资源简介

《日本的大化改新》教案
四、教学过程：
课前准备：进入课堂，用眼睛环视全场
师问：同学们，准备好了吗？（生：准备好了
导入新课：
师：上课，请同学们看屏幕
师问：有谁知道这是哪个国家的文字吗？生：日本
师再问：又有谁知道这几个字分别是什么？生：
师承：看看日本的文字与中国的汉字很相似。没错，日本就是学习中国的汉字创造了自己独特的文字——平假制、片假字。今天，就让我们走进历史，去了解日本是如何向先进国家学习的。首先，我们了解一下日本的兴起。
新课教学：
日本的兴起（板书）
引导学生阅读教材P40，自主完成导学案任务一。个别学生回答
师：从学习中，我们了解到中国比日本先进了整整2千多年的文明史。那么，中日之间最初的交往是何时开始的？
生：（看教材阅读卡）秦汉时期
师：对。从秦汉开始，日本就踏上了漫长的学习中国文化的历程。那这种学习在什么时期达到了顶峰？
生：（事先看参考资料三）大唐时期
出示：遣唐使航海路线图。
温故而知新：观察下图，结合七年级知识，谈谈日本的地理特点？
生答：岛国，与中国一衣带水等
让学生想象一下以当时的社会条件，日本来中国学习的艰难情况。
师：为何那时的日本要排除万难，远隔重洋来到中国学习？
引导学生从资料三得出目的
师：这些人回国后对日本国家的发展有何影响？
引导学生从材料或资料三得出。
师：在日本疯狂吸收隋唐文化的过程中，最为典型的历史事件就是大化改新。
二、大化改新（板书）
师：学习一个历史事件，需要我们掌握三要素：背景、经过、结果、（板书）。刚才的学习，我们了解了这场改革的外在要素，即隋唐先进的文化刺激了当时的日本要发愤图强。那么，日本进行这场改革的国内因素又是什么呢？接下来看一个小故事。
出示：小故事宫廷政变，学生回答问题
师：这就是大化改新的国内因素。基于以上两个因素，才有了这场成功的改革。接下来我们了解一下这场改革的经过。引导学生阅读教材P41。
师：找一找大化改新的时间、改革者和主要内容，并做好笔记。之后请学生回答。
师：史学家说大化改新是一场日本参照中国隋唐制度为主要内容的改革。你是否赞同这种观点？能找出史料来证明一下吗？
引导学生参考资料四、五
出示：中日制度对比，生答师根据学生的回答作总结
注意：对比过程中让学生意识到除了模仿还有创新方面。
师：日本除了学习中国的先进制度外，还有哪些其他方面的学习？先看学生的反映，再引导学生教材41-42找答案。
出示：中日其他对比，直观了解
师：综合以上的学习和史料的分析，我们发现日本民族有着怎样的优秀品质？
生：善于学习、善于模仿、具有创新精神等
师：正是日本民族的善于学习、积极创新，才极大的推动了日本社会的发展。接下来我们了解一下大化改新的具体影响。
引导学生阅读教材P41
找一找大化改新的影响，并做好笔记。之后请学生回答。
师：改革带来积极影响的同时，往往也会带来消极的方面。那大化改新又带来了哪些消极的影响？
引导学生看教材P42最后一段文字得出
师：学习了日本的大化改新，现在让我们从整体上归纳一下：
学生活动：完成导学案任务二
出示：表格。在学生回答的基础上显示答案
师：要学好历史，还有一个小窍门，你们知道吗？那就是运用年代尺，接下来就通过年代尺理一理日本古代史的脉络。
出示：日本古代史年代尺
在出示的过程中时间允许的情况下，可提一下画年代尺的注意点
师：学习历史的目的是以史为鉴，日本通过这场大化改新以及近代向西方学习的明治维新，最终成为了亚洲的强国。
出示：中日现实对比
学生活动：合作探究我的感悟
出示：我们的感悟
课堂总结：这堂课已接近尾声，但留给我们的余韵却很多。参照日本的这段历史以及这个民族的特点。当前的中国要实现伟大的复兴梦更要不断地的学习、不断地创新。让我们一起努力吧？

学生阅读资料
参考资料一： 汉武帝元封元年 ( 公元前 109 年 ) , 汉军攻灭卫氏朝鲜后 , 在当地设置了乐浪 等四郡进行统治 。日本九州一带的豪族才有机会感知中国文化 , 中国的封建朝廷也逐渐了解在更远的东方还有一个称为 “倭”的部族 。《汉书?地理志》载 : “乐浪海中有倭人 , 分为百余国 , 以岁时来献见云”。
参考资料二：三国时日本有一个很大的女王国叫作“邪马台国”，该国女王是卑弥呼。自魏明帝景初二年（238年）后，邪马台国派使节到魏戍带方郡前后达4次，同时献牲口、倭锦，珠等。魏国也曾两次遣使至邪马台国，封卑弥呼为魏亲倭王，授金印，紫绶，封其大臣为率善中郎将 等职，并并且大礼赏赐 。在中国文化的影响下，邪马台国的社会经济和文化都有了较大地发展，且出现了文字的雏形。
