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现代文阅读专项训练（试题）-小学语文五年级上册部编版
一、现代文阅读
阅读《慈母情深》片段，按要求做题。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
……
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
1．“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”对这句话理解最恰当的一项是（ ）
A．母亲供孩子吃穿上学就行了，不该供孩子看闲书。
B．这句话从侧面表现了母亲负担沉重，非常辛苦。
C．这句话说明母亲的同事是一个没有爱心的人。
2．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”对这句话理解正确的是（ ）（多选）
A．“皱皱的毛票”说明母亲很节约，省吃俭用的钱存了很久。
B．“掏、数”说明了母亲对于钱的珍惜。
C．“龟裂的手指”写出了母亲的辛劳。
D．这句话写出了母亲很舍不得把钱给儿子。
3．文中为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
__________________
课内阅读。
①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们（ ）着眼泪，（ ）着海力布的名字，（ ）着老人，（ ）着孩子，（ ）着牛羊，往很远的地方（ ）去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
4．选择合适的动词填入括号内。
走 领 赶 扶 含 念
5．从文中找出下列词语的近义词。
迟误——( ) 沉着——( )
就义——( ) 自责——( )
6．文章第①段画线句子是对海力布的什么描写？从中你看出海力布的什么特点？
____________________________________
7．人们为什么要世世代代纪念海力布？
____________________________________
课内阅读。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
8．我会选。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。（　　）
A．作比较 B．举例子 C．列数字 D．打比方
9．请把“引用传说”部分的句子用“ ”画出来。这个神话传说可以用一个四字词语概括为“ ”。
10．这样“引用传说”有什么好处？
________________________________________________
课内阅读。
搭石（节选）
①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工（ ）下工（ ）一行人走搭石的时候（ ）动作是那么协调有序（ ）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰（chuò cuò），给人画一般的美感。
②经常到山里的人，大概（kài gài）都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
11．“俗语”的“俗”字用音序查字法应先查音序__________，再查音节__________；按部首查字法应查部首__________。“俗”字在字典中有三种意思：A．风俗。B．大众化的，普遍流行的。C．庸俗。文中“俗语”的“俗”应选________（填序号），文段中有一句俗语是“_____________________”，你在课内外一定还积累了一些俗语吧，请写一句：___________________。
12．在第①自然段中的“（ ）”填上合适的标点。
13．请用“√”选出文中加点字正确的读音。
14．认真阅读第②自然段，想一想文中“理所当然的事”是指_______________，从“理所当然”这个词你体会到___________________。
课内阅读。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
15．“长生果”的原意指_______，在选文中指___________。
16．文段的主要内容是（　　）
A．讲“我”少年时代的读书感受。 B．讲读书的好处。
C．讲“我”读书的收获。
17．判断下面说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文段运用了比喻、排比、夸张的修辞手法。 ( )
（2）第二自然段是景物描写，写出了作者郊游时所见到的美丽景色。( )
18．仿句。
书是人类文明的“长生果”。
书是________。
书是_________。
阅读短文，完成练习。
将相和（节选）
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
19．文段选自我国古代历史巨著______，作者是______。
20．选文中加点字体现了什么？这样写有什么作用？
__________________
21．用“﹏﹏”画出描写蔺相如拿到璧以后的举动的句子。句中抓住了 和 这两个方面来对人物进行刻画。
22．蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来的？
__________________
课内阅读
《四季之美》节选
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
23．以上两个自然段的构段方式都是（ ）
A．分总关系 B．总分关系 C．因果关系 D．并列关系
24．认真品读画“_______”的句子，完成下面题目。
（1）作者展现了_______________和______________两幅画面。
（2）采用了________（动态 静态）描写，形象的描绘出了________________________的景色。
25．第二自然段描绘了冬天早晨的美，这美体现在________、_________、__________等景物中，作者看到这样景物的心情是___________（从本段中找出一个表示心情的词语）。
延伸阅读。
校园的四季
我爱我的母校，我爱校园的四季。
春天，校园里散发出淡淡的花香，吸引着顽皮的孩子们；小鸟在树梢上歌唱，缓解了孩子们的疲惫。小草从地下探出头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的枝干给孩子们架起了一座座大房子，周围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳起了舞。春天把校园变成了乐园，真是有趣啊！
夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿色的。有时燥热好像减轻了许多，阳光也好像变成了绿色的。大树的叶子为孩子们建起了一座座绿色的大亭子，孩子们在亭子里面玩耍，让这个绿色的大校园变得更加丰富多彩。
秋天，是金黄的秋天。傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子。同学们在“毯子”．上收集科学课上需要的材料，秋天的校园变成了金黄色的“博物馆”。
冬天，校园里一片白色，只隐隐约约可以看到一些轮廓。雪花像朵朵棉花落到地上，为大地盖上了棉被。孩子们在“棉被”上踩来踩去，给被子染上了颜色。真是有趣！
这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校园！
（有删改）
26．这篇短文按照______顺序描写了校园四季的景色。
27．在文中找出一个比喻句，用“　　　”画出来。
28．校园里各个季节的景致不同，春天______，夏天______，秋天______，冬天______。（分别用一个四字词语概括）
29．文章结尾与第一自然段的关系是（ ）
A．首尾呼应 B．埋下伏笔
参考答案：
1．B 2．ABC 3．母亲挣钱那么不容易，却毫不犹豫地给钱让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，就实在是对不起母亲，对不起母亲深深的爱了。
【分析】1．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。
“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”意思是“供他们吃，供他们穿，供他们上学”已经非常辛苦了，没有钱再供他们“读闲书”。这句话从侧面表现了母亲负担沉重，非常辛苦。
2．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。
“母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话是对母亲动作的描写，如“掏”“揉”“数”等词语说明母亲的钱来之不易。”“皱皱的毛票”说明母亲很节约，省吃俭用的钱存了很久。“龟裂的手指”写出了母亲的辛劳。
3．本题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是对母亲的愧疚和心疼。“我”如果用那钱再买别的东西，就实在是对不起母亲，对不起母亲深深的爱了。
4．含 念 扶 领 赶 走 5． 迟延 镇定 牺牲 后悔 6．心理描写。这句话体现了海力布舍己为人的品质。 7．因为海力布牺牲了自己的生命，拯救了大家的性命。
【分析】4．本题考查词语搭配。
运用代入法，将动词带入到句子中，结合语境，进行判断。他们“含”着眼泪，生动写出了人们悲伤但努力忍住眼泪的场景。“念”着海力布的名字，突出了人们对海里布的不舍。“扶”着老人，“领”着孩子，更恰当。“赶”着牛羊，往很远的地方“走”去。
5．本题考查对近义词的掌握。
注意审题，是从“文中”找出下列词语的近义词。“迟误”意思是迟延耽误；推迟延误。“沉着”形容人从容镇定，不慌不忙。“就义”意思是指为正义事业而被敌人杀害。“自责”意思是“自己责备自己”。
6．本题考查判断人物描写、分析人物形象。
通过画线后的关键信息“他想到这里”，可以判断出第①句是对人物的心理描写。海力布明知道自己救了乡亲们，自己会获得惩罚，但是仍“要救乡亲们，只有牺牲自己”，体现了海力布舍己为人的品质。
7．本题考查对课文内容的理解、人物形象分析。
结合典型事例，分析人物形象。可以围绕“舍己为人”进行叙述。
8．C 9． 古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 后羿射日 10．增添文章的可读性和趣味性。
【分析】8．本题主要考查说明方法。
A错误。作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
B错误。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
C正确。列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。这里的关键词是“一亿五千万”。
D错误。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
9．本题主要考查对文章的理解与课外积累能力。
可以定位到文章开头，“有这么一个传说”为提示语，接下来引出传说的具体内容。后羿射日：传说古时候，天空曾有十个太阳，他们都是东方天帝的儿子。这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子共同住在东海边上。这十个太阳烧得草木，庄稼枯焦，后羿为了救百姓，一连射下九个太阳，从此地上气候适宜，万物得以生长。
10．本题主要考查对说明方法作用的掌握能力。
这里运用了引资料的说明方法。引用的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。如，引用古诗：使说明文更具诗情画意；引用故事使文章具有趣味性。
11． S su 亻 B 紧走搭石慢过桥 世上无难事，只怕有心人 12．、 ， ， ！ 13．chuò gài 14． 遇到老人走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去 乡亲们尊老敬老的传统美德
【分析】11．本题考查了查字典的知识和按要求找出俗语，并按要求写出积累俗语。
用音序查字法要注意写出大写字母，音节要带上声调。
“俗”字用音序查字法应先查音序S，再查音节su；按部首查字法应查部首亻。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。“俗”，大众化的，普遍流行的。
从“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。”可知俗语。顾名思义，俗语的意思是：走搭石的时候要快一些，过桥的时候要慢一些。再写出你在课内外积累的俗语即可。
12．本题考查了给句子加标点。
“上工”与“下工”意思一样，中间用顿号，后面用逗号。“的时候”后面用逗号，表示话没说完。句尾用句号。
13．此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
人影绰绰，读音rén yǐng chuò chuò；大概，读音dà gài。
14．本题考查了对词语的理解。
从“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”可知理所当然的事指年轻人伏下身子背老人过搭石。从这里我们体会到乡亲们爱老敬老的美德。
