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八年级物理学科 课时计划
年 月 日
题目 第3节 汽化和液化（第2课时） 第 节 第 课时
教学目标 知识与技能：1．知道影响蒸发快慢的因素。2．知道蒸发可以制冷。3．理解液化是汽化的逆过程。过程与方法：1．通过探究影响液体蒸发快慢的因素，初步了解最重要的物理研究方法——控制变量法。2．比较归纳液体的沸腾和蒸发异同点，提高学生的分析能力和归纳能力。情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重点 探究影响液体蒸发快慢的因素；蒸发致冷；液化原理。
难点 分析生活中常见的汽化和液化现象。
媒体使用 白板、多媒体电脑、课件；玻璃板、水、抹布、酒精灯、烧杯、温度计、脱脂棉、打火机。
教学过程 [新课导入] 我们知道液体汽化可以采用比较剧烈的方式——沸腾，你看图片中晾衣服时湿衣服能变干，并没有采用沸腾的方式，在任何温度下都能进行，这个过程也属于汽化。[进行新课]4．蒸发（1）定义：在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）特点：①只发生在表面。②任何温度下进行。③缓慢。如碟子里的水蒸发变干；晾晒湿衣服。（3）探究：影响液体蒸发快慢的因素【提出问题】影响液体蒸发快慢的因素有哪些？【猜想假设】猜想1：液体的温度。（水加热和不加热）猜想2：液体的表面积。（水杯开盖和盖好盖）猜想3：液体表面的空气流速。（洗头后吹风和不吹风）猜想4：液体种类。（水和酒精）猜想5：空气湿度。（阴天和晴天）〖引入〗把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。实验方法：控制变量法【分析论证】①探究与温度的关系控制空气流速、表面积相同结论：液体温度越高，蒸发越快。②探究与表面积的关系控制空气流速、温度相同结论：液体的表面积越大，蒸发越快。③探究与空气流动速度关系控制温度、表面积相同结论：液体表面的空气流速越大，蒸发越快。【应用】（1）分析热风干手器是怎样使你手的水快干的？（2）微灌和喷灌、水窖等减小水的表面积，减慢蒸发。（3）探究新疆“火洲”坎儿井〖引入〗把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？ 5．蒸发吸热（1）原理：液体蒸发时从周围的物体中吸收热量，使周围物体的温度降低，即蒸发吸热（蒸发致冷）。（2）应用：①洒水车。②人出汗。③人游泳出水后会感觉冷，狗无汗腺用舌头散热。④人发高烧或中暑时可用冷毛巾冷敷或用酒精涂抹进行物理降温，同时通风扇风。⑤氯乙烷麻醉，降低疼痛感。三、液化1．液化的方法：（1）降低温度。①烧开水，冒白气。②水蒸气在冷玻璃片上液化。③眼镜起雾。④车窗起雾。⑤云。⑥露。⑦雨。⑧雾。⑨哈气。（2）压缩体积。①火箭的液体燃料。②液化石油气罐。③打火机燃料注意：①所有气体都可通过降温的方式液化；②有的气体压缩体积时，必须同时降温。2．液化放热液化是汽化过程的相反过程。（1）从冰箱里取出鸡蛋，一会儿蛋壳上会出现小水珠。（原因是空气中的水蒸气遇冷变成小水珠，吸附在鸡蛋外面。）（2）煮鸡蛋时，当水沸腾后，改用小火维持。（原因是水沸腾时无论小火和大火，温度都不变，且节约燃料能源。）四、科学世界：电冰箱工作原理：冷凝剂在冷冻室汽化吸热，在冷凝器液化放热。冷凝剂将冰箱内的热量搬运到外面去。[小结]蒸发；探究影响液体蒸发快慢的因素；蒸发吸热；液化[练习] 略[板书设计]第3节 汽化和液化（第2课时）4．蒸发（3）探究：影响液体蒸发快慢的因素三、液化1．液化的方法：2．液化放热四、科学世界：
教学反思

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