参考资料三：隋时期, 圣德太子派遣小野妹子出使大隋 , 并派出高向玄理 、南渊清安 、僧等 8 人一同前往 。史家认为这是日本向中国派遣留学生 ( 僧) 的开始 。唐从贞观年间开始，日本来中国的遣唐使就有十多批，同来的还有留学生和僧，规模大，成员素质高。日本希图通过他们学到中国的政治文化后 , 用以改造日本的政治文化 。当这些人学成回到日本后 , 对日本的氏族政治 , 奴隶制经济 , 豪族势力等都深感不适 , 强烈要求向隋唐学习 , 从冠带服饰到政府规章 , 大胆整饬 , 全面革新 。
参考资料四：隋唐时期制度上的创新：在政治方面，隋唐时，中央政府实行三省六部制度，三省为尚书省、中书省和门下省。尚书省是执行机构，下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责贯彻各项诏敕和政策。在地方上，与隋朝一样，唐朝仍然实行州、县两级制。在经济方面，隋唐时期推行均田制和租庸调制度。隋朝的均田令规定：亲王至都督皆给永业田，京官从一品到九品都给职分田，农民与奴婢给田数相同，一夫一妇受露田120亩。封建政府分配土地给农民，农民当然也要向封建国家负担赋役，即租、调和力役。
参考资料五：日本大化改新的具体内容:（1）实行班田收授法。废除豪族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次。所班田地不得买卖，死后归还政府。（2）受田农民必须向国家交谷物（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。（3）中央设神祀、太政二大官和八省一台，地方设国、郡、里。（4）兵制方面，京师置五卫府，地方设军团，公民服兵役。
课件22张PPT。日本的风土人情 民族：国花：
国旗：国徽：大和民族樱花日出之国和服倭国、东瀛、东洋国服：
国名：今日日本圆形，绘有１６瓣
黄色的菊花瓣图案你了解多少？大和国日本国大化改新准备实行成果后果背景5世纪统一日本本土大化改新后正式改名宫廷政变天皇颁诏政治经济
文化繁荣形成庄园
武士阶层64564610世纪古代日本——大和民族史 日本民族具有强烈的危机意识，具有善于学习、坚忍服从等特点。想一想　 日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：
一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革创新，与时俱进 。历史的启示《中学生日常行为规范》规定：
诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，
做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
不说谎，不弄虚作假，只错就改。
谢谢大家！1、大化改新的背景：（2）外部压力：中国大唐王朝高度繁荣，
朝鲜半岛上一些国家蒸蒸日上，与唐朝结盟（3）内部动力：国内有一股拥护改革的力量（皇室和留学生为代表的改革派），渴望参照隋唐制度实行改革。
（1）内部压力：7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐。豪强贵族（苏我氏贵族）权倾朝野，致使皇权旁落；人民受压迫沉重，社会不稳定。为什么要学我们中国的呢？从中日地理关系和交往历史来了解一衣带水1、观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。
2、从地理环境、生产生活角度简单介绍日本。古代中日交流史源远流长古代日本的发展长期落后于中国，善于学习中国
史载推测
秦朝（前210年）——徐福东渡，可能去了日本，传说他是日本的神武天皇
史载确认
东汉（57年）皇帝赐倭奴国来使印绶
1世纪后的几百年间，交流有了更大的发展
隋唐时期，中日交流达到高峰时期
大化改新，日本仿效唐朝的政治、经济、律令制度等；以后，日本在教育、宗教、建筑、美术、文学等方面积极学习中国。
徐福率三千童男童女出海寻仙药慈溪达蓬山——
