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序言 化学使世界变得更加绚丽多彩 （总第 课时）
设计 唐刚 审稿 唐刚 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：
1、 了解什么是化学。
2、知道化学与人类生活与发展的联系。
3、知道化学在生活中的作用？
重难点突破：
1、了解什么是化学。
一、课前检测（3——5分钟）
检测问题：
二、合作学习（约15分钟）
（一）学生看书1——4页，小组交流，完成下列问题。
1、化学研究的对象和内容是什么？（举例说明）
2、化学的发展经历了那些阶段？他们的标志是什么？
古代：
近代：
现代；
近年：
3、举例说明化学与人类生活与发展的联系？
4、举例说明化学在生活中的作用？
三、小组展示（约10分钟）
四、课堂提升
1．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 （ ）
A．开发新的能源 B．合成新的物质
C．研究物体运动规律 D．防治环境污染
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、复习、预习指导
1、预习教材第一课题，完成预习作业。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质 （总第 课时）
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：
1.了解物理变化和化学变化 2、知道化学变化的特征及其伴随的现象
3、养成探究物质，观察变化的好奇心和求知欲。
重难点突破：
了解物理变化和化学变化
一、课前检测（3——5分钟）
检测问题：
二、合作学习（约15分钟）
（一）学生看书6——7页，小组交流，完成下列问题。
1、观察教材6——7页实验1-4，并把实验现象记录在教材表格中。
2、实验交流
（1）实验1、2中的变化有何共同特征？是什么变化？依据是什么？请你举出类似的变化事例？
（2）实验3、4中的变化有何共同特征？是什么变化？依据是什么？请你举出类似的变化事例？
（3）区分物理变化和化学变化的依据是什么？化学变化中常伴随那些现象？
(4)放出气体、发光、发热的变化一定是化学变化吗？举例说明。
（5）、请判断下列变化的类型
1、汽油燃烧　　　 2、　钢铁生锈　　　　 3、木材腐烂　　　　 4、水结成冰
5、磨杵成针 6、 滴水穿石 7、 木已成舟 8、积土成山
9、粮食酿酒 10、鞭炮爆炸
三、课堂提升
1．化学变化的主要特征是（　　　）
A．有颜色变化　　　 B．生成其它物质　　
C．有发光发热现象　　 D．有气、液、固三态变化
2．下列变化中属于物理变化的是（　　　）
A．汽油易燃烧　　　　B．钢铁生锈　　　　　C．木材燃烧　　　　　D．水结成冰
3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）
A．磨杵成针 B．死灰复燃 C．木已成舟 D．积土成山
4．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）
A．先熔化 B．再发出黄光
C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳
5．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（ ）
A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
6．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( )
A．用来防蛀的卫生球消失 B．生米煮成熟饭
C．敞口久置的白酒没有酒味 D．自行车胎炸裂
四、小组展示（约10分钟）
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、课后复习预习指导
1、预习教材P7—10页，完成预习练习。
2、教材第10页第2、3题
课题1 物质的变化和性质 （总第 课时）
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：
1、理解物理性质和化学性质 2、如何区别变化和性质
重难点突破：
了解物理性质和化学性质
区别变化和性质
一、课前检测（3——5分钟）
检测问题：
二、合作学习（约15分钟）
（一）阅读教材7——9页，小组交流，完成下列问题。
1、举例说明物质的化学性质
2、举例说明物质的物理性质
3、纯铁是一种银白色固体，有金属光泽，质软，能导电，有良好的延展性，密度为7.86g/cm3，熔点为1535℃，沸点为2750℃。铁丝在空气中不能燃烧而在纯氧中却能燃烧，铁丝在干燥的空气中不易生锈而在潮湿的空气中却极易生锈等。
上述对铁的性质的描述中那些性质是物理性质？那些性质是化学性质？
4、水的熔点是多少？什么叫熔点？
5、水的沸点是多少？什么叫沸点？
6、怎样区别两块体积一样的铁块和铅块？
7、物质的变化和性质在叙述上有何区别？
8、举例说明物质的性质和用途的关系？
三、课堂提升（独立完成”课时方案”第3页 “基础过关”）（约10分钟）
1．有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（ ）
A．标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1
B．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体
C．碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色
