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第9课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1. 了解西欧城市兴起的时间、原因。
2. 知道城市争取自由和自治的手段、形式等史实。
3. 掌握城市的基本居民及从事的行业。了解市民阶层的形成与分化。
4.了解中世纪大学兴起时间、自治地位、课程设置及特点
【学习重点】
【学习难点】
西欧城市的兴起及城市自治，大学兴起的过程
西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
视频：威尼斯风景
文化上：
基督教文化从被禁止，到成为欧洲的统治思想，垄断了教育和文化。
政治上：
教权和王权联合统治西欧，教会的势力更是凌驾于封建王权之上。
经济上：
欧洲的封建土地制度和等级制度逐步形成。出现了封建庄园经济；11世纪起城市经济的繁荣，对后来欧洲的历史发展产生了深远的影响。
黎明来了，惊奇夜结束了！
在西罗马帝国灭亡之后，欧洲进入了封建社会。这一时期，欧洲的政治、经济和文化都发生了巨大变化。
城市的空气使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德国民谚
90% 人口居住在庄园里
10% 居住在城市
自由和自治的城市
西欧城市的重新兴起
时间：10世纪开始
原因：
地点：封建主和教会的领地上
条件：生产力提高,手工业和商业的发展
特点：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。
①农业技术的提高；②农业剩余产品的增加；③商业贸易发展；④人口增长
中心：以手工业和商业为中心
著名城市：英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯
中世纪城市
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”,杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社.琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状,同意琅城建立公社，实行自治。
阅读材料，回答问题：
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
2.琅城成功取得自治权的标志是什么？
标志：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
自由和自治的城市
市议会
市政官员
市长
自治城市——享有一定的政治和行政管理权
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
自由和自治的城市
不列特尔市的特许状:
任何个人来到这个市镇 ,只要住满一年零一天 ,就可免受其先前领主的追捕 ;虽然须经全体市民一致同意才能留住该市 ,但只要无人对那一年零一天提出非议 ,就算一致同意。”
人身自由权
与封建农奴相比有什么区别？
吸引越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市发展
对城市的发展有何作用？
庄园经济下的农奴有很强的人身依附关系,而城市居民拥有相对的人身自由
特许状赋予了城市哪些权利？
对城市的发展起到了怎样的作用？
亨利二世授予沃灵福德的特许状：“……我保证我所有的沃灵福德市民在我的整个英格兰和诺曼底的土地上都有安全和平，并且无论他们在哪里。
保障市民人身安全
为市民安全提供法律保障，促进城市的发展
自由和自治的城市
房屋、财产、土地自由
对城市的发展有何作用？
激发手工业者商人积极性，增强城市活力，促进了中世纪西欧城市和商品经济的发展
1175 年特尔瓦伯爵亨利颁发的特许状规定“: 手艺工匠和商人每年交纳一 笔定额地租 ,即有权在市内居住和包租郊区农田 ,亦有权自由出售房屋、葡萄和租地。
1129 年 ,亨利一世颁发给伦敦特许状规定 : 市民们得免除赋税 ……允许伦敦人及其财产避开和免除通行税、过路费、度量费以及整个英格兰和海港的所有其他关税。”
免除各项封建赋税
特许状赋予了城市哪些权利？
对城市的发展起到了怎样的作用？
自由和自治的城市
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
中世纪城市复兴的意义：
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
自由和自治的城市
城市居民
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕
手工业者
商人
从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺
早期资产阶级
促进西欧资本主义发展
来源：
周围的农村农民（或农奴）
？
市民阶层
（大手工业作坊主、商人、银行家）
自由和自治的城市
视频：中世纪城市生活
01
02
城市商业发达，十分开放
城市中的市民十分自由
这位乡下学者为什么会惊讶不已？
巴黎一角：裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意。人群熙熙攘攘，逛街的市民自由往来，对商品评头论足、谈笑风生。
裁缝店、理发店、皮货店、杂货店等。
说明当时巴黎商业手工业和服务业的繁荣与兴旺。
描述一下当时城市的情况
城市居民的身份
城市的空气为什么使人自由？
西欧城市大都坐落在封建领地上，国王和封建主对城市居民任意盘剥，矛盾日益尖锐，人们渴望自由。一些城市通过赎买、起义等方式取得了自治权。而在城市的居民通过斗争摆脱了农奴的身份，成为了自由人。
1. 生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地里，与庄园主人有依附关系，城市中的市民相对具有很大的自由；
2. 乡村的庄园生活乡村的庄园生活基本上自给自足的封闭生活，城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以取消与领主的隶属关系，成为自由人。
城市居民的身份
在城市的发展过程中手工业者经常受到封建领主的欺压与盘剥，怎么办？
为了反抗封建领主的欺压，保护手工业者的共同利益。在11～12世纪间，西欧城市手工业者按行业建立了各种团体组织。名为“行会”。
裁 缝
酿 酒
面 包
城市居民的身份
视频：中世纪大学的兴起
大学的兴起
巴黎大学
背景：①经济的发展；②希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；③阿拉伯文化传入西欧。
时间：12世纪
美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
原因：①11世纪后，随着城市和经济的发展，原来的教会学校已经不能满足社会对文化教育的多层次需求②许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲
特点：数量较多，主要分布于西欧
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
教会的影响
现实的需要
基础课程：七艺
专业课程：法学、医学、神学
大学的兴起
视频：中世纪的教育
大学的兴起
欧洲中世纪城市内景
博洛尼亚大学：
学生组织在该大学内具有权威性的地位，由学生主持校务，教授的选聘、学费的额度、学期的时限和授课的时数等均由学生决定。
巴黎大学：
教师组织在该大学内具有权威性的地位，有关校内的管理问题的全部决策，几乎都是由教师作出的。学位的要求、课程、教师的任用等也都是由教师作出决定。
——宋应红《欧洲中世纪大学的演进》
异：博洛尼亚大学是学生主导型大学，巴黎大学是教师主导型大学。
根据材料思考：两所大学有何异同点？
同： 都从行会组织发展而来，大学拥有很大的教育自主权
大学的兴起
巴黎大学特点：职业性和实用性
从课程来看
基础课程
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
专业课程
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
局限性：仍受基督教会的影响
进步性：反映了经济和社会发展的要求
大学的兴起
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
1.得到了谁的支持？
2.大学自治表现在哪些方面？
3.大学有哪些特权？
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
4.怎么理解大学的特权？
大学的兴起
大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”
欧洲中世纪城市内景
但丁
伽利略
哥白尼
大学保存和发展了古典文化，
倡导科学精神、培养了高素质的人才。
为近代大学课程设置奠定基础，反映了社会经济发展要求，促进城市发展
大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市
课程设置
代表《荷马史诗》
代表：宙斯像、《掷铁饼者》
获得途径
市民阶层的形成和分化
城市居民的身份
大学的兴起
西欧早期大学的形成和类型
大学的自治地位
谢谢
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