资源简介

8.2《我与集体共成长》教学设计
一、 学习目标与重难点
1.学习目标：通过“球赛风波”小辩论和抗疫时习总书记对青年一代提出的要求，增强集体观念与集体荣誉感，培养主人翁意识，感受尽责担当带来的快乐。 通过班徽寓意和竞选班长旳事例，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶。形成团队合作能力；增强人际交往能力和勇于承担责任的能力。通过“这是我们的船”朗读感悟和反思自我活动知道美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；明确为集体建设贡献力量，需要承担责任和付出，也会获得成长。
2.重点难点：
本课的重点是为建设美好集体承担自己的责任。
本课的难点是在集体的建设中尽责并勇于担当。
二、 教学过程
（一）新课导入播放视频《暖暖的中国》。师：平日里每一节的上课下课，在疫情之后却显得异常的珍贵，史无前例的疫情冲击着我们的学习和生活。其实哪有什么岁月静好，只不过有些人在为我们负重前行罢了！今天，我们一起来探究《我与集体共成长》。设计意图：创设“暖场”的情境，让学生先行进入“预热”，通过视频自然导入新课，自然顺畅，不着痕迹地开始教育内容。
（二）内容讲授
活动一：运用经验 投影展示：
师：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？
生：负责黑板报、建立班级图书角、打扫卫生... ...
师生得出结论：美好集体的建设需要每个人的自主行动、自觉建设。
设计意图：让学生总结自己为集体做过的事情，并透过同学们的看法对自己的行为加以深刻认识。
活动二：
探究分享投影：此班级班徽师：老师一走进我们的教室，就看见了我们所设计出的班徽。师提问：咱们班班徽的寓意？它象征了什么？
生：略
师：对，这就是我们的愿景，我们在建设美好班级时要确定愿景和目标让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
设计意图：徽标是我们所在集体的象征，代表了我们集体成员共同的愿景。通过引导学生分享自己班的徽标，让学生感受集体的目标与理想，获得前进的动力。
活动三：运用智慧
师：听说我们班要选班长了？我们应该怎样选呢？
七年级 3班召开班会，同学们各抒己见，推荐自己心中的班长。
师提问：
1、如果小伟、杭杭、小东、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当选班长？
2、你认为选班长的重要标准是什么？学生讨论得出结论：
生 1：小伟没有从为班级做贡献的角度出发，而是采取拉拢同学的办法为自己拉票，由此看出他不能很好地胜任班长这个职务。
生 2：小东具备当班长的素质，由他带领的班级定会有声有色。
生 3:杭杭虽然学习成绩好，但是作为班长应具备多方面的良好素质，杭杭当班长不一定会管理好班级。
生 4：大帆会给班级带来不良风气，可能会造成拉帮结派的现象，形成“小团体主义”。
生 5：成绩优异，品德好，声望高；性格外向，与人沟通能力强，待人和善；责任心强，勇于承担责任；忍耐性强，能包容别人；有一定的管理天赋；做事果断，有良好的判断能力。
师生得出结论：由此可见，我们应该共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
设计意图：让学生明确班长应该具备的素质，懂得如何选班长更为合理。师过度：“相关链接”在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中，需要我们发扬什么精神？生：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。师生得出结论：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极地精神气息，离不开每个人的努力。
师过度：所谓人心齐、泰山移。在集体成长的过程中，我们每一份子都有自己的当担，并且在当担中历练成长... ...
