资源简介

(共33张PPT)
第一单元声音
教科版四年级上册
1.5声音的强与弱
教学目标
科学知识目标
1.知道声音的强弱可以用音量来描述。
2.知道物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
科学探究目标
通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。
科学态度目标
形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
意识到科学技术与我们身边的各种现象密切相关。
新知导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
当你听到的声音比较小时，请你用双手比
当你听到的声音比较大时，请你用双手比
新知导入
声音的大小不同也称声音的强弱不同，声音的强弱可以用音量来描述。可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
思考：声音的强弱是怎么形成的？
新知导入
　　击鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击鼓，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
新知讲解
探索一：声音强弱与物体振幅大小的关系
想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？
新知讲解
我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。
尺子会来回运动！
观察钢尺是怎样运动的？
新知讲解
　　(1)将钢尺伸出桌面大约20厘来，用一只手压住钢尺的一端。
　　(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
　　(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
　　(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
实验步骤
新知讲解
实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度
1 轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
2 轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
3 轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
弱
小
强
大
弱
小
强
大
弱
小
强
大
实验记录
新知讲解
　　(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子外。
　　(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
　　(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
　　(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
实验材料：4个钉子、一块木板、1根橡皮筋
实验步骤
探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系
新知讲解
实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度
1 轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
2 轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
3 轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
弱
小
强
大
弱
小
强
大
弱
小
强
大
实验记录
新知讲解
　　(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。
　　(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察
鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。
　　(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。
　　(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌
实验步骤
探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系
新知讲解
实验次数 实验方法 声音的强弱 纸屑的变化 振动幅度
1 轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
2 轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
3 轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
实验记录
新知讲解
实验视频
新知讲解
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动幅度小
振动幅度小
振动幅度小
振动幅度大
振动幅度大
振动幅度大
声音弱
声音弱
声音弱
声音强
声音强
声音强
新知讲解
小结：物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大；物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。
新知讲解
　　声音的强弱可以用音量来描述。
　　物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；
　　物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
　　我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。
研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？
新知讲解
　　1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。
　　2.将手放在喉结处，当我们轻声说话时，发出的声音弱，可以感觉到声带振动的幅度小；当我们大声说话时，发出的声音强，可以感觉到声带振动的幅度大。
研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
新知讲解
　　3.在铁架台上用细线吊1个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。
新知讲解
人为什么能听到强弱不同的声音？
强弱不同的声音使得鼓膜振动的幅度不同，因而听到声音的强弱不同。
各种强弱不同的声音会直接引起鼓膜的振动吗？
不会。人耳听到声音的过程，是振动的物体先引起周围的空气振动，空气振动再引起鼓膜的振动。
新知讲解
分贝数 实际效果
1~15 寂静
15~20 安静
20~40 耳边的喃喃细语
40~60 正常交流
60~70 吵闹
70~90 很吵，开始损害听力
声音的强弱可以用音量来表示，音量的单位是分贝（dB）
课堂总结
音的强弱用音量来描述，音量是描述物体振动幅度的一个量，单位是：分贝（dB）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
我知道了：
课堂总结
课堂总结
课堂练习
小
弱
大
强
振动幅度
强
弱
强弱
音量
课堂练习
一、判断题
课堂练习
二、选择题
板书设计
5．声音的强与弱
振幅越大，声音越强，音量越大；
振幅越小，声音越弱，音量越小。
作业布置
背诵本课知识点并完成课后练习题！
谢谢
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