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八年级物理学科 课时计划
年 月 日
题目 第5节 光的色散 第 节 第 课时
教学目标 知识与技能：1．了解色散现象，知道色光的三原色。2．初步了解太阳光谱，知道看不见的光的存在。3．确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。4．了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等应用。过程与方法：1．探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。2．初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。情感、态度、价值观：1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。4．通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量。5．客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识。
重点 光的色散；红外线、紫外线的作用。
难点 1．引导学生自主探究色光的混合，通过制定实验方案，自选实验器材，设计实验表格，记录实验发现，获得最生动的实验事实资料，总结和归纳规律性的知识，感悟实验方法对学习物理的重要性，体验探究的过程和成功的愉悦。2．如何通过可见的效应来研究红外线、紫外线。
媒体使用 白板、多媒体电脑、课件；三棱镜、白纸、放大镜、手电筒、光盘。
教学过程 [新课导入] 这个夏天雨后天空出现彩虹，彩虹是怎么产生的？1666年英国物理学家牛顿发现光的色散，发明三棱镜分解白光。[进行新课]一、光的色散1．定义：白光（太阳光）经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光。2．白光是由各种色光混合而成的。3．彩虹。外侧是红色，内侧是紫色。二、色光的混合1．色光的三原色：红、绿、蓝。（中考不考颜料三原色）2．各种色光等比例混合为白光。3．色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。三、看不见的光1．太阳光谱把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。2．红外线（1）定义：光谱上红光以外看不见的光叫做红外线。实验：太阳光透过三棱镜分解成不同的色光，温度计放在红光之外。现象：温度也会上升，示数上升较多。人眼虽看不到，用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。（2）红外线的特点：具有热效应。如太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的；物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。（3）红外线的应用：①红外线加热（电烤箱、浴室暖灯、远红外取暖器）②红外线成像（红外胶片拍摄的“热谱图”）③红外测温仪④红外线摄像（红外摄像头监视器）⑤红外线夜视仪（军事上红外线夜视仪）⑥红外线遥控（电视机空调遥控器、汽车遥控钥匙）⑦红外线定位（军事上导弹定位技术）⑧红外遥感探测（气象卫星拍摄云图）3．紫外线（1）定义：光谱上紫光以外看不见的光叫做紫外线。（2）特点与应用：①使荧光物质发光（最显著的特点）。验钞机、夜光表②生理作用。紫外线消毒灭菌，如紫外线消毒柜、紫外线灭菌灯。适当的紫外线照射对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。（3）紫外线防护。过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌。影响动植物、人类的生存。①臭氧保护②电焊防护面罩 [小结] 光的色散；光的混合；看不见的光[练习][板书设计]第5节 光的色散一、光的色散二、色光的混合三、看不见的光
教学反思

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