资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文四年级上册语文要素阅读
第三单元
单元语文要素概述
处处留心皆学问。木单元课文，古诗《题西林壁》，诗人站在不同地点，从不同角度观察庐山，为读者展现了庐山的不同样子，而且引人深思；《爬山虎的脚》一文按从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎叶子和脚的特点，以及它怎样用“脚”攀爬，极大地激发了读者强烈的观察兴趣；也激发了读者强烈的观察兴趣；《蟋蠕的住宅》一文，作家采用拟人的修辞手法，生动有趣地介绍了自己长期坚持深入观察的结果，让读者了解到了蟋蟀不为人知的秘密。苏欲姆林撕基说：“观察是智慧的收亚要的能源。”“观察是智慧的收正要的能源。”阅读本单元选文，我们要过意体会文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，享受发现的乐趣，并从中获得启迪。
阅读方法讲解
文章能否准确生动地表达，与作者的观察方法密切相关，因此，我们既需要了解作者观察的方法，又要把握作者表达的方式。怎样才能体会文章准确生动的表达，感受连续细致的观察呢？ 我们不妨从以下几处着手：
1.找出文中描写事物细节的文字。季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，每种事物都有其特点。在阅读和学习课文时，我们要留心文中描写事物细节的文字。如古诗《暮江吟》中的名句：“—道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这句诗把夕阳中江面的景色描绘得淋漓尽致，两个“半江”连用，把江面一分为二；“瑟瑟”和“红”，明确指出了两半江面在“残阳”下颜色的区别。课文《爬山虎的脚》一文中，作者对爬山虎的嫩叶是这样描写的，刚长出来是“嫩红”的，几天后变成“嫩绿”的；写爬山虎的脚“触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”。把握好这些细节描写的文字，有利于我们快速地理解文章的主要内容，同时也感受到作者观察的细致。
2.想一想，作者是通过哪些方面观察事物或描写事物的。作者在观察事物或描写事物时，往往会调动视觉、触觉、味觉、觉、听觉等不同的感官，并选取适当的一点或几点进行描写。阅读时，我们还要把握作者描写的事物在不同的季节、不同的时间、不同的地区中所呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的变化。如课文《爬山虎的脚》中描写爬山虎的叶子，从颜色的角度进行观察和描写，叶子从嫩红到嫩绿，反映出爬山虎的生长过程。课文《蟋的住宅》中，从位置、大小、形态、建造过程等方面对蟋蟀果六穴进行描写，完整地刻画出了"蟋蟀的住宅"的方方面面。
3.找出表现出作者连续观察的词语。在描写观察结果时，往往伴随着时间、空间的变化，事物呈现的状态也会有所不同。所以我们在阅读的时候，要留心把握作者使用的表示时间、空间、事物发展变化的词语，比如关联词“—会儿……—会儿……”“首先……然后……接着……”等。古诗《题西林壁》中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句，我们把握住“横”“侧”“远近高低”等表示方位变化的词语来进行理解，就可以更好地理解诗人观察的角度了。
例文讲解
阅读下面短文，完成习题。
蟋蟀出世记
想看蟋蟀产卵的人，不必花钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
一些很有意义的资料就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去了，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
每粒蟋蟀卵本身都是绝妙的小小机械系统。外壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。
产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。之后，在圆柱体顶端，恰好显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。
好运气所偏爱的是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹。就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。随后落在一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。
1.【内容梳理】文章按照＿＿＿＿＿顺序说明蟋蟀出世的过程。
【答案】时间
【解析】考查文章的写作顺序。解答文章的写作顺序类题型时，首先要通读全文，理清文章的大概脉络，在进行解答。本文首先是写想看蟋蟀产卵的准备工作，在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里，然后写时至六月的第一个星期，收到成效，观察产卵，再写两天过后，开始搜索土层，最后再写产卵后十五天左右，卵的变化。可知全文实际上是按照时间的顺序展开的，按照时间发展依次介绍了蟋蟀产卵的过程。
2.【信息归纳】细读文章③⑥⑦三段，将蟋蟀出世的过程补充完整：
母蟋蟀产卵点播→卵壳前端出现一对视觉器官的大圆点→＿＿＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿＿→小生命顶起卵盖，破卵而出
【答案】圆柱体顶端显现出一个微型环状垫圈 半透明的卵壳内出现小动物身体的细小分节 微型垫圈变成强度甚低的条纹
【解析】考查文章的情节概括。文章情节的概括第一步是结合文章的写作顺序理清文章③⑥⑦三段脉络 ，首先是卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点，然后是在圆柱体顶端，恰好显现出一个微型环状垫圈，再然后是以看见里面那小动物身体的细小分节，然后就可以看见微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹，最后则是小生命顶起卵盖，破卵而出。
