资源简介

《我是中国人》教学设计
一、教学目标：
情感态度价值观：通过学习京歌《我是中国人》，了解京剧四大行当，激发学生的爱国情。
知识与技能：了解京剧的四大行当，学习京剧一字多音的拖腔演唱方式，京剧与京歌的区别。
过程与方法：通过师生互动，生生互动的方式，使用模仿、比较等方法进行。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，了解京剧的四大行当 难点：京剧一字多音的拖腔演唱方式
三、课型：歌唱课
四、课时：第一课时
五、教学用具：响板、多媒体等
六、教学过程
（一）导入
1、 我国国粹—京剧被誉为“东方歌剧”，剧中会有各式各样的人物向观众演绎不同的角色与情节，在京剧中将角色进行分类，从而形成了四大行当，四大行当你们知道是哪些吗？（观察图片）
2、引出京剧四大行当：
生：男性角色，细分有小生、老生等角色。
旦：女性角色，细分有青衣、花旦、老旦、刀马旦等。
净：脸谱角色
丑：滑稽或讽刺角色
3、出示图片，辨别四大行当
（二）新课教授
1、初次聆听
感受速度，情绪（中速，激动、自豪）
2、再次聆听
老师用响板打拍，学生观察、比较，《我是中国人》与现代歌曲的拍子有什么区别？
《我是中国人》的拍子为1/4拍，有强拍无弱拍。在京剧中，强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，此曲为“有板无眼”。
3、学唱歌曲
老师唱词，学生哼唱旋律，找出歌曲中的换气节点。
老师唱词，学生小声跟唱，强调最后一句“人”字旋律的特点：一字多音。
4、老师教授京剧“亮相”动作，学生分为小组将唱、做结合，进行展示
师生互动、生生互动接唱。
（三）拓展与创新
1、老师演唱京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，学生对比京剧与京歌的区别。
2、这节课你学习到了什么知识？
（四）课堂小结
《我是中国人》以激动、自豪的情绪唱出了每个中国人的爱国之心，这首京歌融汇了京剧的特殊唱腔，请同学们在课下寻找其他的京歌并于同学分享。
七：板书设计
我是中国人
速度:中速 情绪： 激动、自豪的
1/4拍 有板无眼
一字多音
京剧 京歌
八、课堂反思

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