资源简介

《脚印的联想》教学设计
【教学目标】:
1、知识与技能： 能够认识了解各种动物的脚印，能够把动 物的脚印想象成其他形象。
2、过程与方法： 通过观察、讨论、交流，充分展开想象， 学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一 幅脚印的想象画。
3、情感态度与价值观： 能够了解大自然动物脚印的美丽，养 成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。
【教学重点】: 引导学生认识各种动物的脚印，对动物的脚 印进行联想。
【教学难点】: 指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成 一幅脚印的联想画。
【课前准备】: 1、学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔、绘画纸等美术用 具。
2、教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。 【教学过程】:
(一)激趣导入 猜一猜：
教师： 今天老师邀请了两位你们的好朋友，我们猜一猜它们 都是谁 (拿出动物的脚印，让孩子们根据脚印猜一猜这是 哪一只小动物。)
学生 1: 这是小猫的脚印。
学生2: 这是小狗的脚印。
教师： 你们真聪明!原来我们可以通过脚印就能够分辨出它 是哪只小动物。这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联 想，好不好 那我们就共同来学习第 10 课《脚印的联想》。
板书： 《脚印的联想》
(设计意图： 激发学生学习兴趣，使学生能够能够认识更多的小动 物的脚印) (二)探索新知 1、教师： 孩子们都有喜欢小动物吗 你们都养了哪些小动 物，一起来分享一下吧!
学生 1: 我家养了一只可爱的小狗。
学生2: 我们家养了一只小乌龟和小鸟。
(设计意图： 调动学生的学习积极性，使学生尽快的融入课
堂。)
2、观赏《雪地里的小画家》视频，在这首诗中都有哪些小 画家 再次回顾视频中的内容，出示ppt,让孩子们说出每
只小动物都用脚印画了哪些画。
(设计意图： 让学生了解每一种小动物的脚印，都能画出不 同的事物。)
3、猜一猜
观察动物的脚印，让学生们猜一猜这是哪只动物的脚 印。
从动物的脚印上，你又能联想到哪些事物呢
(设计意图： 本课是一节以各种脚印为创作元素的想象画课，
重在以游戏等多种方式，开展造型表现活动，提高孩子们上课的 积极性。这里由前面的正向的思维想象，转变为了逆向的思 维想象。)
4、变一变：
①方向不变： 从马的脚印上，我们能联想到哪些形象 呢 请同学来讲台上，利用添一添、摆一摆的方法，将马的 脚印进行联想。
教师再用绘画的方式，将马的脚印进行联想。 (教师示
范 )
②变换方向： 将马的脚印旋转，你能联想到什么事物
(教师示范)
(设计意图： 使学生发散思维，将脚印变换不同的方向，联 想事物。利用脚印的特有自然形象展开想象，符合低年级学生 的审美需求。)
5、教师示范
帮助棕熊设计一幅脚印联想画。将棕熊的手掌联想到了 “口罩”,锋利的爪子联想到了帽子的花纹，再加上多种动 物的脚印联想进行画面的装饰、填充，一位带着口罩的小女
孩就出现了。 (观看微课： 教师示范)
(设计意图： 利用多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习 兴趣，增加学生的见识。)
6、欣赏优秀作品
学生欣赏作品，找一找作品中分别都有哪些脚印
(设计意图： 引导学生观察作品中其它动物的脚印，进行联 想。利用多媒体显示及动画效果，更好的激发了学生的兴趣， 增强课堂的实效性，有助于更好地欣赏分析作品，使学生懂 得通过组合、添加，创造出新的形象。)
三、学生创作
创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。
(设计意图： 结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导 学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试， 身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。)
四、欣赏评价
学生自评：
鼓励学生在自评时，说出自己的优点。
学生互评：
1、说一说添画成了什么。
2、找一找画中动物的脚印。
3、谈一谈画面给你的感觉。
教师评价： 强调画面的色彩、想象、构图的饱满等。
(设计意图： 分层的评价，充分体现了美术教学评价的多元 化，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评 价。)
五、拓展延申
生活中，有很多地方都应用的脚印。比如： 凳子的纹样， 靠枕的形状，警示牌等。
我们也可以利用太空泥制作出各种动物的脚印，加以装 饰就是一件艺术品了。
六、小结
只要你有一双善于发现美的眼睛，你将会发现周围的一
切事物都是美好的，插上想象的翅膀，一定会有惊喜出现。
七、收拾与整理
提醒学生们收拾好美术用具，整理桌面，保持教室环境 整洁，培养学生良好的学习习惯。

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