3.【词语辨析】文章第②段“现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机”一句中，作者为什么用“监视”而不用“察看”？请写写你的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】“监视”是严密注视蟋蟀产卵的全过程，而“察看”是细看，可以是偶尔的、短时间的。“监视”比“察看”能更好地突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉的特点，所以用“监视”更为准确。
【解析】考查近义词辨析。监视：从旁严密、仔细注视、观察。察看：为了解情况而细看。结合“但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机”一句可知此过程需要耐心、细致、高度警觉，同时又要保持长时间的观察，所以用“监视”更加且合，也能够突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉的特点。
4.【句子理解】简要说明第⑦段中画线句子的表达效果。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】示例：这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情状，表达了作者看到蟋蟀出世时的欣喜之情。
【解析】考查句子的作用理解。理解句子的表达作用不仅仅要结合句子本身进行解答，同时还要联系作者的情感进行解答。首先本句运用了打比方的说明方法，将蟋蟀从卵壳里出来比作玩偶盒里弹出了个小怪物，生动形象的说明了蟋蟀刚刚破卵而出时的活泼与可爱形态，表达了作者经过长时间观察看到蟋蟀出世时的欣喜之情。
类文训练
一、阅读《美丽的丹顶鹤》，完成习题。
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴长长的，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆呈送，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！
1.下列词语书写有错误的一项是（ ）。
A.姿态优雅 十分警觉 亭亭玉立
B.流连忘返 四处张望 窥探动静
C.五彩斑斓 格外醒目 优哉游哉
2.用横线在文中画出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.从哪句话可以看出“丹顶鹤的头小得可怜”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.此文是从哪几方面来描写丹顶鹤的美丽的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.你认为丹顶鹤最美丽的部分是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、阅读《沙漠里的船》，完成习题。
沙漠里的船
骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源，每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔就紧紧地闭起来。骆驼的脚趾是分开的，不会陷到松软的沙子里去，骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃得饱饱的，喝得足足的，把一部分养科变成脂肪储藏在驼峰里，等到缺少食物的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。
沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘，旅行的人很难认路。骆驼却能在沙漠里给人们带路。
骆驼走得不快，可是能驮很多东西，它是沙漠里重要的交通工具，所以人们把它叫做“沙漠里的船”。
1.骆驼的身体有什么特点？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.骆驼为什么不会陷到沙子里去？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.最后一个自然段中双引号的作用是（ ）。
4.人们为什么把骆驼叫做“沙漠里的船”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、阅读《家乡的桑树》，完成习题。
家乡的桑树
我的家乡在美丽的长江三角洲，那儿长满了桑树，我爱家乡的桑树。
春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要稍不注意，那些在微风中招手的已经是长大了的叶子。顺着沙沙沙的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一片片桑叶上吃得正欢呢！
桑叶长多了，渐渐地树上就挂满了桑葚。我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，扑啦啦，熟透了的桑葚便撒满一地，一个个红得发紫。拣一个放进嘴里，细腻而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。没熟透的桑葚是不会掉下来的。有时，我们等急了，会爬上树去摘了吃。那桑葚又酸又甜，多吃几个，就觉得牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，两眼也被酸得眯成一条线，只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。
家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。
我爱我的家乡，我更爱家乡的桑树。
1.短文是按＿＿＿＿＿＿＿的顺序写的。
