资源简介

《牧场上的家》教学设计
教学内容：唱歌课《牧场上的家》
执教年级：四年级
教学课时：一课时
【教材分析】：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。
【学情分析】：
四年级学生已经具有一定的识谱能力、歌唱能力和感受表现音乐的能力。但随着年龄的增长和年级的提高，他们羞于表现，参与音乐活动的主动性、积极性没有一二年级的学生高。在本课的学习中，引导学生用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱歌曲是一个难点。在知识技能方面，学生对三拍子的强弱规律有了一定感性经验，而掌握弱拍起唱则是一个难点，此外运用气息控制掌握歌曲的力度变化也是学习中的难点。
【教学目标】：
1.聆听歌曲，初步感受美国民歌的风格特点，简单理解音乐与多元文化，表达对家乡的依恋及赞美的情感。
2.感受理解3/4拍强弱规律及对歌曲的表现作用，认识并唱准弱起小节。
3.体会美国乡村音乐歌曲的演唱风格。用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱歌曲。
【教学重难点】：
教学重点：在掌握歌曲特点的基础上用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱歌曲。
【教学难点】：
1、弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。
【教学方法】：
教法：主要运用听唱教学法。适当地加入启发、引导。
学法：根据四年级学生的年龄特点主要采用了模仿、体验等方法感受音乐，通过合作探究等方法激发学生对音乐的好奇心和群体协调能力。
【教具准备】：电子琴，黑板，多媒体。
【教学过程】
一、复习歌曲《西风的话》
设计意图：常规教学，指导学生用正确的演唱方式有感情演唱歌曲
二、情境导入——创设情境，感受牧场之景
1.欣赏北美洲音乐，介绍北美洲
2.播放歌曲《牧场上的家》。（多媒体）
3.出示课题《牧场上的家》
(设计意图：通过在边听音乐边欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬，并熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫)
二、情景教学，学唱歌曲
1、聆听歌曲，感受歌曲
①师：我看到同学们都陶醉在歌声中了，那么谁能告诉老师，歌曲带给你一种什么样的感受？
生：自由回答（情绪：优美抒情，声音：柔和）
师：你们说的太好了，作者就是用了这样舒缓的曲调，这样柔和的声音，在向我们诉说着他对于牧场上的家的那份无比的热爱和眷恋。
(设计意图：能从情感上引起学生的有意注意，更快的进入到学唱歌曲的状态)。
②师：对了，这首歌曲所采用的是3/4拍的节奏，同样也让我们感觉到舒缓，温馨。 同学们，那你们知道，3/4拍的强弱规律吗？（强弱弱）。跟着老师一起来打打这个节奏看。（拍手打节奏）你们能打的更美一点吗？（再打一次节奏）既然是3/4拍，说明每个小节都应该有3拍，可是，同学们看看这个曲子为什么开始的时候是一个音呢？
(设计意图：这一环节中，教师尽量引导学生做到让理论与实践相结合，也就是在关注学生学习的过程中，把演唱练习尽可能多得结合音乐理论在一起边说边唱边感受体验)。
2、讲解不完全小节和弱起小节
①师：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全 ..） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。
②想想我们在音乐课中唱过的歌曲、乐曲有哪些是从弱起小节开始的？例如：歌曲《小小少年》
（设计意图：通过师生合作、生生合作的方式解决学习中的问题。）
3、歌词教学。
全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
4、学唱歌曲
要求：①歌词要与音对准。②那儿的儿化唱法。③一字多音
（设计意图：始终要提醒学生注意我们找出的那些音乐要素在歌曲中的作用，如何在演唱过程中用自己的声音去表现，这些都是为歌曲所要表现的情感服务的。指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原美景。）
5、分析歌曲
①师：同学们请看看歌谱边听听歌曲有几个乐句？哪些乐句是相同的？哪些是相似的？
②用图形表示○○△○
（设计意图：通过多遍有目的的聆听，使学生有效的欣赏歌曲，通过边看歌谱边听，降低了听辨音乐的难度，使学生能准确找出相同乐句和相似乐句，再结合图谱解决相似乐句的难度。）
③跟范唱音乐演唱歌曲
6、歌曲处理，巩固歌曲
①师：你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？
生：轻松、悠闲的感觉。（自由回答）
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？
生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
②采用各种演唱形式演唱歌曲（分男女唱，教师与学生合作演唱）
设计意图：通过歌曲情感处理、情境创设等引导学生对歌曲内涵进行挖掘，进行演唱处理，提高他们对歌曲的理解能力和歌唱表现力。
三、课堂小结
1、，总结本节课学习内容，进行思想教育。
2、布置作业，让学生课后完成课本练习。
（设计意图：让学生进一步感受音乐风格，抒发内心对家乡的热爱与赞美之情。）

展开更多......

收起↑