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2.2享受学习（核心素养目标）
课题 2.2享受学习 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本框在明确学习新认识、学习重要意义的基础上，引导学生进一步体会学习中的苦与乐，并掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。本框将帮助学生重新审视自己的学习，促使学生全身心投入学习，获得新的生命成长。
学习 目标 政治认同：在学习中初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的目标和志向。 法治观念：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 健全人格：通过体味学习，养成客服困难的勇气和决心，养成“乐学爱学”的优良品质。
重点 如何学会学习
难点 学习是个苦乐交织的过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频分享: 史诗级灾难大片：我不想上学 观看视频 通过趣味视频，引发学生兴趣，引入新课
讲授新课 第一篇章 体味学习 1、说说看 学习真的有这么痛苦吗？对于你而言，学习是快乐的，还是痛苦的？ 2、小小辩论会 学习是快乐的还是痛苦的？ 3、小总结： 从刚才的辩论中，大家在学习中遇到的苦与乐分别有哪些？ 4、探究与分享 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 你有过类似的经历吗？说说你当时的感受。 5、知识总结：如何理解学习是苦乐交织的？ 第二篇章 学会学习 1、学习帮帮帮 你有哪些学习上的困扰？ 面对这些困扰，大家是否有好的解决办法？ 2、大科学家牛顿有一次集中精力想问题，想得心力憔悴，最后终于饥肠辘辘，于是想到要煮几个鸡蛋来充饥。但煮鸡蛋时还念念不忘他的物理，于是若干时辰后，掀开锅盖，看到的竟是他的手表在沸水中呻吟。 数学家陈景润因为对“哥德巴赫猜想”的浓厚兴趣，而沉醉在数学符号的大海之中，废寝忘食，身染重病也忘记治疗。这种对数学的浓厚兴趣，使得陈景润成为世界著名的数学家。 3、学习分享会 在学习过程中，有什么是你以前不感兴趣，后来学着学着才产生了浓厚的兴趣的？ 如果没有坚持学下去，体会不了其中的乐趣，会不会觉得遗憾？ 4、故事小屋 伟大的科学家爱迪生，童年时被视为“低能儿”，只上过三个月学便离开了学校。十二岁那年,他当上了火车上的报童。火车每天在底特律停留几小时，他就抓紧时间到市里最大的图书馆去读书。不管刮风下雨，从不间断。当时，他随着兴致所至,任意在书海里漫游，碰到一本读一本, 既没有方向，也没有目标。 有一天，爱迪生正在埋头读书，一位先生走过来问:”你已读了 多少书啦 ”爱迪生回答:“我读了十五英尺书了”。先生听后笑道:“哪有这样计算读书的 你刚才读的那本书，和现在读的这本完全不同,你是根据什么原则选择书籍的呢 ”爱迪生老老实实地回答: “我是按书架 上图书的次序读的。我想把这图书馆里所有的书，一本接着一本都读完。 ”先生认真地说: " 你的志向很远大。不过如果没有具体的目标，学习效果是不会好的。”这席话对爱迪生触动很大，成为他确立学习方向的一个转机。他根据自己的爱好、兴趣和专业目标,把读书的范围逐步归拢到自然科学方面，特别注重电学和机械学。定向读书，终于使他掌握了系统而扎实的知识，成为伟大的科学发明家。 说说故事给你带来了怎样的启发？ 5、学习方法交流会：你有哪些好的学习方法可以和大家分享的吗？ 6、快乐学习方法多 7、视频分享 8、说一说 你有体验过以下学习方式吗？你还体验过哪些与众不同的学习方式？你喜欢其中的哪些方式呢？ 9、知识总结：怎样学会学习？（要善于学习，应怎么做？） 讨论辩论 归纳总结 阅读材料， 探究分享 分享发言 阅读感悟 分享发言 阅读材料， 探究分享 组织学生辩论，帮助学生感受学习的苦与乐 用表格的形式，直观明了，让学生深入了解学习的苦与乐 引导学生分析材料，了解自身，分享感受，体会学习滋味。 组织学生分享学习困惑，寻找解决办法，引导学生提高学习能力 通过两则伟人的故事，引导学生明白学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 通过学生分享发言，引导学生懂得有些事情，要坚持做才能发现其中的乐趣 通过文字材料，和分享交流活动，帮助学生逐步掌握有效的学习方式方法
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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