资源简介

(共32张PPT)
太阳系
大象版六年级上册
教学目标
科学观念:
知道太阳系中有八大行星，太阳是太阳系的中心。
科学思维:
在教师指导下，在对太阳系八大行星数据进行分析和处理的基础上，能动手制作太阳系模型，并描述它们在太阳系中的相对位置。
探究实践:
能开展基于证据的论证，勇于修正和完善自己的观点。
态度责任:
保持探索宇宙的好奇心和探究热情，敢于质疑，敢于提出自己的观点。
新知导入
太阳和地球有什么不同？
太阳的体积大，约为地球的130万倍。
太阳能发光，地球不能发光。
太阳是恒星，地球是行星，地球绕着太阳转。
新知导入
天空星球的相对位置基本保持恒定不变，被称为恒星。恒星可以自身发光。太阳也是一颗恒星，为什么在星空中的位置不断变化？
由于地球围绕太阳运转，所以看上去太阳在星空中的位置是不断变化的。
新知导入
地球是一颗行星。除了地球之外，你还知道哪些行星？
离太阳最近的行星是水星，向外依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
新知导入
阅读资料，八颗行星是怎么被发现的？
早在古代，人们就已经观察到水星、金星、火星、木星和土星，发现它们的位置每天都在移动，看起来就像在星群中漫游，古希腊人就将它们命名为行星(“漫游者”)。1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。1846年,法国人勒威耶和英国人亚当斯在研究天王星轨道运行的反常现象时，各自通过独立计算推算出海王星的位置。
新知导入
行星有什么特点？它们在太阳系中的相对位置是怎样的？
收集整理有关太阳系和行星的信息，将有价值的信息记录下来。
新知讲解
一、收集整理太阳系和行星信息
1.太阳系与太阳
人们把以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星(以及围绕行星转动的卫星)、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫作太阳系。
太阳的质量占太阳系总质量的99.8％，所以太
阳是太阳系的中心天体，其他天体都绕太阳公转。
新知讲解
2.行星与八大行星
行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。一般来说行星具有定质量，并且质量要足够大且近似于圆球状。
新知讲解
水星：体积最小的行星
水星的表面和月球表面极为相似。其上布满了大大小小的环形山。水星的大气极为稀薄，昼夜温差很大，白天表面温度可达427度以上， 黑夜最低温度可降到零下173度左右。
金星
金星，又叫启明星，离地球最近的一颗行星，也是八大行星中最亮的一颗，比地球略小。金星有厚厚的二氧化碳大气，表面的温度最高可达447℃。
新知讲解
在地球引力的作用下，大量气体聚集在地球周围，形成包层，这就是地球大气层。地球像一只陀螺，沿着自转轴自西向东不停地旋转着。
地球：有生命的星球
具有火一样的红色光辉，比地球小的多，但要比地球冷的多。火星上有大气，但二氧化碳就占了95%，但没有液态水，至今还没有发现生命迹象。
火星
新知讲解
八大行星中最大的一颗，是太阳系中卫星数目较多的一颗行星（16颗卫星） ，也是太阳系中仅次于金星的第二大亮星，大红斑是它重要的标志。
木星
最引人注目的地方是环绕着其赤道的巨大光环，看上去就像戴着一顶漂亮的大草帽。
土星
新知讲解
天王星呈现蓝绿色，体积很大，是地球的65倍，仅次于木星和土星，在太阳系位居第三，
和土星一样，也有美丽的光环。
天王星
表面有荧荧的淡蓝色光，呈扁球形 ，大气中主要含有氢。离太阳太远 ，表面温度很低，通常在零下200摄氏度以下。到目前为止，已经发现海王星有8颗卫星。
海王星
新知讲解
3.太阳系八颗行星数据表
新知讲解
二、处理信息
“与太阳平均距离”是指该行星与太阳的距离。因为每一颗行星绕太阳运行的轨道都是椭圆形的，有时离太阳近，有时离太阳远，所以是“平均距离”。
新知讲解
“赤道直径”是指该行星体积大小。
新知讲解
像地球绕地轴转动叫自转，绕太阳转动叫公转。“自转周期”和“公转周期”反映了星球运动的快慢。
新知讲解
阅读数据，按要求给八大行星排序。
距离太阳由近及远排序：
按体积由大到小排序：
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
水星＜火星＜金星＜地球＜海王星＜天王星＜土星＜木星
新知讲解
为了使我们制作的模型更加符合实际情况，我们该如何处理收集到的这些信息呢
可以借助地图上的比例尺进行处理。
（1）千米转化成厘米，进率为100000.
（2）再把表格中的数据缩小到合适大小。如，4880千米缩小微4.88厘米，缩小了100000000.比例尺确定为1:100000000.即，模型中直径1厘米代表实际1亿厘米。
（3）根据1:100000000，转化其他行星赤道直径。
新知讲解
根据1:100000000，行星赤道直径数据转换如下
发现有些数据仍然很大，怎么办？
新知讲解
把比例尺再扩大10倍，即1:1000000000，小数点再向左移动一位。
水星：弹子球大小
金星：网球大小
地球：棒球大小
火星：高尔夫球大小
木星：沙滩球大小
土星：瑜伽球大小
天王星：篮球大小
海王星：足球大小
新知讲解
按照此种办法，把“与太阳的平均距离”缩小成适当大小。
比例尺 1:100000000000
行星 与太阳平均距离
水星 0.58厘米
金星 1.08厘米
地球 1.5厘米
火星 2.28厘米
木星 7.78厘米
土星 14.29厘米
天王星 28.71厘米
海王星 45.04厘米
新知讲解
二、设计制作：太阳模型
根据处理后的信息，制作一个太阳与八颗行星的模型，向同伴描述太阳和八颗行星的相对大小，以及它们在太阳系中的相对位置。
活动任务
新知讲解
材料准备
不同颜色橡皮泥
直尺
大气球
新知讲解
建模过程
（1）用不同颜色的橡皮泥按照不同星球直径大小做橡皮泥球，贴上标签。
（2）将大气球充气至直径为1.09米。
（3）从班上选出9名同学，一名同学手持大气球代表太阳，站在操场的一端，其他同学根据每人所拿的行星模型按照正确的顺序站立。
（4）利用制作好的太阳系模型，向同伴介绍太阳系的基本信息，以及八颗行星在太阳系中的相对位置。
新知讲解
通过建模你对太阳系有何体会或发现？
◆八大行星离太阳的远近不同
◆八大行星的大小区别很大
◆在太阳系中，八大行星是十分渺小的
课堂练习
1.以 ________为中心，包括围绕它转动的八大________星、矮行星、小天体组成的天体系统叫做太阳系。
2.太阳系中，像地球一样的行星还有很多，它们的共同特点是（ ）。
①蓝色的星球 ②自身不能发光 ③围绕太阳运行
④质量足够大 ⑤都有卫星 ⑥都有液态水和适宜的温度
A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．②③④
3.从离太阳由近到远算起，第5颗行星是（ ）。
A．有光环的行星 B．太阳系最大的行星 C．能住人的行星
太阳
行
C
B
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系，而且是一个较大的天体系统；同时，我们能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型，意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
板书设计
作业布置
查阅资料，了解太阳系中的其他成员，如卫星、小行星、矮行星、彗星等。
谢谢
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