资源简介

课题 第五章 第三节 科学探究物质的密度 第 课时
授课时间 年 月 日
教 学 目 标 1、知识与技能目标：通过探究实验，进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。学会用量筒和天平测量液体和固体的体积与质量。通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的特性之一——密度。2、过程与方法目标：通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。通过实验探究，学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式和单位。3、情感、态度与价值观目标：通过实验探究培养学生合作精神以及在交流讨论中应有的正确态度。
重 点 1、正确实验，并通过交流分析得出结论 2、密度单位的写法、读法及换算
难 点 正确实验，并通过交流分析得出结论
教 学 过 程 设 计 个 性 化 设 计
提出问题演示实验：1、 用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。进一步提问：1、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？ 猜想假设启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想：（将学生有代表性的猜想和假设列在黑板一侧进行归类，鼓励学生大胆去猜想和假设） 实验探究组织实验探究：1、引导学生理解实验方案，每种物质要选质量和体积不同的两组，是为了探究同种物质的质量与体积的比值是否与体积或质量有关？选三种不同的物质是为了探究不同物质的质量与体积的比值是否相同。2、对实验过程进行指导。收集实验数据质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）铝块1铝块2橡皮1橡皮2水1水2三 归纳总结1、分析数据：铝块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定橡皮的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C.水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定D.橡皮的质量跟体积比值不等于铝块（水）的质量跟体积的比值。从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。 2、密度 A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ B．密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3交流与讨论3．思考与讨论（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。小结密度的引入目的、概念、公式、单位
教 学 反 思
课题（或单元）
教师： 年 月 日

展开更多......

收起↑