资源简介

【课题】我们做花灯
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：知道花灯的立体造型及对称的基本特点，学会插接制作立体花灯的方法，并能制作出有装饰花纹的花灯。
过程与方法：在观察交流、尝试探索中知道花灯的立体造型及对称的基本特点和插接制作立体造型的方法。
情感态度与价值观：了解过年的传统风俗习惯，体会用对折剪并插接制作立体花灯的乐趣，感受花灯的立体造型美。
【教学重点】制作立体花灯，并装饰花灯
【教学难点】插接制作的方法
【教学资源】彩纸、剪刀、固体胶、多媒体课件、范作
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 活动一：欣赏与导入 范画图例
活动序号和活动名称 环节一：欣赏花灯，简单了解花灯在中国传统习俗中的用意。
环节二：出示范作花灯，引出课题——《我们做花灯》
活动目标 明确学习内容
活动任务 欣赏花灯，了解花灯的基本知识
关键问题 我们在什么时候能看到这么多漂亮的花灯呢？
活动资源 多媒体课件
活动要求 认真欣赏和思考，积极回答
活动评价 自评视频
活动说明 通过欣赏花灯图片，了解花灯的基本知识与它在中国传统习俗中的用意，引发学生对制作花灯兴趣，导入本课主题。 用直观范作的方法比较符合低年级学生的年龄特点，一看就懂，省时高效。
教学环节 活动二：观察与发现 范画图例
活动序号和活动名称 环节一：观察范作，引导学生找到花灯对称的造型与花灯的组成部分（灯身、挂圈、灯笼穗）。
环节二：组织小组观察插接范作，交流插接技法的要点。
环节三：教师演示插接制作立体造型的方法，学生尝试制作一个插接式的花灯主体
活动目标 了解灯笼的结构，学会用插接的方式作出灯笼主体
活动任务 通过观察与尝试，能够制作出立体的灯笼主体
关键问题 制作立体的灯笼主体
活动资源 卡纸、剪刀、课件、范作
活动要求 能够认真观察思考，大胆尝试，制作出立体的灯笼主体
活动评价 互评、师评
活动说明 在学生自主探索的基础上，教师就发现的问题演示制作方法；小组合作探索对称外形及花纹的剪法，鼓励学生学会参与，学会合作分享，教师在学生探索的基础上给予示范指导，突破本课难点。
教学环节 活动三：交流与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 环节一：回忆对称造型的剪法。（对折）
环节二：欣赏不同造型花灯，对比范例，尝试画出大小合适的花灯造型。
环节三：教师演示整体制作过程并辅以解说。
活动目标 明确花灯纹样的制作方法，了解画灯的造型比例
活动任务 通过回忆与欣赏，画出比例合适的花灯
关键问题 制作外形和花纹等比例不合适
活动资源 卡纸、铅笔、剪刀、课件、范作
活动要求 能够认真欣赏花灯，明确花灯的造型、纹样和比例
活动评价 自评、师评
活动说明 在学生欣赏和自主探索的基础上，教师发现问题，通过演示解决问题，解决本课重点。
教学环节 活动四：创作与指导 范画图例
活动序号和活动名称 环节一：提出作业。 作业内容：制作一个插接式花灯。 作业要求：①造型生动有趣； ②剪出装饰纹样； ③部件粘贴牢固。
环节二：学生实践，教师巡视指导，鼓励小组合作互帮互助。
活动目标 明确作业要求
活动任务 制作出一个立体的小花灯
关键问题 制作过程中的问题
活动资源 卡纸、剪刀、铅笔
活动要求 独立制作，作品完整
活动评价 自评、师评
活动说明 提出作业内容和要求，引导学生明确努力的目标。鼓励小组合作，引导学生互帮互助的学习品质。
教学环节 活动五：展示与评价 范画图例
活动序号和活动名称 环节一：展示作品 全班学生的作品作为灯会展示
环节二：生生互评 评价要求：①花灯造型是否生动有趣？ ②花灯是否用纹样装饰？ ③花灯部件是否粘贴牢固？
环节三：教师总评
活动目标 大胆点评和交流作品
活动任务 欣赏和分析同学作品
关键问题 选出你觉得最好看的小花灯
活动资源 学生作品
活动要求 运用所学知识大胆点评
活动评价 互评、师评
活动说明 作品展示通过灯会的方式分享制作成果，既提高了审美情趣，又很好的面向全体学生；用围绕目标的评价要求引导学生展开生生互评，帮助学生学会用美术语言去表达；教师点评肯定突出表现的成果，指出需要改进的方法。 。
【板书设计】
我们做花灯
插、接
对称
【教学反思】

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