资源简介

Unit 4 At the farm
A Let’s learn & Let’s talk
教学目标
在参观农场的语境中，学生能够听、说、认读tomato，potato, carrot, green bean及其复数；能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型What are these They’re…Are these … Yes, they are. No, they aren’t.询问物品名称并回答；能够在情景中恰当运用句型They’re…描述物品特点。
渗透情感教育，让学生能够养成多吃蔬菜，多吃水果的好习惯。
学情分析
学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受。从情感的表现方式来看，四年级的学生仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来。所以在教学中,以小组活动为载体,充分调动学生的主观能动性,让孩子们在合作中学习。
教学重点
在情景中运用句型What are these They’re…Are these … Yes, they are. No, they aren’t.询问物品名称并回答。
教学难点
能够感受并理解名单词、复数的变化。these中th的发音。
课前准备
PPT, 单词卡片，水果，蔬菜实物，梦想农场。
教学过程
Step 1. Warm up
歌谣问候Hello! Hello! Hello! Hello! Nice to meet you!
教师出示农场和课题。It’s warm and sunny outside. Let’s go to the farm. OK Today we will learn Unit 4 At the farm A Let’s learn & Let’s talk.
教读课题并齐唱歌曲《Old Macdonald had a farm》。
【设计意图】播放并齐唱歌曲《Old Macdonald had a farm》,在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation
T: Old Macdonald is coming.
Old Macdonald: Hello, boys and girls. Welcome to my farm.
发任务卡：顺利闯关者才可挑选自己喜爱的果蔬。
Task 1 Let’s look
PPT出示蔬菜图片。
T: There are a lot of vegetables. What are these
出示词条，教读What are these 注意these中th的发音。
T: Tomatoes, tomatoes. They’re tomatoes.注意tomatoes中es的发音。开火车问答What are these What are these Tomatoes, tomatoes. They’re tomatoes.
指不同颜色，不同大小的tomatoes实物，问Are these tomatoes 并教读。肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t. 用They’re red/ yellow/ big/ small.形容看到的实物。
请学生品尝tomatoes，并评价They’re good. They’re yum.
在黑板右边的梦想农场中运用句型Are these tomatoes Yes, they are. No, they aren’t.问答找出tomatoes。
继续出示图片green beans, potatoes, carrots,教读，并用What are these Are these tomatoes Yes, they are. No, they aren’t.问答。注意词尾-es, -s的发音。用They’re green/ long/ big/…形容看到的实物。在梦想农场中运用句型问答找出相应的蔬菜。
根据Old Macdonald的形容，猜蔬菜。
Let’s chant.以两只老虎曲子为背景音乐。
【设计意图】通过展示实物，品尝实物，自然练习重点句型，加深学生印象。同时巩固了句型。如果情况允许，这个环节也可以让学生多操练几组。
Step 3 Practice
Task 2 Let’s visit
展示Old Macdonald’s farm，提问What do they see 并听对话回答问题。
看视频检查答案，并跟读视频。
小组合作，角色表演。齐读、分角色读、小老师领读，形式多种多样。
【设计意图】给学生提供展示的空间，培养他们大胆用英语进行交际的能力。同时运用小组评价机制，更加激励学生学习的积极性。
Step 4 Consolidation
Task 3 Let’s play
Miss Rabbit and Mr Frog are at the farm, too.
看小故事Miss Rabbit and Mr Frog，教读并表演。
任务完成，Old Macdonald奖励大家两个礼物，礼物一：各种新鲜果蔬，礼物二：一条建议，Eat more vegetables. Eat more fruits. Enjoy a healthy life.渗透情感教育，让学生能够养成多吃蔬菜，多吃水果的好习惯。
【设计意图】通过表演小故事，激发学生兴趣，并且参与到故事表演中来，巩固核心句型。通过“改编、创编对话”这一活动培养学生的想象力和创新能力，进一步提高学生的听说能力与综合语言运用能力，又可以促进学生的智力发展。任务完成，欢迎大家品尝胜利的果实。同时，提醒学生喜爱水果蔬菜，养成不挑食的好习惯，情感得到了升华。
Step 5 Summary and homework
总结本节课主要句型，并布置作业，根据黑板右边的梦想农场，设计自己理想的农场并介绍。
【设计意图】让学生发挥想象力，设计自己理想的农场并介绍。

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