徐福东渡成功启航地汉倭奴国王金印东汉光武帝画像　　 中日交往是从汉朝开始。据《三国志·魏志·倭人传》记载，公元1～2世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国。公元57年（东汉初），九州北部的倭奴国曾谴使向东汉进贡，汉光武帝赐给其“汉倭奴国王”金印。遣隋使 据《隋书倭国传》载，600年推古朝首次遣使通隋，又据《日本书纪》记载，607年圣德太子遣小野妹子使隋。 这便是日本向中国派遣留学生的开端。遣唐使来华 公元645年6月12日，日本太极殿。这一天日本 朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫门全部关闭，中大兄皇子突然拔剑刺杀了大贵族苏我氏，在场的许多贵族大惊失色。原来这是中大兄皇子联合改革派为改革而发动的政变。 为什么会出现这场宫廷巨变？ 7世纪中叶，苏我氏贵族是日本豪强贵族的代表。他们独揽朝政，专权跋扈，成为改革的主要绊脚石。于是中大兄皇子联合改革派发动这场政变。为改革扫清障碍。中大兄皇子刺杀苏我氏大化改新的主要内容：（1）政治：（2）经济：（3）社会：改革行政制度，实行中央集权。土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税；701年，日本编订第一部律令法典，作为治国的基础。仿照隋唐制度原来被贵族控制的农民转为国家公民。（4）法律：宫廷政变后，孝德天皇继位，建年号为“大化”内 容经济公地公民制租庸调制班田收授法政治官制中央官制：
二官八省制地方官制：
国、郡、县制制定律令租庸调制均田制三省六部制州县制制定唐律 隋唐制度天皇制中央集权君主专制中央集权参照1.积极性：2.局限性：大化改新的影响：1）推动了农业、手工业、商业的发展，
2）成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家，
3）政治、经济、文化迅速繁荣。国家分配田地的方法逐步遭到破坏，武士阶层形成并不断壮大。 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？庄园和武士阶层的出现日本武士图 大化改新时推行的由国家分配田地的方法逐步遭到破坏，很多豪强贵族纷纷建立起自己的庄园。庄园主为了维护自身利益，争相蓄养武士，使武士阶层形成，在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。从12世纪末开始，武士集团的首领将军开始控制中央政权，天皇成为傀儡。日本进入幕府统治时期。 武士道精神是武士的道德规范和行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。曾被日本军国主义宣传利用。《日本的大化改新》导学案
【我能解决】
任务一：
1、填一填： 前后，日本开始出现早期国家。本州中部的 国家最为强大， 统一了日本本土。最高统治者称为大王，后改称为___ 。
2、忆一忆：约 年，禹建立起中国历史上第一个王朝——— 。它的建立，标志着中国早期国家的产生。
任务二：
阅读教材，完成下列表格《日本的大化改新》
背景
国内因素
国外因素
经过
时间： 改革者：
内容
政治上
经济上
影响
积极性（意义）
局限性
【合作探究】
从日本效仿中国和西欧改革取得成功，最终成为亚洲强国的历史中，我们有哪些认识？我的感悟：

课件15张PPT。1世纪5世纪前3世纪前21世纪夏朝建立大和统一日本秦朝统一中国日本出现
早期国家落后于中国大化の改新(たいかのかいしん) 第三课遣唐使航海路线图观察下图，谈谈日本的地理特点？ 温故而知新汉委奴国王金印徐福率三千童男童女出海寻仙药论从史出中大兄皇子刺杀苏我氏 645年6月的一天，在日本大和国的皇宫里，天皇正式接见来自朝鲜的使臣。正当满朝文武肃立两旁、天皇正襟危坐于宝座之上、朝鲜使臣双手捧礼进入皇宫时，尾随其后的皇子，手持利剑，一个箭步，刺进大贵族权臣苏我入鹿的胸膛。第二天，苏我入鹿的父亲也在自己家中自杀身亡。这场刀光剑影、血溅宫廷的一幕，铲除了苏我氏贵族势力。宫廷政变小故事思考：
1、故事中的皇子和苏我入鹿分别代表了哪两方的势力？
2、双方之间的关系如何？说明了什么？7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐【我能解决】 完成表格《日本的大化改新》7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐
日本归国留学生的积极推动等中国隋唐先进文化的吸引646年孝德天皇改革行政制度，实行中央集权。土地收归国有，国家定期按人口把土地分
给农民耕种，向他们收取赋税；
原来被贵族控制的农民转为国家公民。①推动了农业、手工业、商业的发展；②是日本历史上一次重要的改革；③日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。①由国家分配田地的方法逐步遭到破坏，贵族纷纷建立起自己的庄园。 ②武士阶层形成并不断壮大。比较1：唐朝“三省六部制”与隋唐的“三省六部制”比较，你获得什么信息？ 646年（大化二年），日本统治者进行 “大化改新”的主要内容 改革内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现？日本平城京唐朝长安城中国唐装日本和服日钱币唐钱币中日其他对比论从史出历史对照现实中日现实对比合作探究：从日本效仿中国和西欧改革取得成功，最终成为亚洲强国的历史中，我们有哪些感悟？