D．液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧
2．下列物质的性质属于物理性质的是（ ）
A．镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧
B．加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳
C．氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水
D．面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧
3．下列是对物质的一些性质和变化的描述：
①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性质的是 （用序号填写）。
4．如何鉴别下列物质（写出利用的具体性质）
(1)酒精和水________， （2）厨房中的白糖和食盐______（3）酱油和醋__________， （4）铜丝和铝丝__________（5）铁块和铝块（同体积的）__________（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_________其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 ____（填序号）。
四、小组展示（约10分钟）
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、课后复习
1、完成教材第10页第4、5题
2、预习课题二，完成“知识点睛”
课题二 化学是一门以实验为基础的科学（第 课时）
活动与探究1——对蜡烛及其燃烧的探究
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，从而更深刻地认识蜡烛，体会身边的物质都有探究价值，激发学习化学的兴趣。
2、通过分组实验认识到实验是学习化学的重要途径；初步培养观察实验、表述实验现象的能力以及严谨的科学态度。
重难点突破：
通过学习更深刻地认识蜡烛，体会身边的物质都有探究价值
编写探究活动报告
一、课前检测（3——5分钟）
检测问题：
1、检查预习作业P 7页知识点睛。
二、合作学习（约15分钟）
1、说说你了解的蜡烛是怎样的？
2、讨论“对蜡烛及其燃烧的探究”的探究步骤（教材12页）
（1）点燃前：观察蜡烛
（2）点燃蜡烛：将蜡烛直立和倾斜，哪种情况更容易点燃？仔细观察蜡烛燃烧
（3）熄灭蜡烛：
进行探究活动，并做好实验记录。（完成实验探究手册第2、3页）
体会探究活动学习化学的特点和探究活动报告包含的内容
三、课堂提升：完成课时方案P7页基础过关。
四、小组展示：
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、课后复习
1、预习课题二，完成“课时方案”第7页 “知识点睛”.
2、完成“课时方案”第8页 “能力提升”.
课题二 化学是一门以实验为基础的科学（第 课时）
活动与探究1——对人体吸入空气和呼出气体的探究
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：1.认识化学是一门以实验为基础的科学
2、探究吸入的空气与呼出的气体有何不同
3．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
重难点突破：
认识人体吸入空气和呼出气体的不同
掌握科学探究的一般步骤
课前检测（3——5分钟）
检测问题：
合作学习（约15分钟）
1、猜想我们吸入的空气和呼出气体有什么不同？完成实验探究手册第6—7页
2、实验探究（按照教材14——16页步骤进行）
根据实验现象得出的探究结论，并完成实验探究手册第7——8页
4、小组交流科学的实验探究的步骤
三、课堂提升约10分钟）：完成课时方案P7-8页基础过关。
四、小组展示（约10分钟）
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、课后复习预习
1、预习课题三第一课时，完成 “知识点睛”。
2、完成“课时方案”第8页 “能力提升”。
课题3 走进化学实验室 第1课时（总第 课时）
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标： 1、认识仪器名称及基本用途。
2、知道实验室药品的取用规则
3、掌握天平的使用方法
重难点突破：
一、课前检测（3——5分钟）
1、检查上节课学习内容。
检查课题三第一课时，完成 “知识点睛”。
二、合作学习（阅读教材150——154页，完成下列讨论，约15分钟）
可以直接加热的玻璃仪器有哪些？
可以间接加热的玻璃仪器有哪些？
不能加热的玻璃仪器有哪些？
天平使用过程中物品和砝码位置放反时，如何计算物品的实际质量？
在连接玻璃管和橡皮塞的时候把玻璃管用水湿润的目的是什么？
三、课堂提升
1．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为(　　)
　A.9g　　　　　　　B.10g　　　　　　 C.8.5g　　　　　　　D.8g
2、完成课时方案P10页基础过关。
四、小组展示
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
课后复习预习
1、预习课时方案P12页知识点睛1-4题。 2、完成课时方案P11页能力提升。
课题3 走进化学实验室 第2课时（总第 课时）
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：1、掌握实验室固体药品和液体药品的取用方法
