资源简介

《天街小雨润如酥“雨水”》教学设计
一、教学设计意图
二十四节气是我国古代劳动人民独有的人文遗产、智慧的结晶。所延伸出的艺术内容在综合实践教学活动中对学生的人文素养、审美能力有重要意义。综合实践教育活动要弘扬文化精神，联系学生生活经验，加强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。所以，把二十四节气引入课堂，更好的让学生认识自然美、劳动美，丰富文化知识修养。
二、教学设计
（一）教学目标
1、了解二十四节气中雨水的节气特点和习俗；
2引导学生通过图片、视频、相关的谚语等自主探究雨水节气的特征和习俗，产生画面感。尝试主题创作，提高学生综合表现能力。
3、通过对节气的学习活动，让学生感受古人的智慧，体验自然之美，培养健康的审美情趣。
（二）教学重难点
1.教学重点：了解雨水节气的特点和习俗，
2.教学难点：对雨水节气的农事活动、自然现象的画面感的描绘和把握。
（三）教学准备
PPT,视频材料，音频材料等
（四）教学过程（师生活动的主要结构、活动的开展）
1.聚焦
师：同学们，大家好！明天就是二十四节气的第二个节气——雨水。
我昨天问了同学一个问题：你猜猜，为什么二十四节气的第二个节气给他起名字叫“雨水”呢？
（邀请学生进行回答问题）
师：同学们的回答非常有趣。
老师查阅了一些资料：
《月令七十二候集解》这本书中这样写道：
正月中，天一生水。春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。
且东风既解冻，则散而为雨矣。——《月令七十二候集解》
我们还记得吧，立春的一候是“东风解冻”
东风解冻，散而为雨，
雨水节气前后，万物开始萌动，
气象意义上春天正式到时了。
我们通过一个短片，看一看在雨水这个节气中天气现象的特点。
（视频来源：哔哩哔哩up主 追夢兒）
2.探索
（1）现在我们知道了，雨水，是二十四节气之中的第2个节气，
雨水节气标示着降雨开始、雨量渐增。那么雨水的“雨”有什么特点呢？
我们通过一个短片，来学习一下。
（播放雨水有多少雨，视频来源：哔哩哔哩up主“气象知识”）
看来啊，春天的第一个节气“立春”，只能算是春天的前奏，大部分地区是冬天。名义上“立春”是春天的开始，但是实际上冬雪未化，还是冬天。
那么我们这节课学习的春天的第二个节气“雨水”就比立春好多了，有雨了，仍然乍暖还寒。但是“雨水”节气的降雨量级多以小雨或毛毛细雨为主，“雨水”节气的涵义只是降雨开始，雨量渐增。
（2）很多同学告诉老师，她们找到了很多关于“雨水”的诗歌，我们一起来品一品。
《春夜喜雨》、《绝句》、《初春小雨》、《春晓》
（学生讲感受）
师：听了同学们对关于春雨的诗词及理解，老师敬佩不已。那么我们也知道，春天有6个节气，立春、雨水、惊蛰（zhe二声）、春分、清明、谷雨，应该都下雨的。那么，这些诗歌确定是描绘“雨水”节气的吗
（ “雨水”节气的降雨量级多以小雨或毛毛细雨为主，这在很多古诗词里有体现，比如：
杜甫（fu三声）在《春夜喜雨》里写道：“随风潜入夜，润物细无声。”——潜入夜，就是悄悄的，细细的小雨悄悄地就落下来，润物于无声无息之中。
再比如韩愈的“天街小雨润如酥（su一声）”，那个酥字，也是形容了毛毛细雨的感觉。
我们的祖先经过长期的观察也发现，总结了这些谚语：
“雨打五更头，午时有日头”——说的是“雨水”节气里五更，也就是凌晨3-5点，下雨，到了中午时候天就会放晴。
再比如，这句谚语“早晨小雨当天晴，晚间下雨一夜雨“——说的是，雨水节里早上下雨当天就会停；如果是晚上下雨，就要下一夜了。
那我们回头再看看，杜甫的《春夜喜雨》，就写道：随风潜入夜，润物细无声——这里“潜入夜”的意思就是：夜里下雨，下了一夜。
孟浩然在《春晓》里写“夜来风雨声，花落知多少”——说的是，夜来风雨，下了一夜，把花都吹落了一地。
所以说，一些诗句的“雨”确实描绘出了“雨水”节气的雨的特点。我想，杜甫、韩愈在创作诗歌时肯定没有先去研究一番节气才来创作，但是诗词的描绘与天气的现象遥相呼应。这让我们后人情不自禁地感叹：这诗写得很妙啊！）
春捂秋冻
我们把古人的诗意和雨水节气进行了很好的链接。那么，“雨水”时节，冷空气活动仍很频繁，天气变化多端。雨水也是全年寒潮过程出现最多的时节之一。初春阳气渐生，气候日趋暖和，人们逐渐去棉穿单。但此时阴寒未尽，气温变化大，虽然雨水之季不像寒冬腊月那样冷冽，但忽冷忽热、乍冷还寒，人体对风寒之邪的抵抗力会有所减弱，因而易感邪而致病。所以此时，俗话说“春捂秋冻”，这是有道理的啊。（视频播放：春捂秋冻 视频来源：哔哩哔哩up主 昊兔子）
3.小结及拓展
“雨水”伴随着春天的脚步走进了我们每个人的身边，明天就是2020年的“雨水”节气。我们的祖国幅员辽阔，南北气候差异很大，请我们各地的同学都认真观察一下这段时间本地的雨，能不能说出他们的特点？你们可以把你们的发现录个小视频发给老师。
下一节课我们将伴着淅淅沥沥的雨声，进入第三个节气惊蛰，敬请期待。
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