活动四：朗读指导学生阅读教材第 79页“阅读感悟”的内容，并配上音乐。师：你的阅读感悟是什么？
生：集体的建设，需要每个人的智慧和力量。集体事务需要每个人去分担，集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。
设计意图：此环节配上音乐能够激发学生的学习兴趣，加深学生对所学内容的理解。
活动五：运用才干
师提问：结合材料，谈一谈我们怎样为集体做贡献？学生讨论得出结论：略师：他们用自己的才能为班级争得了荣誉。八仙过海各显神通。一花独放不是春，百花齐放春满园。我们应该像他们一样各尽其能，为班级做贡献。
设计意图：让学生增强主人翁意识，认识到集体的事物无论大小都要认真对待，努力做好。
活动六：成长自我——球赛风波师提问：你同意谁的观点？为什么？你认为七年级
（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？
（并展开辩论）
辩论过程：
正方：虽然输了，但我们奋力拼搏，让比赛精彩了很多。
反方：实力不如人家，还不如不参加比赛。
正方：我们的努力是对对手的尊重。
反方：花这么多时间训练真不值。
正方：比赛可以输，但我们不是懦夫，班级尊严不能丢。
反方：我们班真“菜”
辩论结果：正方获胜师生得出结论：集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
设计意图：此环节既可以让学生说出自己所想，又可以让学生通过对方辩论得出最终的结论，达到事半功倍的效果。
活动七：让青春开出绚丽之花
师：集体的发展更需要我们担负起责任。
投影：让青春开出绚丽之花
师提问：结合材料回答，担当责任有什么意义？
生：略
师小结：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
设计意图：让学生认识到要勇于承担自身责任。师过度：咱们国家主席习近平这样说过：有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。”活动八：自我反思1. 我们应该向谁学习？
2. 我们应该做些什么？
3. 我们在班级中应该怎样做？
生：略
课堂小结：勇于承担起自己的责任，努力去做好自己该做的事情。在担当责任的过程中，我们收获了成功的喜悦，也汲取了失败的经验，这都是我们个人成长中特别珍贵的记忆。
感悟收获：
教师寄语：让我们每个人从小事做起，担当自己的责任，努力缔造完美班集体，为了建设美好班集体，为了建设美好的八中，为了建设伟大的祖国，让我们脚踏实地的努力奋斗吧！（在歌声中结束本节课教学。）
评测练习：
一、单项选择题
1.“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”要建设一个美好的集体，我们从中不能得到的启示是（）
A. 各尽其能，发挥所长 B. 和而不同，竞争合作
C. 民主自治，勇于担当 D. 张扬个性，自由成长
2.“只有把小我融入大我,才会有海一样的胸怀,山一样的崇高。”习近平总书记在南开大学参观时这样勉励师生们。这启示我们（）
①要在共建中尽责,在担当中成长 ②要看到个人利益和集体利益在本质上是一致的
③每个人都能与集体共同进步 ④呵护集体荣誉,就要放弃个人利益
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
3.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。引领我们成长。建设美好集体靠你、靠我、靠大家。因此需要①有共同的目标和追求并且民主制定规则②各尽所能，发挥所长③坚持集体主义，反对小团体主义④学会参与，学会担当
A. ①②④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
二、材料分析题
4.【关爱集体】2021年是中国共产党成立 100周年。为献礼中国共产党成立 100周年，弘扬爱国主义精神，讴歌实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗历程，学校举办“跟党走，感党恩”文艺汇演。镜头一：为更好参加演出，龙龙对班级节目提出合理化建议，且大都被采纳。镜头二：为捍卫班级荣誉，同学们齐心协力，分工合作，参演同学认真排练，其他同学主动帮忙做好后勤工作。镜头三：周日，为了不影响班级排练，龙龙婉拒了爸爸带他去拜访亲戚的要求。
(1) 镜头一和镜头二分别体现了美好集体的良好氛围是什么？
(2) 结合镜头二，说说我们该怎样做集体的主人？
(3) 镜头三中龙龙的做法给你哪些启示？
课后反思：
本节课是我与集体共成长知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣。使学生从情感上乐于参与。要多结合情景材料，启发学生思考讨论，给学生更多理解的时间和探讨的空间。纵观这节课的探讨，我觉得在核心素养这方面落实的比较到位，体现在以下两个亮点：一是关注了学生的情感世界。针对学生的年龄特点和能力水平，教师设计了制定班级奋斗计划这个环节，让学生为实现目标从自己做起，从小事做起，从现在做起。事实证明，这样的设计活动实效性确实很强。二是关注了学生的生活世界。教师启发每个学生找出自己的问题，谈如何改正，这是实现活动目标的重要途径。整个一节课，孩子走出了课堂，走进了生活，又从生活回到课堂，最后延伸到课外。

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