15． 吃了可以使人长生不老的果子 具有“丰富营养”的书籍 16．A 17． × × 18． 我们的良师益友 我们前进路上的明灯
【分析】15．本题考查词语的理解与分析。
“长生果”的原意指吃了可以使人长生不老的果子。在选文中指具有“丰富营养”的书籍。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
16．本题考查文章主要内容的概括。
由“我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”可知，文段的主要内容是讲“我”少年时代的读书感受。
17．本题考查文章内容的理解与分析。
（1）本题叙述错误。文段“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”与“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”运用了比喻的修辞手法。文段没有运用排比与夸张的修辞手法。
（2）本题叙述错误。第二自然段不是景物描写，是从视觉和听觉方面描写“我”少年时代的读书感受。没有写出作者郊游时所见到的美丽景色。
18．本题考查仿写句子。
例句使用的是比喻的修辞手法，把书比喻为人类文明的“长生果”，生动形象地写出了书对人类文明发展的作用。
比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。
仿写的句子使用比喻的修辞手法，将书比作另一相似的事物，将事物的作用写出来即可。如：书是人类进步的阶梯。书是黑夜里的长明灯。
19． 《史记》 司马迁 20．体现了秦王对和氏璧的好奇及喜爱的心理。为下文蔺相如成功拿回和氏璧埋下伏笔。 21．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
动作 语言 22．蔺相如是个机智勇敢的人。他的机智体现在故意说璧上有小毛病，巧妙地将和氏璧要回；而下文他威胁秦王，一个“撞”字则充分体现了他的勇敢无畏。
【分析】19．本题考查作家作品的文学常识。
《将相和》这个故事出自西汉史学家司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。熟记课文故事的出处，则不难写对了。
20．本题考查人物描写分析。
仔细阅读加点的内容，这是秦王接触到和氏璧的具体表现，“双手捧”说明秦王很珍视和氏璧，十分爱惜它，“一边看一边称赞”可以看出秦王对和氏璧很好奇，也很喜欢它。
正因如此，当蔺相如提出“这块璧有点儿小毛病”时，秦王才那么爽快地把和氏璧交给蔺相如。以及当蔺相如要和璧一起撞向柱子时，秦王才连忙制止，说一切都好商量。由此可以得出，加点部分的描写为下文做了铺垫。
21．本题考查人物描写分析。
注意弄清题目要求画的内容是什么，审准题意，“拿到璧以后的举动”可以理解为蔺相如拿到和氏璧后的表现，注意画完整。
“捧、退、靠、站定、举、撞”这些动词说明运用了动作描写。描写蔺相如说的话说明运用了语言描写。
22．本题考查人物形象分析。
综合分析人物所做的事、人物的细节描写片段，摘取其中体现的人物特点，归纳概括出答案。
蔺相如观察秦王的反应推断出秦王没有拿城换璧的诚意，想出“这块璧有点儿小毛病”的方法将和氏璧拿回自己手中，夺回主动权，可见蔺相如颇有急智，懂得随机应变。
蔺相如知道秦王特别喜欢和氏璧，于是抓住秦王这一心理，用“我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上”威胁秦王，可见蔺相如的勇敢无畏、机智过人。
23．B 24． 乌鸦归巢 大雁高飞 动态 秋天黄昏时分美丽的景色 25． 落雪 白霜 炭火 闲逸
【分析】23．本题考查文章结构。
总分关系就是构段方式中的一种，是指自然段中有一句话上对全段内容的总结说明，其它几句分别从不同方面展开。总分关系构成的自然段，在形式上可以是先总说，后分说；也可以是先分说，再总说；还可以是先总说、再分说，最后小结。
通读全文，从“秋天最美是黄昏。”和“冬天最美是早晨。”可知是每个自然段的中心句，所以以上两个自然段的构段方式都是总分关系。
24．（1）本题考查理解句子意思。
从“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”和“成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。”可知作者展现了乌鸦归巢和大雁高飞两幅画面。
（2）本题考查赏析描写手法。
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。
仔细阅读句子，这两句话都是动态描写。第一句是视觉描写，第二句是听觉描写；这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，具有很强的感染力。形象地描绘出秋天黄昏时分美丽的景色。
25．本题考查文章内容理解。
仔细阅读第二自然段，从“落雪的早晨当然美”“就是在遍地铺满白霜的早晨”“或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火”“那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊”可知答案。
26．时间 27．傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子。 28． 鸟语花香 绿树成荫 落叶纷飞 银装素裹 29．A
【分析】26．考查了对写作顺序的辨析。
结合第二至四自然段中的表示季节的词“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知，本文是按时间的顺序描写的。
27．考查了对比喻句的辨析。
比喻句如“傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子”，句中将“飘落在地上落叶”比作“黄色的毯子”，运用了比喻的手法，为比喻句。
28．考查了根据短文内容填空的能力。
从“春天，校园里散发出淡淡的花香。夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿色的。秋天，是金黄的秋天。冬天，校园里一片白色，只隐隐约约可以看到一些轮廓”可知，根据对校园四季的描写，结合对于词语的积累，分别用一个四字词语概括校园四季的特点。
29．考查了对首尾呼应写法的辨析。
通过阅读可知，从“我爱我的母校，我爱校园的四季。”和“这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校园！”可知，文章结尾与第一自然段都表达了作者对校园的热爱，首尾呼应。
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