资源简介

课题：魔幻的颜色
课型：造型表现
教学目标：
1.认识三原色和三间色，学会运用三原色调配进行绘画表现。
2.通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法，体验色彩融合带来的美感。
3.在体验色彩学习的活动中，培养学生的观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
教学重难点：
重点：学会三原色调配三间色的方法，并使用三原色和三间色对进行绘画创作。
难点：怎样将三原色调配处更加富有变化的三间色，并将调配的颜色运用到绘画之中。
教学准备：水粉颜料、透明塑料杯、水桶、抹布、教学课件
教学方法：实验法、小组合作探究法、讲授法
教学过程：
一、创设情境，引出课题
教师讲授巴依老爷难为阿凡提的故事，从而引出课题。
故事内容：巴依老爷不承认阿凡提是世界上最聪明的人，然后给阿凡提出了一个难题，让他用三种颜色画一个彩虹。那么，面对难题，你们猜猜阿凡提画出来了吗？怎么画的呢？
答案：最后，阿凡提用红黄蓝就把彩虹就把彩虹给画出来了，那么，他是怎么用三个颜色给七色彩虹画出来的呢，今天就让我们走进《魔幻的颜色》
（设计意图：通过故事引出课题，激发学生探究的兴趣。）
二、新授
（一）学习关于颜色的知识。
问题一：我们都知道生活中颜色是千千万万的？你能说出几种你所知道的颜色？
生：红、黄、绿、紫等等
问题二：你们知道这些颜色是怎么来的？
生：调出来的。
问题三:请出来三个小伙伴，ppt出示红黄蓝三个颜色？提问学生这三个是什么颜色？他们是怎么来的呢？
教师：开始试验，红加黄变橙色……
（设计意图：回想生活中的颜色——颜色怎么来的<理论>——教师实验变颜色<实践>）
问题四：学生试验：用红和蓝、蓝和黄看看变出了颜色？重点观察颜色有什么微妙的变化？
（设计意图：学生自主探究另外两个颜色的变化，观察在色彩变化过程中的细微变化。）
问题五：上台展示：将学生变成的颜色拿上台去，由此可见我们用红黄蓝可以变成橙绿紫，问题那么你们告诉我，在生活中有哪些物体是橙色的呢？然后分别在说紫和绿在生活中的物体。
生：答
问题六：你们在倒色的过程中还发现了什么微妙的变化？
学生可能说不到点子上去。
问题七：老师在调一下你们在仔细的观察一下，具体有什么变化？拿黄色和蓝色进行调和。分三次加入颜色，绿色逐渐加深……那么为什么会有这种现象呢？
生：我们调颜色的时候用的量不同，成为颜色就不同，如果蓝色用的多就变成蓝绿色，如果黄色用的多就变成黄绿色。
（设计意图：通过教师的进一步细致实验让学生进行观察，看到其中的微妙变化。）
问题八：那么我们能不能调成黄橙、红橙、蓝紫或红紫呢？
小组长将调出来的颜色拿来台上讲解一下，那么同样是黄橙，为什么黄橙还不一样呢？
（设计意图：学生自主实验，上台比较同样是橙、紫但是有所差别。）
那么，今天咱们的颜色神奇不神奇，神奇在什么地方？
两种颜色可以变成新的颜色，不同量的颜色变成的不同。
出示课题《魔幻的颜色》
（二）回忆总结：橙色是怎么来的？红橙、黄橙
绿色是怎么来的？黄绿、蓝绿
紫色是怎么来的？红紫、蓝紫
（设计意图：回忆总结本节课通过实验学习的色彩知识。）
回想一下，红黄蓝有什么本领呢？
可以调整成新的颜色。
三原色：任何颜料都调配不出来的色彩，但它们却能调出其他颜色。
三间色：是用两种原色调配而成的颜色。
（设计意图：出示三原色、三间色的定义让学生进一步理解。）
三、考考大家，把正确的颜色找出来。
之前是老师出题，现在你们想不想当一下老师，你们来出题？学生出题
（设计意图：学以致用，检验学生对色彩知识的了解程度。）
四、绘画任务
请你用三原色和调配的三间色画一画刚才讨论的生活中的物体，进行大胆展现。
五、展示欣赏
学生上台展示自己的绘画作品并作出自评，学生之间可以介绍自己喜欢的作品，教师进行总结性补充。
六、教学反思
略

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