（温馨提示：从日本、中国、青少年自身等方面思考） 1、日本民族是一个善于学习、不断创新的民族。通过学习、创新使日本不断进步、强盛起来。2、一个国家只有强盛，才能赢得别国的尊重。4、青少年正视自身落后，向先进国家学习并报效祖国，要有奋发图强的爱国心和与时俱进的进取心。······3、中国要坚持改革开放的基本国策。我们的感悟：当堂检测：2、日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是( )
A．阿拉伯帝国 B．法兰克王国
C．中国 D．拜占廷帝国1、公元七世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称( )
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革BC材料一 :凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二 : 废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
请回答：
（1）上述材料反映了哪个历史事件？是哪个国家在何时进行的？
（2）材料一、二分别是哪方面的措施？
（3）此事件对该国有何重大意义？当堂检测：阅读下列材料日本“大化改新”的措施与中国隋唐的制度比较表结合上述资料和图片，说说这些反映了日本民族的什么特点？
从中我们可以得到什么启示？我们要善于学习、吸收世界先进制度和文化；要有改革创新精神，与时俱进，进一步加大对外开放。课件20张PPT。阿拉伯大唐日本长兴实验中学 陈健材料一：大化前夕，上自王族，下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”，贫民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：607年,日本政府决定派遣隋使，恢复与中国断绝一个多世纪的国交。前后共派遣隋使4次，派遣唐使19次
结合材料一、二，分析日本大化改新的背景。大化改新前的日本：（内因：各种矛盾尖锐，政局混乱，皇权旁落）（外因：大唐王朝高度繁荣，制度先进）1世纪5世纪前3世纪前21世纪夏朝建立大和统一日本秦朝统一中国日本出现
早期国家落后于中国大化改新前的日本：中臣镰足大化改新： 日本“大化改新”的主要内容大化改新：比较1：唐朝“三省六部制”与隋唐的“三省六部制”比较，你获得什么信息？比较:2：租庸调制：丁男每年向国家缴纳粟二石，称作租；缴纳绢二丈、绵三两或布二丈五尺、麻三斤，称作调；每丁每年服徭役20天，如不服徭役，每天输绢三尺或布三尺七寸五分，称作庸。贵族势力遭受打击，成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家，使日本社会环境稳定。
社会经济得到发展，为以后得繁荣奠定了基础。
大化改新后的日本：日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史实说明）大化改新后的日本：这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同之处?唐朝服饰日本和服日本的茶道源于……9世纪的日本书法吉备真备空海平假名片假名日本文字源于汉字日本京都与唐都长安唐都长安诗人的友谊日本晁卿辞帝都，

征帆一片潦蓬壶。
明月不归沈碧海，

白云愁色满苍梧。
晁衡，日本人，原名阿倍仲麻吕。开元五年(717)，年二十，留学中国。卒业后留唐作官。大历五年(770)，卒于长安。天宝十二载(753)，衡与日本遣唐使藤原清河等人同船返日，在海上遇风，与别的船失散，漂流到安南(今越南)，后又辗转回到长安。当时误传晁衡遇难，李白听到这一消息，写此诗以志悼念。唐僧东渡 传播文化材料一：大化改新大量吸取了唐代的文化制度，但是日本没有建立宦官制度，也没有吸收中国传统的“易姓革命”的思想。
材料二：日本在7-8世纪利用汉字创造了本国的字母假名思考：1.当时文化落后的日本对吸收先进的中国文化抱什么态度和方法？
2.对正在发展中的中国，你认为可以从日本身上学到哪些东西？
以史鉴今：谢谢！

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