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第四单元
14.走一步，再走一步
解析：B项，“哄”应读“hōng”；C项，“晕”应读“yūn”；D项，“噎”应读“yē”。
1. 下列加点字的读音无误的一项是（ ）。
A. 酷热（kù） 畏惧（wèi） 突兀耸立（wù） 天旋地转（zhuàn）
B. 滑稽（jī） 啜泣（chuò） 哄堂大笑（hòng） 怦怦直跳（pēng）
C. 凌乱（líng） 晕眩（yùn） 小心翼翼（yì） 扒住岩石（bā）
D. 抽噎（yī） 颤抖（chàn） 参差不齐（cī） 神情恍惚（huǎng）
A
















解析：“遥不可即”应为“遥不可及”。
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）。
A. 厌倦 附和 惊慌失措 变化莫测
B. 安慰 呻吟 犹豫不决 夜幕降临
C. 哭泣 模糊 遥不可即 悬崖底下
D. 强调 惊讶 满头大汗 漫漫长路
C
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）。
A. 在公共汽车上是否该给人让座？对此，众说纷纭，参差不齐。
B. 滑稽表演引起整个礼堂的人哄堂大笑。
C. 她用力憋气挤出了车厢，只觉得天旋地转似的，怎么也站不起来了。
D. 工作人员把运往灾区的医药用品小心翼翼地搬到直升飞机上。




A
解析：“参差不齐”形容很不整齐或水平不一，不能用来形容“不同的说法”。












4. 下列句子有语病的一项是（ ）。
A. 一件事物有好的规划，却没有自律的执行，所有的梦想也是空谈。
B. 只有行动起来才有可能走到终点。走一步，再走一步，梦想并不遥不可及。
C. 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
D. 一阵清风徐来，月光与树影一起摇曳起来，发出沙沙的声音。
D
解析：不合逻辑，月光不可能发现声音，可修改为：一阵清风徐来，月光与树影一起晃动起来，树枝摇曳着发出沙沙的声音。
5. 下面对文章内容分析有误的一项是（ ）。
A. 开头突出天气的闷热，交代了故事发生的背景。
B. 文中父亲看见孩子在悬崖石架上下不来，却没有去救他，是因为怕惊吓到
孩子。由此看出，父亲当时正处于进退两难的境地。
C. 文中对“我”主要进行了心理描写，细腻地展示了人物的心理变化过程。
D. 文章主要采用了记叙的表达方式，结尾的议论起到了画龙点睛的作用。
B
解析：与文章实际不符，父亲这样做是为了让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。
阅读下文，回答问题。
月下看猫头鹰
【美】珍·尤伦
我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。
爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到
声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。
我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头
鹰，已经盼望好久好久了。
我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：
“呼，胡胡胡胡——呼！”学的是大角猫头鹰的叫声
“呼，胡胡胡胡——呼！”
他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。
我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上
的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。
我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。
我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：
“呼，胡胡胡胡——呼！”
“呼，胡胡胡胡——呼！”
我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。
“呼，胡胡胡胡——呼！”
爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡——呼！”
然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。
从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。
爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。
我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。
后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。
“该回家了。”爸爸对我说。
我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。
出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。（林良/译）
示例一：虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。示例二：虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。
【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说出去看猫头鹰，就得保持安静。
6. 在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些
话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因
为……”概括情节。（两个即可）
这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。
7. 赏析文中画线的句子。
（1）我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。
这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的兴奋与惊喜。
（2）我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。
8. 好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是哪幅图呢？
结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。
示例一：图①。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。示例二：图②。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。
“我”在寒冷无声的环境中得到磨炼，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。
9. 成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，
也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究
“我”是怎样在无声中成长的。
10. 某中学七年级（1）班准备开展以“我在磨炼中成长”为主题的综合性实践活动。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。
示例：在坎坷中微笑，在磨炼中成长。
示例：晓明，我们参赛的目的不光是获奖，更是锻炼自己，提升自己的能力。再说了，这次虽然没有得奖，但你积累了经验，下次得奖的机会就更多了，你说对吗？
（2）晓明同学在“我在磨炼中成长”的校级演讲比赛上忘词了，台下一片哗然，最终与得奖无缘。晓明对此事难以释怀，感到很苦恼。如果你是晓明的好朋友，你该怎样劝说他？

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