
A、一个细胞分裂为两个细胞的过程　　
B、细胞数目增多和细胞体积增大
C、新生的子细胞逐渐长大的过程
D、细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程
10．下列结构属于组织水平的是( )
A、一朵桃花 B、桃子外面的皮
C、桃树 D、显微镜下观察到的结构
11. 绿色开花植物的基本结构和功能的单位是_________，由细胞分化形成_________，进一步形成六大_________，进而形成_________株完整的植物。
12. 桃树利用_________、_________和_________生长，利用________、_________和_________繁殖后代。
13. 比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点。
(1)相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是_______，并且都含_________和_________等结构。
(2)不同点：杨树由_________细胞构成，奶牛由___________细胞构成。构成杨树的最高结构单位是_________，构成奶牛的最高结构单位是_________。
14. 当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚硬的皮剥去，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，你会感到很甜，咀嚼后的甜渣被中甜渣被中吐掉。从结构的角度分析，甘蔗的茎属于________器官，它由_______组织、_________组织、_________组织、__________组织。
15. 植物体的六种器官中，______、______、______与营养有关，称为________；_________、__________、_______、与生殖有亲，称为__________。
18连线题。用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞 器官 组织 植物体
探究创新
17.填图题
（1）黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是 器官。
（2）胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是 器官。
18．下图是一株绿色开花植物，请写出各部分的结构名称以及类型。
(1)a_________
b_________
c_________
d_________
e_________
f_________
(2)属于营养器官的是_________；属于生殖器官的是__________。
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第四节 单细胞生物
学习目标
1.知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
2.了解单细胞生物与人类的密切关系
3.认同细胞构成生物体的观点
【探究主题一】认识单细胞生物
1、单细胞生物：身体只由_________构成的生物。
2、生活环境：大多数生活在_________________中，有些寄生在其他生物体上。
3、举例：____________________________等。
【探究主题二】观察草履虫
1、观察草履虫的工具：_______、显微镜等
2、观察草履虫
(1)制片：
①从草履虫培养液的_____吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和_______观察草履虫。
②在载玻片的培养液的液滴上放几丝_________，盖上______。
(2)观察：把装片放在载物台上，用______观察，寻找一只运动_______的草履虫仔细观察其_____和____。
3、草履虫的结构和生活
(1)纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中_________。
(2)表膜：进行___的摄入和_________的排出。
(3)口沟：_____进入体内的结构。食物主要有_____和微小的_________等。
(4)食物泡：随着_______的流动，其中的食物逐渐被_____。
(5)收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的_____和_____。
(6)胞肛：排出不能消化的_________。
(7)细胞质。
(8)细胞核：包括______和______。
4、草履虫的生殖
草履虫通过_____产生新个体。
【探究主题三】单细胞生物与人类的关系
1、有益
(1)多数单细胞生物是_____的天然饵料。
(2)草履虫可吞食细菌，净化_____。
2、有害
(1)某些单细胞生物_____在人体内，危害身体健康。
(2)海水中的某些单细胞生物大量繁殖可形成_____，危害渔业。
【合作探究一】
制作草履虫临时装片时，为什么要从培养液表层吸取草履虫？
制作草履虫临时装片时，为什么要放几丝棉花纤维？
1．草履虫运动的特点是（　）
A、在水中均匀运动　　 B、旋转前进　　　
C、运动缓慢　 　D、不能自由
2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是（　）
A、增加营养 B、吸收水分
C、防止把草履虫压死 D、限制草履虫的运动
3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤叶绿体
A、①⑤ B、①④ C、②③ D、③⑤
4.在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（ ）
A、将光圈调大 B、将光圈调小
C、增加亮度 D、反光镜用凹透镜
5．在制作草履虫的临时装片时， 在玻片上放少许的棉花纤维，目的是（　　）
A、给草履虫保温　　B、设置参照物
C、限制运动 D、看清其纤毛
6．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有（　）
A、应激性　B、变异性　C、遗传性　D、严整性
7.如图所示，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。用解剖针先将甲乙两滴沟通，观察后再将乙和丙两滴沟通，前后所观察到的草履虫的反应依次是（ ）。
A、大多先向甲移动，而后陆续向乙移动
B、大多留在乙，而后陆续向甲移动
C、留在乙，向丙移动
D、向甲移动，向丙移动
8.草履虫的外形像一只草鞋，比较尖的一端是（ ）
A、前端 B、中端　C、后端 D、不分前后
9. 草履虫在水中旋转前进的原因是（ ）
A、鞭毛的摆动 B、纤毛的摆动
C、虫体的屈伸 D、表膜的收缩
10. 把有草履虫的培养液倒入烧杯，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，说明草履虫的生活需要（ ）
A 、阳光 B、温度 C、氧气 D、营养物质
11.有四位同学，甲同学发现水中有小白点在浮动，仔细观察了很久，乙同学心想：这是生物吗？丙同学取一滴水，做成标本，用显微镜观察。丁同学说：原来是草履虫。以上叙述中，___________属于问题，______________属于实验。
12. 草履虫是大家比较熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。
（1）她先到 、 的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。
（2）从草履虫培养液的 吸一滴培养液，放在 上，要用肉眼和 寻找和观察草履虫。判断它是生物的理由是
。
（3）在液滴上盖上 ，在 下观察草履虫的 和 。由于草履虫运动过快，不便观察，常采取的措施是 。若观察时使用的目镜为5×，物镜为10×，则草履虫的放大倍数为 倍。
（4）与植物细胞相比，在观察草履虫时，它没有植物细胞的 、 、 等结构。
13.回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
（1）在甲、乙载玻片的下方的（ ）内用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的 ，这是生物的基本特征。
（3）单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤潮、②寄生在人体内、③净化水体、④作为鱼类的天然饵料。其中对人类有用的是 。（填序号）
14. 仔细观察下图，根据你的观察结果回答问题：
(1)将稻草剪成1寸左右的小段，放成盛有天然水的烧杯中，经过10天左右，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动的很快的微小白点，这就是 ，在显微镜下它的形状就象一只 。
(2)图中的结构［ ］ 具有运动作用，它在体表的分布是 (A、全身的表膜 B、体表一圈 C、口沟内) D、身体前段)
（3）食物由［ ］ 进入体内，
形成食物泡，不能消化的食物残
渣通过［ ］ 排出体外。
一个食物泡大约含有 个
细菌，所以草履虫对 有
一定的作用。
(4 )吸入氧并排出二氧化碳的
是［ ］ 。
甲
乙
丙
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