资源简介

螃蟹歌
歌曲分析：
这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的西南童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。 设计意图： 根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了西南童谣《螃蟹歌》，学习运用西南方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。
教学目标： 根据学唱西南童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用西南方言演唱歌曲。
课前准备：钢琴、自制课件、螃蟹图片
教学流程：
1、 师生问好
2、 激趣导入（猜谜语） 2分钟
师：同学们，今天，老师给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！（猜动物）
师：请同学们一齐说——这种小动物的名字叫做
生：（谜底）螃蟹！
2、说螃蟹外形 1分钟
师：螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，你知道螃蟹长什么样子吗？有哪位小朋友可以告诉我。请举手发言。
（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）
生：
师：哦，大家看，螃蟹来了！
3、讲故事
师：老师，还为大家带来了一个关于螃蟹的故事。
师：夏天到了，天气炎热。小朋友成群结队的打算去河边捉虾、捉螃蟹、他们正在岸边打水嬉戏着，发现不远处一群小螃蟹簇拥着一只威风的大螃蟹在走动，他们想去捉螃蟹，但是在捉螃蟹的过程中被淘气的螃蟹歌夹住了脚。然后求求螃蟹哥放开她的脚。
师：同学们，他是不是非常的可怜啊。
生：
师：好的，故事听完了。其实啊，这是一个音乐故事，这个故事被作曲家写成了一首歌，我们今天啊就来学习这首歌。这首歌叫什么名字呢？
生：
4、初听歌曲，说一说歌曲内容 3分钟
师：我们来听一听，这首《螃蟹歌》。
生：
4、生模仿螃蟹走路的样子 2分钟
师：那么，刚刚歌曲中描绘了螃蟹是怎样走路的。谁来模仿一下！
生：模仿小螃蟹走路的样子！
师：你表演得真棒！小螃蟹说：“我就喜欢和这样的小朋友交朋友了！”
生：领一个小螃蟹的头饰！
师：来，跟着杨老师的琴声，跟着节奏举起你们的大夹夹，我们一起来模仿一下！螃蟹走路的样子。
师弹琴生仿小螃蟹走路的样子。
5、复听歌曲 1分钟
师：同学们模仿的真好，其中XX真像，奖励她一个头饰。
设计意图：
上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用动物形态表演及讲故事的形式抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。
二、学习歌曲：《螃蟹歌》 20分钟
1、简介歌曲
师：谁知道螃蟹哥它的家住在哪儿呢？请举手告诉我们。
生：小溪里或大海里或小河里……
师：哦-。它的家在大海里、在小河里、在水源充足的地方，像我国四川，西南地区就是小螃蟹生活的美好家园。
2、揭示歌曲
今天,我们学习的这首《螃蟹歌》就是西南地区童谣。
3、读歌词
师：接下来啊，请小朋友们再听一遍音乐，听听看它在语言方面有什么特点？听完请举手发言。
生：
师：那么请小朋友再听一遍。看看哪个小朋友耳朵最灵，找一找。哪个词与我们的普通话有区别。（看歌谱）
师：好了，听完了，谁告诉我，他找到了哪一个？
生：
师：小耳朵非常灵。请你读一遍。来大家一起读一遍。
哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 硬：eng;
师：我们已经把所有的方言找到了。
师：请同学们分句跟杨老师一起，边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
分句朗读歌词
师：我们一起完整的有节奏的用四川方言读一遍。
课件出示歌词
4、歌曲演唱
师：小朋友们读的非常好。
师：跟着老师的琴声把第一段歌词慢慢的唱出来。
生：
a、处理歌曲，体验情绪、分段处理
师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……
师：唱的很棒，接下来我们把活泼可爱表演出来，边唱边跳。
生表演
设计意图： 教师播放音频，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，教师的初次表演将给我们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，演唱时运用了四川方言，让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
5、填词唱第二三段
师：小朋友唱的很风趣幽默，下面我们把第二段的词填进去。
生演唱第二段
师：第一段螃蟹歌是威风的，活泼的、神气的。我们看到第二段螃蟹歌它还是怎么样的呢？
生：
师：他还有一点淘气。我们把淘气演唱出来。
师：非常好。把第三段词带进去。
师：同学们被螃蟹夹住疼不疼？那应该用什么情绪演唱呢？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……
6、学生随琴完整地运用演唱歌曲或有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
师：小朋友被淘气的螃蟹夹住脚是不是很疼啊
生：
7、加结尾
师：小朋友这么可怜，被夹得这么疼，我们为这个故事加一个结尾吧。来，请小朋友们发挥你们的想象力，想一想后面的故事怎么样发展的呢？
生
师：想象力非常的丰富。为故事加了结局。
师：我们得赶紧告诉朋友们螃蟹哥的故事，好让其他小朋友知道不要去捉螃蟹，被夹住很痛的。请你用最小的声音唱一唱，不要让螃蟹哥听见你在告密了。
设计意图： 通过反复练唱，让学生充分感受西南童谣的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默感。
四、形象表演 5分钟
师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹和小朋友得样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
1、 师：师先示范。老师先表演老师所想的，表演完之后你们也可以根据自己的想象随歌词进行表演。
2、 表演（播放伴奏音乐和范唱）学生集体表演。
师：同学们，给你们一段音乐自由想象动作，音乐停了，你们也就要准备好了。就要做好准备了哦。
生集体表演
师：表演的好的，奖励螃蟹头饰
3、 个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
师：有没有小朋友想上来表演的，请举手。带上螃蟹头饰。（2组。每组2个人）
师：其余的小朋友可以为他们伴唱，看看师唱的好。还是跳的好。
（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）
师：真棒，表演的很好，掌声鼓励一下。
师：还有那么多小朋友想表演啊，我们全班一起来。
设计意图： 让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高而且学习效果好，让孩子与教师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。
五、总结 1分钟
同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并认识了淘气的螃蟹哥。还表演了一个发生在小朋友和螃蟹哥之间的故事。这个故事。你会用歌声讲给爸爸妈妈和好朋友听吗？
生：
师：那就让我们在歌声中说再见吧！
六、拓展（根据时间）
师：我们看到屏幕上小螃蟹他怎么了？
生：
师：他为什么哭呢？因为呀现在海洋污染、河流污染问题特别严重，人们把各种垃圾都倒在河里、江里、海里、导致水质污染。一些动物濒临死亡，动物们都在哭泣，小朋友认为我们应该怎么做才能保护我们的环境呢？
生：
师：说的非常好。让我们一起来爱护我们的大自然家园，让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放吧。这节课上到这里。
排队出教室

展开更多......

收起↑