2.作者是从＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿三个方面来写桑树的，其中＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿是详写。
3.用“ ”画出文中的一个拟人句。用“ ﹏﹏﹏”画出文章的中心句。
4.“只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了”这句话形象地刻画了“我们”＿＿＿＿＿＿＿＿的复杂心理。
5.桑树的作用：桑叶可以＿＿＿＿＿＿＿；桑葚可以＿＿＿＿＿＿＿；桑木可以用来制作家具和＿＿＿＿＿＿＿。
四、阅读《餐桌上的谜底》，完成习题。
餐桌上的谜底
小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地＿＿＿＿＿（挪 走 跑）到邻居家门边。这时邻居会夹上一块肉放在我的手心，说：“回去吧，回去叫你妈妈也买一点儿肉吃。”那时几个弟妹也总去，搅得邻居好烦。
有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈叫上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”
妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方给20元钱。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”我只挖了一会儿，手就软了，而且磨起了泡。妈妈比画着说：“得2元钱了。挖吧，再挖挖就又得2元钱了。”我＿＿＿＿＿（支持 支撑 坚守）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说：“你歇一下再干吧。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气仍然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱，我连走路的力气都没有了。妈妈背我到集市上，问我喜欢吃鱼还是吃肉，我说都喜欢，妈妈就买了5元钱的鱼和5元钱的肉，留下10元钱买油盐酱醋。
晚上，餐桌上摆上了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌的谜底了。”是的，我知道了。不同的是，邻居家的孩子已经长大了，他们有力气，而我们还小。妈妈又说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。
那年我11岁。
1.第一自然段和第三自然段的横线上应分别填入的词语是什么？在文中用横线画出来。
2.第一自然段写小时候“我”很馋，主要用了什么描写手法？有什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”面对“我”的提问，妈妈为什么没有回答？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.第四自然段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”到底知道了什么。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
一、1.【答案】B
【解析】本题考查字形的辨析，学生平时要注意积累。B项，“流连忘返”应为“流连忘返”，指玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。
2.【答案】最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆。把“丹顶鹤的眼睛”比作“小豆豆”。
【解析】本题考查比喻句。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。句子“最有趣的是那双眼睛，像对小豆呈送，边上还有一圈黑。”运用比喻的修辞手法，把“丹顶鹤的眼睛”比作“小豆豆”，生动形象地写出了丹顶鹤的眼睛的样子。
3.【答案】丹顶鹤的头几乎和那长脖子一样粗了。
【解析】本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文分析。结合“丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了”可以得到答案。
4.【答案】从外形、走路的姿态及休息时的情形三方面描写丹顶鹤的美丽。
【解析】本题考查学生概括能力，注意认真阅读原文分析。结合“丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴长长的，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆呈送，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽”可知，描述了丹顶鹤的外形特点；“它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉”可知，描写了丹顶鹤的走路姿态；“它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立”可知，描写了丹顶鹤的休息时的情形。据此可以得到答案。
5.【答案】我认为丹顶鹤最美丽的部分是它的腿，因为它的腿优雅、纤细、高挑，还会跳舞。
【解析】本题考查学生地表达能力，结合文章内容，表述合理即可。本题为开放性题型，学生结合自己喜欢的部分答题即可。
二、1.【答案】它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方；嗅觉很灵敏。
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解与提取关键信息能力。完成此类题目需要结合文中内容具体作答。从文中“骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能够帮助人们找到水源。”可知，骆驼身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方；嗅觉很灵敏。
