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统编版语文三年级上册阅读方法
专项6 童话阅读
文体概述
童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。它的语言通俗、生动，故事情节往往神奇曲折，引人入胜。童话常常运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等以人的特征，将人的思想感情注入其中，使它们像人一样生活和思考。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。本学期涉及童话的文章有《卖火柴的小女孩》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等。
方法指导
一、理解童话中的幻想内容。童话的魅力来自它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看作活生生的人。
三、重视童话的现实意义。不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。
解题技巧
一、了解童话的特点和类型。
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长。阅读童话除了要依据这些特点外，还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种：（1）拟人化童话，即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。如本册教材中的《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等。（2）人物童话，即以普通人作为主人公的童话。如安徒生的《卖火柴的小女孩》。（3）超人化童话。即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。（4）知识童话（也称科学童话）。即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣，阅读童话，首先就要搞清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。
二、领悟童话的生活道理。
童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《一块奶酪》一文，作者把一群蚂蚁当作人来写，让它们会说、会想、有感情，通过描写蚂蚁队长和小蚂蚁们在搬运奶酪时，经过一番思想斗争，对掉下的奶酪渣作出正确处理的过程，赞美了蚂蚁队长能够抵制诱惑、以身作则的美好品质。
典例讲解
阅读下文，回答问题。
装一瓶月光回家
住在地下的小鼹鼠一年365天都看不见月光。
小鼹鼠不想搬家，因为黑黑的家里有着爸爸妈妈的味道。小鼹鼠的爸爸和妈妈都去了很远很远的地方，它再也见不到它们了。
冬天来了，小鼹鼠觉得黑黑的家里从来没有这样寒冷过。于是，它带着一个空空的瓶子，离开了家。
“你在干什么？”月光下，一只兔子发现了小鼹鼠。
“我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。
“哈哈，你真是一只傻得可爱的鼹鼠。”小兔子大笑着，离开了。
“你在干什么？”树上的一只猫头鹰发现了小鼹鼠。
“我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。
“哈哈哈，我活了大半辈子，可从未听说过月光可以装进瓶里。”猫头鹰说完，闭上眼睛，不再搭理小鼹鼠。
小鼹鼠知道兔子和猫头鹰都说得没错。可是，它还是好想装一瓶月光回到那个永远黑黑的地下。“那样，我也许就不会感到寒冷了。”小鼹鼠想。
就这样，在每一个有着月光的冬夜，小鼹鼠都会拿着它的玻璃瓶走在草丛、山林里。
天，越来越冷。小鼹鼠的家也更加黑暗阴冷。小鼹鼠拼命地闻着空气中爸爸妈妈留下的味道，温暖着自己。它多么想在夜晚拥有一丝光亮啊。
一天晚上，小鼹鼠又离开了家。
“亲爱的小鼹鼠，你在干什么？”一只坐在树上看星星的小松鼠发现了它。
“我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。
小鼹鼠以为小松鼠会像别的动物那样笑它傻。可是，小松鼠却说：“来吧，也许我可以帮帮你。”
小松鼠的家在树上。它邀请小鼹鼠到了自己的家里。
小松鼠将玻璃瓶放在窗外，然后牵着它的手，安静地看着外面的树林，看着被树叶筛过的月光渗入瓶中。看着看着，小鼹鼠的心慢慢地暖和了起来。
“谢谢你，亲爱的小松鼠。”离开的时候，小鼹鼠深情地说道。
“不用谢，欢迎你明天晚上还到我的家里装月光。”小松鼠说。
听了小松鼠的话，小鼹鼠使劲地点了点头。它相信这个冬天自己再也不会觉得冷了，也不用再担心家里永远黑黑的了。
1.小鼹鼠要装一瓶月光，先遇到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它们＿＿＿＿＿＿＿＿；然后遇到了＿＿＿＿＿＿＿＿，它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】兔子、猫头鹰 嘲笑小鼹鼠 小松鼠 帮助小鼹鼠收集月光
【解析】本题考查文章内容的概括能力。解答时，先通读短文，然后找出相应的段落回答问题。短文的第二至六自然段，通过对话的形式写了小鼹鼠遇到兔子和猫头鹰的过程，从“哈哈，你真是一只傻得可爱的鼹鼠”和“哈哈哈，我活了大半辈子，可从未听说过月光可以装进瓶里”中，看出兔子和猫头鹰对小鼹鼠的嘲笑；短文第八至十一自然段，写小鼹鼠遇到了小松鼠，从“它邀请小鼹鼠到了自己的家里。小松鼠将玻璃瓶放在窗外，然后牵着小鼹鼠的手，安静地看着外面的树林，看着被树叶筛过的月光渗入瓶中。看着看着，小鼹鼠的心慢慢地暖和了起来”中，看出小松鼠在帮助小鼹鼠收集月光。
2.第一自然段说“冬天来了，小鼹鼠觉得黑黑的家里从来没有这样寒冷过”，这是因为什么？
【答案】因为爸爸妈妈不在家，小鼹鼠觉得很孤单。
【解析】本题考查对短文内容的分析能力。从句子“小鼹鼠的爸爸妈妈外出很久了，留下小鼹鼠独自生活在地洞里”看出小鼹鼠很孤单，因此觉得冬天寒冷。
3.对文中画线句子的理解，正确的是（ ）。
A.小鼹鼠装满了一瓶月光，可以用来照明取暖了。
B.小鼹鼠有了朋友，不再孤独了。
C.小松鼠教给了小鼹鼠取暖的方法。
【答案】B
【解析】本题考查对短文中心思想的概括能力的考查。短文写了小鼹鼠的爸爸妈妈不在家，它觉得冬天特别冷，就想收集月光，在小松鼠的帮助下，收集了月光，心里暖暖的。其实温暖它的不是月光，而是小松鼠的帮助，也就是朋友的关爱。因此选择B。
4.月光能装到瓶子里吗？小鼹鼠的瓶子里到底装了什么？
【答案】月光不能装到瓶子里，小鼹鼠的子里装的是小松鼠的关爱。
【解析】本题是对重点句子的考查。解答时，要联系生活实际来分析句意。月光是一种光，光是无法被装到瓶子里的，文中小鼹鼠说把月光装到了瓶子里，其实是把小松鼠对它的关爱装在了瓶子里。
5.想象一下：小鼹鼠在装月光的时候，还会在森林里遇到谁？又会有怎样的对话呢？
【答案】示例：小鼹鼠拿着瓶子，开心地走在回地洞的路上，它遇到了一只冻得发抖的小刺猬：“小刺猬，你需要这月光取暖吗？”小鼹鼠说。小刺猬好奇地问：“月光能取暖？我是第一次听说。”“当然能，和我一起到洞里去吧，月光会让我们都暖和起来的。”
【解析】本题是对想象能力和语言表达能力的考查。要先发挥想象，思考小鼹鼠会遇到谁？然后思考它们的对话内容。可以从小鼹鼠把月光给别的小动物的角度来想象，也可以从小鼹鼠和其他小动物一起装月光的角度来思考。只要想象合理即可。
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