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八年级物理学科 课时计划
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题目 第2节 密度 第 节 第 课时
教学目标 知识与技能：1．理解密度的物理意义、单位和公式。2．会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度。3．能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法：1．通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系。2．体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念的科学思维方法。情感、态度、价值观：1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。2．引导学生领会在物理概念的建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
重点 1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2．理解密度的概念、公式及其应用。
难点 探究同种物质的质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种属性。
媒体使用 白板、多媒体电脑、课件；托盘天平和砝码1套、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块和铝块、细线、烧杯、水、酒精、量筒等。
教学过程 [新课导入] 王冠是真金的吗？以微课堂方式讲述故事。古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。怎么办呢？他把艰巨的鉴别王冠真假任务交给阿基米德……。阿基米德突发灵感，比较与王冠质量相同的真金，发现新王冠的体积大于相同质量的真金的体积，证明工匠掺入便宜的金属了。所以新王冠是假的！说明相同质量时比较体积，来比较鉴别物质。[进行新课]一、实验：探究同种物质的质量和体积的关系【实验设计】实验方法：控制变量法实验器材：托盘天平、砝码、刻度尺、不同体积的铁块、不同体积的铝块物体质量m / g物体体积V / cm3物体密度ρ/V/[g· cm-3]金属块1金属块2金属块3【得出结论】（1）同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。（2）物质不同，质量与体积的比值不同。【交流评估】本实验测量多组数据的目的是避免偶然性，找出普遍适用的规律。（或为了找到物体的质量和体积成正比的比值的关系。）二、密度1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2．密度的符号：3．公式：（定义式）。导出公式：（1）求质量：；（2）求体积：4．数值上密度等于物体单位体积的质量。5．单位：（1）主单位： kg/m3（千克每立方米）；（2）常用单位： g/cm3（克每立方厘米）6．单位换算：1 g/cm3 =__________ kg/m37．物理意义：的含义是1m3的水的质量是1×103kg。的含义是1cm3的冰的质量是0.9g。三、密度表：观察表中数据能发现规律。1．一般不同物质的密度不同；2．一些物质密度相同。如冰和蜡密度相同，酒精和煤油密度相同；3．一般；4．同种物质状态不同密度可能不同。如冰和水，，；5．密度用国际单位时，固体和液体密度有“” ；气体密度无“”；6. 四、密度是反映物质特性的物理量1．一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化。2．不同种物质，密度一般不同。3．生活中有些“重”是指“密度大”。4．气体密度容易改变。5．密度是物质的特性。物质的密度不随质量、体积变化而变化，而密度受物体的温度和状态影响，密度是物质的特性。质量是物质的属性，不受形状、状态、温度、位置变化影响。〖练习〗例1、矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？例2、有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？（ρ铜=8.9g/cm3）[小结] 探究同种物质的质量和体积的关系；密度；密度是反映物质特性的物理量；密度表[板书设计]第2节 密度一、实验：探究同种物质的质量和体积的关系二、密度三、密度表：四、密度是反映物质特性的物理量
教学反思

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