2、了解常用危险药品的标志。 3、掌握一定量药品的取用方法
重难点突破：
一、课前检测（3——5分钟）
1、检查上节课学习内容。
2、组间交流检查“课时方案”第12页 “知识点睛”1-4题完成情况
检测问题：
二、合作学习（阅读教材17——20页，完成下列讨论，约15分钟）
如何取用块状和粉末状固体药品？应注意些什么问题？
讨论教材19页“讨论”问题1-4题。
在量筒读数时，采用仰视和俯视读数会造成什么差异？
4、使用胶头滴管时要注意哪些问题？
三、课堂提升（独立完成” 完成课时方案P13也基础过关）（约10分钟）
四、小组展示（约10分钟）
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、课后复习预习
1、背诵固体、液体药品取用方法，量筒、滴管使用方法。
2、完成”课时方案”第13页能力提升。
课题3 走进化学实验室 第3课时（总第 课时）
设计 审稿 行政审查 教学时间
班级 姓名 小组 检查等级
学习目标：1、掌握酒精灯加热的方法
2、掌握仪器洗涤的方法
重难点突破：
一、课前检测（3——5分钟）
1、检查上节课学习内容。
2、组间交流检查“课时方案”第12页 “知识点睛”5-7完成情况
检测问题：
二、合作学习（阅读教材20——23页，完成下列讨论，约15分钟）
1使用酒精灯时要注意哪些问题？
观察实验1-9，思考所提问题？
3、教材21页活动探究的讨论题，完成在教材上？
三、课堂提升（独立完成”课时方案P13页基础过关练习）
四、小组展示（约10分钟）
五、课堂小结（5分钟）
教学思考
六、课后复习
1、背诵酒精灯的使用方法
2、完成”课时方案”第13页能力提升
第一单元练习 总第 课时
一、选择题
1、下列内容不属于化学研究范围的是（ ）
A、开发利用化石燃料 B、提高人们的道德水平
C、制备治疗艾滋病的药物 D、治理环境污染
2：化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ）
A．计算 B．测量 C．实验 D．推理
3.厨房里发生的下列变化中不包含化学变化的是( )
A．沼气燃烧 B．铁锅生锈 C．开水沸腾 D．蔬菜腐烂
4．下列工艺制作过程中包含了化学变化的是( )
A．红纸剪成窗花 B．泥土烧成瓷器
C．冰块制成冰雕 D．木板制成模型飞机
5．下列变化中属于化学变化的是（ ）
A.木柴劈成块 B.西瓜榨成汁 C.残雪化成水 D.高粱酿成酒
6．节日里的下列景象伴随有化学变化的是（ ）
A．五光十色的烟火礼花 B．不断闪烁的霓虹灯
C．变化无穷的音乐喷泉 D．满屋飘香的茅台酒
7、创立奠定近代化学基础的是（ ）
A、会制造劳动工具 B、发现和利用了火
C、原子论和分子论的创立 D、元素周期律和元素周期表的发现
8．人呼出的气体中的主要成分是（ ）
A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水 D、氧气
9．能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）
A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡
10： 可在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器是（ ）
Ａ.量筒 Ｂ.试管 Ｃ.滴管 Ｄ.烧杯
11．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为(　 　)
A.9g　　　　　　　B.10g　　　　　　 C.8.5g　　　　　　　D.8g
12．量取25ml液体，最好选用(　 　)
　　A.10ml量筒　　　 B.50ml量筒　　　　 C.20ml量筒　　　　　D.100ml量筒
13．某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为(　　)
A.大于20ml　　　　B.小于20ml　　　　C.等于20ml　　　　D.无法判断.
14．下列操作正确的是（ ）
实验室无毒的药品可以用嘴尝味道。
实验要求中未说明药品的用量，就应取最少量，液体1-2毫升，固体盖满试管底部
取用块状药品可以用手拿
实验后剩余的药品可放回原试剂瓶中
15：下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ ）
16．用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能原因有：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前试管外壁的水没有擦干；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部，其中与之相关的是（ ）
A．①③⑤⑥ B．②④ C．②③⑥ D．③④⑤
二、实验探究
1．下列是对物质的一些性质和变化的描述：
①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性质的是 （用序号填写）。　
2．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的
处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧的产物有
3．指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：
（1） ；
（2） ；
（3） 。

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