2.【答案】因为骆驼的脚趾是分开的。
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解能力。完成此类题目需要结合文中内容具体作答。根据文中句子“骆驼的脚趾是分开的，不会陷到松软的沙子里去”可知，因为骆驼的脚趾是分开的，所以不会陷到沙子里去。
3.【答案】表示特定称谓
【解析】本题考查了学生双引号的基础运用。双引号的主要作用有：表示引语；表示特定称谓；表示特殊含义需要强调；表示否定和讽刺；表示引述；表示引起注意；表示特别含义等的作用。本题中：所以人们把它叫做“沙漠里的船”，双引号的作用是表示特定称谓。
4.【答案】骆驼能驮很多东西，是沙漠里重要的交通工具。
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解能力。完成此类题目需要结合文中内容具体作答。读最后一个自然段“骆驼走得不快，可是能驮很多东西，它是沙漠里重要的交通工具，所以人们把它叫做‘沙漠里的船’”可知，骆驼能驮很多东西，是沙漠里重要的交通工具，所以骆驼被叫做“沙漠里的船”。
三、1.【答案】桑树生长
【解析】本道题考查了学生对文章写作顺序的理解。阅读文章，从“一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的”和“桑叶长多了，渐渐地树上就挂满桑葚。”这两句话可以看出，本篇文章时按照桑树的生长过程来写的。
2.【答案】叶子 果实 桑木 叶子 果实
【解析】考查对短文内容的理解，并填空回答问题。回答本题问题，可从文中这些内容“一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要梢不注意，那些在微风中招手的已经是长大了的叶子。”“桑叶长多了，渐渐地树上就挂满了桑葚。”“家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。”中寻找出答案，即可填空为：作者从 桑叶、桑葚和 桑木三个方面写桑树。其中桑叶和桑葚是详写。
3.【答案】春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。
我爱我的家乡，我更爱家乡的桑树。
【解析】考查找出文中的拟人句和中心句。文中的这句话“春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。”和“一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要梢不注意，那些在微风中招手的已经是长大了的叶子。”都是拟人句。在第一句中从“泡开”“饮醉”“惊醒”这几个词可看出作者把“春雨”当人写了。在第二句话中，从“招手”这个词可看出作者把“桑叶”当人写了。文中的“我爱家乡的桑树。”是短文的中心句。因为这句话在短文开头先概括写“我”爱家乡的桑树，接下来的内容就是围绕这句话从桑叶、桑葚、桑木写了“我”为什么爱桑树，因此，这句话是短文的中心句。
4.【答案】既想吃桑葚又怕酸
【解析】考查对重点句子的理解。文中的这句话“只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了”写出了我们想吃桑葚却没有办法吃，只有这样了。这句话形象的刻画了“我们”喜欢吃桑葚却没法吃的心理。
5.【答案】养蚕 吃 农具
【解析】本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子：熟透了的桑葚便撒满一地，一个个红得发紫。捡一个放进嘴里，细腻而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。从这句话可知，桑葚可以用来吃，结合句子：家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。从这句话可知，桑木可以用来制作家具和农具。
四、1.【答案】挪 支撑
【解析】考查选词填空。挪：用力地移动。走：人或鸟兽的脚交互向前移动。跑：急走。结合文章中的“一步一步地”文章语境，可知“挪”更符合此处语义。支持：供应，赞同鼓励。支撑：抵抗住压力使东西不倒塌、勉强维持。坚守：坚定地遵守或保持结合文中“我只挖了一会儿，手就软了，而且磨起了泡”，可知此处应该“我”在勉强维持，所以选支撑。
2.【答案】动作描写，表现了“我”爱吃肉，为下文“我”吃苦干活儿做铺垫。
【解析】考查描写方法。首先通读第一段，圈出第一段中描写“我”很馋地地方，再进行分析，可以总结出答案。结合文中的“闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步”，可知运用的动作描写，而分析人物描写的作用要从情节、人物、主旨等方面进行。人物上生动形象的写出了“我”的谗和对肉的喜爱。情节上也为为下文“我”吃苦干活儿做铺垫。
3.【答案】妈妈不想对“我”讲道理，她想让“我”亲身体验，自己寻找答案。
【解析】考查文章内容。解答本题要联系文章内容，在明白文章主旨的基础上进行解答，结合文中的“孩子，我想你知道邻居餐桌的谜底了。”“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”等，可知妈妈并不想对“我”讲大道理，而是想让“我”亲身体验，亲身体验吃苦的感受。
4.【答案】知道了餐桌上的谜底：美好的生活要靠劳动来创造。
【解析】考查文章内容理解。解答本题要联系上下文进行解答，注意不用偏离题目的解题要求，做到有的放矢。结合文中的“我”和妈妈挖土方的感受和后文妈妈的话，可知“我”到底知道了美好的生活要靠劳动来创造。
5.【答案】善于教育孩子，富有吃苦精神。
【解析】考查人物形象。结合文中的“我”在问“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”，而妈妈并没有直接回答“我”而是让“我”亲身实践，可知妈妈是一位善于教育孩子，同时又富有吃苦精神的伟大母亲。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